Mata Kuliah : PDGK4502/Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD

Tugas : 3 Tutorial Online

LEMBAR JAWABAN

1. Kurikulum harus dievaluasi agar dapat dikembangkan dan direvisi sesuai dengan
kebutuhan dan kejadian yang ada dilapangan. Anda diminta untuk membuat:
a. Soal kognitif yang mengacu pada Taksonomi Bloom pada Ranah C4 dan C5 dalam
bentuk Pilihan Ganda (PG) dengan 4-5 pilihan jawaban!
b. Instrumen Afektif dalam mengukur tingkat afektif siswa dalam proses
pembelajaran!
Jawab :
a. Berikut soal kognitif yang mengacu pada Taksonomi Bloom pada ranah C4 dan
C5.
Jenis
Indikator Soal Jawaban
Soal
Menemukan Pilihan Meskipun karbon dioksida merupakan zat E
alasan yang Ganda - sisa metabolisme, tetapi dalam skala
tepat untuk (C4) ekosistem keberadaan karbon dioksida
menjelaskan diperlukan untuk menjaga keseimbangan
terganggunya lingkungan. Oleh karena itu, jika jumlah
keseimbangan karbon dioksida dalam ekosistem semakin
lingkungan berkurang, keseimbangan lingkungan ikut
terganggu. Alasan yang tepat untuk
menjelaskan terganggunya keseimbangan
lingkungan tersebut yaitu ....
a. decomposer meningkat jumlahnya
sehingga produsen tidak mampu
menyerap zat anorganik yang terbentuk.
b. konsumen tingkat I mengalami
penurunan populasi akibat
meningkatnya konsumen tingkat II
c. produsen akan kekurangan bahan baku
untuk melakukan fotosintesis yang
berakibat pada penurunan populasi
konsumen pada rantai makanan.
d. puncak piramida makanan akan
mengalami lonjakan populasi akibat
berlimpahnya oksigen dan
berkurangnya karbon dioksida.
e. terjadinya penumpukan zat organic
yang sulit terurai oleh decomposer
akibat kekurangan karbon dioksida di
dalam ekosistem.
 Menemukan Pilihan Konsumsi ikan yang meningkat mendorong
cara Ganda - beberapa nelayan untuk dapat memenuhi
menanggulangi (C5) permintaan pasar dengan menangkap ikan
penangkapan secara besar-besaran. Beberapa diantaranya
ikan dengan menangkap ikan dengan menggunakan pukat
menggunakan harimau untuk mendapatkan ikan tanggapan
pukat harimau dan keuntungan yang besar. Cara
penangkapan ini dapat merusak terumbu
karang sehingga mengganggu stabilitas
ekosistem laut, bahkan berakibat pada
punahnya beberapa jenis ikan. Kegiatan ini
harus segera ditangani untuk menjaga
kelestarian sumber daya alam yang ada di
laut dengan cara ....
a. melakukan penelitian kebeberapa
negara untuk melakukan studi banding.
b. membeli ikan dari nelayan dengan harga
murah dan ikannya segar.
c. membuat peraturan untuk melindungi
laut dan segala isinya.
d. memelihara ikan sendiri di kolam untuk
kepuasan tersendiri.
e. tidak mengkonsumsi sumber makanan
dari laut agar biota laut tetap terjaga.

b. Instrumen afektif adalah suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai
sikap. Ada 5 (lima) tipe karakteristik afektif yang penting dalam mengukur tingkat
efektif siswa, yaitu sikap, minat, konsep diri, nilai dan moral. Berikut :
a) Instrumen sikap, bertujuan untuk mengetahui sikap peserta didik terhadap suatu
objek, misalnya terhadap kegiatan sekolah, mata pelajaran, pendidik dan sebagainya.
Sikap terhadap mata pelajaran bisa positif bisa negatif. Hasil pengukuran sikap
berguna untuk menentukan strategi pembelajaran yang tepat.
b) Instrumen minat, bertujuan untuk memperoleh informasi tentang minat peserta didik
terhadap mata pelajaran, yang selanjutnya digunakan untuk meningkatkan minat
peserta didik terhadap mata pelajaran. Minat menurut kamus besar bahasa indonesia,
minat atau keinginan adalah kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu. Secara
umum minat termasuk karakteristik afektif yang memiliki intensitas tinggi
c) Instrumen konsep diri, bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan
kelemahan diri sendiri. Peserta didik melakukan evaluasi secara objektif terhadap
potensi yang ada dalam dirinya. Karakteristik potensi peserta didik sangat penting
untuk menentukan jenjang karirnya. Informasi kekuatan dan kelemahan peserta didik
digunakan untuk menentukan program yang sebaiknya ditempuh.
d) Instrumen nilai, bertujuan untuk mengungkap nilai dan keyakinan peserta didik.
Informasi yang diperoleh berupa nilai dan keyakinan yang positif dan yang negatif.
Hal-hal yang bersifat positif diperkuat sedangkan yang bersifat negatif dikurangi dan
akhirnya dihilangkan.
e) Instrumen moral, bertujuan untuk mengungkap moral. Informasi moral seseorang
diperoleh melalui pengamatan terhadap perbuatan yang ditampilkan dan laporan diri
melalui pengisian kuesioner. Hasil pengamatan dan hasil kuesioner menjadi informasi
tentang moral seseorang.
 Contoh instrumen afektif :
No Pernyataan SS S N TS STS
1 Usaha penghijauan pekarangan sekolah
menyenangkan
2 Usaha penghijauan pekarangan sekolah kurang
bermanfaat
3 Kerja bakti untuk penghijauan itu perlu didukung
semua pihak
4 Kerja bakti untuk penghijauan sekolah sebaiknya
digalakkan
5 Tanaman bunga- bunga diperkarangan sekolah
kurang bermanfaat

Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
N : Netral
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

2. Anda akan mengajarkan pelajaran dengan tema “Bhineka Tunggal Ika” pada masa
pandemik ini. Anda diminta untuk :
a. Media apa yang menurut anda paling sesuai digunakan untuk mencapai
pembelajaran yang optimal! Jelaskan!
b. Bagaimanakah pola pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai!
Jawab :
a. Dalam mengajarkan pembelajaran dengan tema “Bhineka Tunggal Ika” di masa pendemi
ini, bukan hal baru lagi apabila kita memerlukan teknologi untuk mendukung proses
pembelajaran. Untuk itu media pembelajaran yang sesuai adalah dengan menggunakan
Media Lisan berupa audio visual seperti menonton film edukatif bersama. Mengadakan
kegiatan menonton film bersama murid tidak hanya jadi media belajar, tapi juga akan
menyegarkan pikiran para guru. Lebih-lebih, jika film yang ditonton sangat menarik dan
menghasilkan diskusi yang seru. Nah, di situlah tantangannya. Guru harus jeli dalam
memilih film dan memancing obrolan setelah usai menonton. Salah satu contoh film
edukatif yang mengandung nilai Bhinneka Tunggal Ika adalah film animasi berjudul
Zootopia. Dari segi penyajian visualnya saja film ini sudah menarik. Ditambah lagi
dengan pesan tersirat yang terkandung di dalamnya. Melihat dari judulnya, sudah jelas
bahwa tokohnya adalah hewan-hewan yang beragam. Salah satu tokohnya, kelinci yang
menjadi polisi sering mengalami intimidasi dari hewan lain. Hal tersebut karena tubuhnya
yang kecil. Dengan konflik tersebut, dihadirkan solusi bahwasanya sosok polisi bertubuh
kecil bukan berarti berhak untuk dilecehkan dan dikerdilkan. Keberagaman yang dimiliki
dalam suatu kelompok justru menjadikannya indah jika bersatu.
b. Agar pembelajaran tercapai, guru perlu menyiapkan pembelajaran dengan baik. Dalam
melaksanakan aktivitas pembelajaran dengan menggunakan media audio visual, guru
melaksanakan kegiatan tersebut dengan menggunakan zoom meeting, guru menjelaskan
aktivitas pembelajaran yang akan siswa lakukan, yakni menonton film. Sebelum mulai
menonton guru memberikan beberapa arahan mengenai apa saja yang harus diamati
dalam film yang akan ditonton berkaitan dengan materi “bhineka tunggal ika”. Setelah
mereka paham apa yang dijelaskan guru kemudian mulai memutar film dengan judul
 Zootopia. Selama aktivitas menonton film, guru melakukan pengamatan kepada siswa
untuk memastikan bahwa mereka benar-benar menyimak dengan baik film yang ditonton.
Untuk lebih memastikan hal tersebut, guru beberapa kali menghentikan film tersebut lalu
menanyakan beberapa pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam bagian film yang
dihentikan itu. menonton film zootopia merupakan strategi yang tepat untuk mengajarkan
materi “bhineka tunggal ika”. Dari segi penyajian visualnya saja film ini sudah menarik.
Ditambah lagi dengan pesan tersirat yang terkandung di dalamnya. Melihat dari judulnya,
sudah jelas bahwa tokohnya adalah hewan-hewan yang beragam. Salah satu tokohnya,
kelinci yang menjadi polisi sering mengalami intimidasi dari hewan lain. Hal tersebut
karena tubuhnya yang kecil. Dengan konflik tersebut, dihadirkan solusi bahwasanya
sosok polisi bertubuh kecil bukan berarti berhak untuk dilecehkan dan dikerdilkan.
Keberagaman yang dimiliki dalam suatu kelompok justru menjadikannya indah jika
bersatu. Setelah selesai menonton film, guru memberikan pertanyaan yang perlu
didiskusikan bersama mengenai isi film tersebut, kemudian guru dan siswa melaksanakan
pemecahan masalah bersama. Di akhir pelajaran guru menanyakan lagi pemahaman
kepada siswa, lalu memberikan soal evaluasi LKS berupa dokumen kepada siswa. Nah
dari film ini, siswa jadi bisa melihat dengan lebih jelas tentang ilmu teoretis yang telah
diberikan oleh guru. Jadi, siswa lebih memiliki gambaran pengimplementasiannya dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mensyukuri akan perbedaan dan saling menghormati
dalam keberagaman. Karena sejatinya belajar melalui media yang sifatnya menghibur
akan lebih mudah diingat dan tertanam dalam pikiran anak.

3. Penyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru
sebelum pelaksanaan pembelajaran. RPP merupakan bagian yang sangat krusial untuk
dipersiapkan dalam rangka kematangan dan keberhasilan proses pembelajaran. Sebut
dan jelaskan dua fungsi utama RPP dalam pengembangan komponen yang akan
diimplementasikan dalam pembelajaran.
Jawab :
Berikut ini dua fungsi utama dari RPP dalam mengembangkan komponen yang hendak
diimplementasikan dalam pembelajaran:
1. Fungsi perencanaan. Dalam fungsinya sebagai bagian dari perencanaan, RPP mendorong
guru mempersiapkan diri guna melaksanakan suatu proses pembelajaran yang lebih
matang.
2. Fungsi pelaksanaan. Dalam fungsinya sebagai bagian dari pelaksanaan pembelajaran,
RPP menjadi pedoman bagi guru dalam melaksanakan proses mengajar sehingga
pembelajaran berlangsung dengan sistematis, efektif dan sesuai dengan kebutuhan dari
peserta didik.