MODUL AJAR

MATEMATIKA

Disusun Oleh:
HAFSI ASMERIANTIKA, S.Pd
FASE D KELAS VII

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
September 2023
 MODUL AJAR MATEMATIKA

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : HAFSI ASMERIANTIKA, S.Pd

Instansi : MTs NEGERI 1 KUANTAN SINGINGI

Tahun : 2023

2. Jenjang Sekolah : MTs

3. Kelas : VII

4. Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x Pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase D

 Elemen : Aljabar.
Capaian Pembelajaran : Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali,
memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen.
 Tujuan Pembelajaran:

- Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar

dengan tepat

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

- Peserta didik mampu mengubah masalah kontekstual kedalam bentuk

matematika yang berkaitan dengan bentuk aljabar dengan tepat
- Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan bentuk aljabar dengan tepat

Konsep Utama: Menyatakan suatu situasi kedalam bentuk aljabar.

KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik pada awalnya belum mengetahui cara mengubah masalah

kontekstual yang berkaitan dengan bentuk aljabar. Setelah

pembelajaran Peserta didik dapat mengubah masalah kontekstual yang

berkaitan dengan bentuk aljabar.

2) Peserta didik pada awalnya belum mengetahui cara menyelesaikan

 masalah kontekstual yang berkaitan dengan bentuk aljabar. Setelah

pembelajaran Peserta didik dapat mengetahui cara menyelesaikan

masalah kontekstual yang berkaitan dengan bentuk aljabar.

3) Peserta didik sebelum pembelajaran terlihat kurang bersemangat dan

kurang aktif. Setelah pembelajaran berjalan terlihat Peserta didik

mulai antusias mengikuti pembelajaran. Dengan aktif bertanya dan

berdiskusi didalam kelompok. Peserta didik juga terlihat aktif pada

saat mengerjakan proyek.

PROFIL PELAJAR PANCASILA
-. Beriman dan Bertaqwa ( Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai)

-. Bergotong royong ( Berdiskusi kelompok)

-. Bernalar kritis ( Tanya Jawab dan Pemecahan masalah)

SARANA DAN PRASARANA

 Laptop

 Infokus

 Speaker

 Papan tulis

 Jaringan internet

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler kelas VII.2 dengan jumlah 9 orang laki-laki dan 10 orang

perempuan.
MODEL PEMBELAJARAN:
Projek Based Learning (PjBL)
METODE PEMBELAJARAN:
-. Kooperatif Tipe STAD

-. Ceramah

-. Tanya jawab
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA
Menyatakan suatu situasi kedalam bentuk aljabar.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Adi mendapat uang belanja Rp80.000 tiap minggunya. Setiap hari Senin,

Rabu dan Kamis Adi mengikuti les tambahan, sehingga menghabiskan uang

belanja Rp 15.000 untuk jajan dan membeli nasi. Jika Adi ingin menabung Rp

20.000, berapakah uang belanja Adi setiap harinya? ( 1 minggu = Senin-

Sabtu)
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN ke-1
Kegiatan Awal ( 15 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menyiapkan Peserta didik secara fisik dan

psikis untuk memulai pembelajaran

2. Peserta didik membaca doa dipimpin oleh ketua kelas sesuai dengan arahan

dari guru (Beriman dan Bertaqwa)

3. Guru memeriksa kehadiran Peserta didik serta menanyakan kesiapan

peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

4. Guru menyampaikan apersepsi dengan cara tanya jawab tentang materi

prasyarat penerapan bentuk aljabar yaitu :

 Siapa yang masih ingat apa yang dimaksud dengan variabel,

koefisien dan konstanta?

 Siapa yang bisa memberikan contohnya?

 Dari bentuk 3x + 7 = 13 yang manakah yang merupakan variabel,

koefisien dan konstanta?

5. Guru memotivasi Peserta didik dengan menayangkan video pada youtube

 dengan link https://youtu.be/ZVOMAaJ_vjk?si=IcP55LpmXnc9-m_9

tentang operasi penjumlahan dan pengurangan aljabar.

6. Guru melakukan tanya jawab tentang video yang telah ditonton Peserta

didik berupa :

 Siapa yang bisa menceritakan manfaat aljabar untuk jual beli??

 Siapa yang bisa menceritakan manfaat lajabar untung menghitung

uang saku?

7. Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait dengan video yang

ditampilkan

8. Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang tujuan pembelajaran

hari ini yang ditampilkan melalui power point

9. Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang langkah-langkah

kegiatan yang akan dilaksanakan hari ini

10. Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang teknik penilaian pada

pertemuan hari ini

Kegiatan inti (60 menit)
Sintak 1 :Menentukan pertanyaan atau masalah utama

1. Peserta didik menonton video pembelajaran yang disajikan guru pada link

https://youtu.be/bGjHqry1tyo?si=qMW2-XnvK6fy-YAR dan

https://youtu.be/t2FJ1pspFlY?si=mLGOmQJc-Xz0MVu_ melalui infokus yang

berkaitan dengan penerapan bentuk aljabar . (TCK)

2. Peserta didik menjawab dan bertanya kepada guru terkait dengan video

yang disajikan oleh guru ( 4C, Comunicatif, Critical Thingking)(P5,

Bernalar Kritis)

3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan

dilakukan

4. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait dengan langkah

 kerja dalam mengerjakan proyek

5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan tugas proyek

yaitu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan

bentuk aljabar dan dituangkan dalam bentuk video dan PPT

Sintak 2 : Merencanakan proyek

6. Peserta didik dibagi menjadi 4 (empat) kelompok yang terdiri dari 4-5

orang anggota kelompok. Pembagian kelompok dilakukan berdasarkan hasil

evaluasi dipertemuan sebelumnya (Pembelajaran Berdiferensiasi)

7. Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok

8. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk memahami

permasalahan dan langkah-langkah penyelesaian proyek pada LKPD (4C,

Collaboratif, Critical Thingking)( P5, Bergotong Royong)

9. Peserta didik secara berkelompok membuat rencana penyelesaian tugas di

LKPD termasuk pembagian tugas tiap siswa dalam kelompoknya.

Sintak 3 : Membuat jadwal penyelesaian proyek

10. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi menentukan jadwal kegiatan

proyek sesuai target waktu yang disampaikan oleh guru (4C, Collaboratif)

11. Guru memfasilitasi dan mengarahkan peserta didik dalam menyusun jadwal

aktivitas proyek yang akan dikerjakan (PCK)

12. Peserta didik secara berkelompok membuat rencana penyelesaian tugas di

LKPD termasuk pembagian tugas tiap siswa dalam kelompoknya.

13. Guru memfasilitasi peserta didik mengerjakan proyek sesuai dengan

jadwal yang sudah disusun

14. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai dengan arahan dari guru.

Sintak 4 : Memonitor kemajuan penyelesaian proyek

15. Setiap kelompok melaporkan hasil rancangan kegiatannya kepada guru

16. Guru memeriksa rancangan kegiatan yang disusun oleh masing-masing

 kelompok

17. Peserta didik dalam menyelesaikan proyek sesuai dengan arahan dari guru

18. Peserta didik menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKPD dengan

memanfaatkan proyek yang sudah dibuat di monitoring oleh guru( PCK -

4C, Collaboratif, Critical Thingking)

19. Peserta didik mengecek kembali jawaban yang ada di LKPD berdasarkan

arahan dari guru

Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan hari ini melalui tanya jawab

 Sepanjang kegiatan pembelajaran kita hari ini, kegiatan apa yang

ananda paling sukai?

 Sepanjang kegiatan pembelajaran kita hari ini, kegiatan apa yang

ananda tidak sukai?

 Kegiatan manakah yang terasa sulit?

2. Guru menginformasikan kepada Peserta didik agar kegiatan dilanjutkan

dirumah dan harus sudah selesai sesuai dengan jadwal yang sudah disusun

3. Guru meminta Peserta didik untuk menyiapkan kelas dan mengucapkan

hamdallah
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menyiapkan Peserta didik secara fisik dan

psikis untuk memulai pembelajaran

2. Peserta didik membaca doa dipimpin oleh ketua kelas sesuai dengan arahan

dari guru (P5, Beriman dan Bertaqwa)

3. Guru memeriksa kehadiran Peserta didik serta menanyakan kesiapan

peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

4. Guru menyampaikan apersepsi dengan cara tanya jawab tentang kegiatan

sebelumnya.
 5. Guru memotivasi Peserta didik melalui tanya jawab.

6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru

7. Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang tujuan pembelajaran

hari ini yang ditampilkan melalui power point

8. Peserta didik menyimak penyampaian guru tentang langkah-langkah

kegiatan dan teknik penilaian yang akan dilaksanakan hari ini

9. Guru menginformasikan bahwa kegiatan hari ini lanjutan dari pertemuan

sebelumnya
Kegiatan Inti ( 70 menit)
Sintak 5 : Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek

1. Guru mempersilahkan ke empat kelompok maju kedepan untuk

mempresentasikan hasil kerja kelompoknya secara bergantian.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing

(Comunicatif, Collaborasi)

Sintak 6 : Mengevaluasi dan merefleksi proses dan hasil proyek

3. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait dengan hasil presentasi dari

tiap kelompok berdasarkan arahan guru (P5,Bernalar Kritis)

4. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru atas hasil kerja kelompoknya
5. Guru menilai hasil proyek yang dikerjakan Peserta didik

Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Melalui tanya jawab guru bersama-sama dengan peserta didik

menyimpulkan pembelajaran hari ini berdasarkan hasil diskusi dari

penampilan tiap kelompok yang tampil (PCK)

2. Guru bersama Peserta didik merefleksi kegiatan beserta hasil proyek yang

sudah dipresentasikan dengan menanyakan :

 Materi apa yang ananda baru pelajari?

 Dari rangkaian kegiatan kita, kegiatan apa saja yang paling disukai
 dan kegiatan apa yang paling tidak disukai?

 Kegiatan apa yang paling sulit menurut ananda?

 Hal apa yang harus ananda lakukan supaya lebih baik dipertemuan

berikutnya?

3. Peserta didik diberikan soal oleh guru untuk mengecek pemahaman melalui
aplikasi quiziz yang linknya
https://quizizz.com/admin/quiz/652656db83c1cd3c06f4c1c8?
source=quiz_share dibagikan berupa barcode melalui power pont. (TCK)
4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu segiempat dan segitiga
5. Guru dan peserta didik mengucapkan hamdallah pada akhir kegiatan
pembelajaran.
REFLEKSI PENDIDIK

 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar (Terlampir)

2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD ) (Terlampir)

3. Media pembelajaran (Terlampir)

4. Lembar Penilaian dan Kisi-kisi soal (Terlampir)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Remedial : Diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM ( ¿

70)

 Pengayaan : Diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai KKM ( ¿

70)
BAHAN BACAAN PENDIDIK
  Tim Gakko Tosho, 2021. Buku Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VII
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan
Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan
Perbukuan
 Buku Matematika Kelas VII, Kemendikbud, edisi revisi 2017.

BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

 Tim Gakko Tosho, 2021. Buku Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VII
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan
Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan
Perbukuan
 Buku Matematika Kelas VII, Kemendikbud, edisi revisi 2017.
DAFTAR PUSTAKA
 Tim Gakko Tosho, 2021. Buku Siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas
VII Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan
Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan
Perbukuan
 Buku Matematika Kelas VII, Kemendikbud, edisi revisi 2017.

Lampiran Bahan Ajar: ……..

Lampiran LKPD: