Modul ajar

kelas x DPIB

Meliana Magdalena Br. Sibarani

SMK N 3 DUMAI

Spesifikasi Dan Karakteristik

Bahan Bangunan Dengan
Berbasis Green Material
1
1. Nama Penyusun Meliana M Br. Sibarani
Institusi SMK N 3 DUMAI
Tahun Ajar 2022
2. Jenjang Sekolah SMK
3. Fase/ Kelas E/X
4. Alokasi Waktu ( Menit ) 36 JP ( 6 x 6 x @45 menit) = 1620 menit
5. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menjelaskan spesifikasi

dan karakteristik bahan bangunan dengan
berbasis green material
2. Peserta didik mampu menjelaskan berbagai
jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari
gambar konstruksi gedung, dengan
mengangkat isu-isu global terkait green
building dan sustainable building yang
dijadikan dasar dalam penggambaran
konstruksi
3. Peserta didik mampu menganalisis berbagai
jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari
gambar konstruksi gedung
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
mengoperasikan dan merawat alat ukur tanah
sederhana maupun professional
(manual/digital)
5. Peserta didik mampu menuangkan data hasil
analisis dalam bentuk gambar dengan cara
manual atau aplikasi perangkat lunak

1
6. Profil Pelajar Pancasila
7. Sarana Prasarana
8. Model Pembelajaran
9. Kegiatan Pembelajaran
10.Kata Kunci (materi
pokok)
11.Kode Perangkat
12.Jumlah Peserta Didik
13.Karakteristik Peserta
Didik
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
Berkebhinekaan global, Mandiri, Berfikir kritis,
Kreatif dan gotong royong
Sarana Pembelajaran:
Digital, berupa video pembelajaran dari internet,
buku digital (e-book), PDF dan lainnya
Non Digital, berupa buku ajar dasar Teknik
Perawatan Gedung, majalah, buku ajar yang
relevan, surat kabar, dan lainnya
Perangkat keras, berupa PC, Laptop, ponsel,
tablet dan headset
Perangkat lunak, berupa aplikasi tatap muka
daring Zoom, Google Meet, LMS seperti Google
Classroom, Moodle dan lainnya. Selain itu,
sumber belajar digital misalnya Youtube, Sumber
belajar milik Pusdatin Kemendikbud dan lainnya
Alat ukur tanah manual dan digital
Prasarana Pembelajaran:
Ruang kelas teori
Ruang terbuka/ lapangan
Project Based Learning
Observasi, Demonstrasi, Presentasi
Gambar Teknik Dasar dan Perangkat Lunak
DPIB.E.HND.10.8
20 Siswa
Diskusi, Observasi, Presentasi, dan Kunjungan
Lapangan
1
14. Materi Ajar  Spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan
dengan berbasis green material
 Berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang
mendasari gambar konstruksi gedungterkait
green building dan sustainable building
 Pengenalan alat ukur tanah sederhana dan
mekanik
 Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah
sederhana dan menuangkan data hasil analisis
dalam bentuk gambar dengan manual
 Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah
mekanik dan menuangkan data hasil analisis
dalam bentuk gambar dengan manual
 Menuangkan data hasil analisis dalam bentuk
gambar dengan menggunakan aplikasi
perangkat lunak

1
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

Pertemuan 1 (@6 JP x 45 menit) = 270 Menit

Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatansiswa
3. Guru melakukan presensi pesertadidik
4. Guru memeriksa kelengkapan seragam dan kehadiran peserta didik
5. Guru memberikan pengantar pembuka kelas dengan membahas topik terkini
6. Guru menanyakan kesiapan untuk menerimapelajaran
Kegiatan Inti ( 250 menit )
1. Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif dan
kognitif yang diberikan oleh guru
2. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik pembelajaran dengan cara melihat, mengamati, membaca,
mendengar, dan menyimak materi yang disampaikan oleh guru
3. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh,
serta alur kegiatan yang akan dikerjakan olehpeserta didik
4. Peserta didik menyampaikan hal apasaja yangdiamati dari lingkungan
masing-masing tentang :
o Spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan dengan berbasis
green building dan sustainable building
o Berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari gambar
konstruksi gedungterkait green building dan sustainable building
5. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
6. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan
pengamatan pada lembarpengamatan, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang
lainmenanggapi

1
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran hariini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahamanpeserta didik
dalam mempelajari materipelajaran
3. Peserta didik mengisirefleksi yang diberikan oleh guru
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepadapeserta didik
dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa
bersama dan salampenutup

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2
Pertemuan 2(12 JP x 45 menit) = 540 Menit
Kegiatan Pendahuluan ( 2 x 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi pesertadidik
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
Kegiatan Inti ( 2 x 210 menit )
1. Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif yang
diberikan oleh guru
2. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh,
serta alur kegiatan yang akan dikerjakan olehpeserta didik
3. Peserta didik menyampaikan hal apasaja yangdiamati dari lingkungan
masing-masing tentang Pengenalan alat ukur tanah mekanik sederhana
dan mekanik
4. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan
pengamatan pada lembar pengamatan, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang
lainmenanggapi.

1
Kegiatan Penutup ( 2 x 15 menit )

1. Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran hariini

2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahamanpeserta didik
dalam mempelajari materipelajaran
3. Peserta didik mengisirefleksi yang diberikan oleh guru
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepadapeserta didik
dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa
bersama dan salampenutup

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

Pertemuan 3 (12 JP x 45 menit) = 540 Menit

Kegiatan Pendahuluan ( 2 x 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoabersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatansiswa
3. Guru melakukan presensi pesertadidik
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerimapelajaran
Kegiatan Inti ( 2 x 210 menit )
1. Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif yang
diberikan oleh guru
2. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh,
serta alur kegiatan yang akan dikerjakan olehpeserta didik
3. Peserta didik menyampaikan hal apasaja yangdiamati dari lingkungan
masing-masing tentang Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah
sederhana dan menuangkan data hasil analisis dalam bentuk gambar
dengan manual
4. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan
pengamatan pada lembar pengamatan, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang
lainmenanggapi.

Kegiatan Penutup ( 2 x 15 menit )

1
 1. Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran hariini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman peserta didik
dalam mempelajari materipelajaran
3. Peserta didik mengisirefleksi yang diberikan oleh guru
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepadapeserta didik
dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa
bersama dan salampenutup

SKENARIO PEMBELAJARAN 4

Pertemuan 4& 5(12 JP x 45 menit) = 540 Menit

Kegiatan Pendahuluan ( 2 x 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoabersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatansiswa
3. Guru melakukan presensi pesertadidik
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerimapelajaran
Kegiatan Inti ( 2 x 210 menit )
1. Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif yang
diberikan oleh guru
2. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh,
serta alur kegiatan yang akan dikerjakan olehpeserta didik
3. Peserta didik menyampaikan hal apasaja yangdiamati dari lingkungan
masing-masing tentang Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah
mekanik dan menuangkan data hasil analisis dalam bentuk gambar
dengan manual
4. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan
pengamatan pada lembar pengamatan, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang
lainmenanggapi.

1
Kegiatan Penutup ( 2 x 15 menit )
1. Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran hariini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahamanpeserta didik
dalam mempelajari materipelajaran
3. Peserta didik mengisirefleksi yang diberikan oleh guru
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepadapeserta didik
dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan berdoa
bersama dan salampenutup

SKENARIO PEMBELAJARAN 5

Pertemuan 5&6(12 JP x 45 menit) = 540 Menit

Kegiatan Pendahuluan ( 2 x 15 menit )
1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoabersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatansiswa
3. Guru melakukan presensi pesertadidik
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerimapelajaran
Kegiatan Inti ( 2 x 210 menit )
1. Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif yang
diberikan oleh guru
2. Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan
diperoleh, serta alur kegiatan yang akan dikerjakan olehpeserta didik
3. Peserta didik menyampaikan hal apasaja yangdiamati dari lingkungan
masing-masing tentang Mengelolah data hasil analisis dalam bentuk
gambar dengan cara manual atau aplikasi perangkat lunak
4. Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk
melakukan pengamatan pada lembar pengamatan, tiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian,
kelompok yang lainmenanggapi.

1
Kegiatan Penutup ( 2 x 15 menit )
1. Peserta didik memberikan kesimpulan tentang pelajaran hariini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahamanpeserta didik
dalam mempelajari materipelajaran
3. Peserta didik mengisirefleksi yang diberikan oleh guru
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi kepadapeserta
didik dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan
berdoa bersama dan salampenutup

1
 ASESSMENT

Asesment Diagnostik Non Kognitif

Nama :

Kelas :

😊 ☹
No. Pertanyaan

1. Apakah kamu senang dengan

jurusan yang kamu ampu ini ?
2. Apakah tahu apa arti green
material?
3. Apakah kamu sudah memakai
produk ramah lingkungan?
4. Apakah kamu pernah
menggunakan produk daur ulang?
5. Apakah lingkungan rumahmu
mendukung untuk menerapkan
produk green material ?

Tindak Lanjut

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat
mata.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta

orangtua jika diperlukan.

1
Asesment Diagnostik Kognitif

Nama :

Kelas :

Berilahtanda(v)padakolomjawabanyaatautidaksesuaidengankemampu
anAnda.
No IndikatorKemampuan Jawaban
Ya Tidak
1 Memahami arti dan fungsi green material
2 Mengetahuiproduk apa saja yang tergolong green
material
3 Memakai produk green materialuntuk kehidupan
sehari-hari
4 Mengetahuiperbedaan antara pengertian green
material dengan produk daur ulang
5 Mengetahui penggunaan produk green material
untuk dunia konstruksi
6 Memahamikonsep green building dan sustainable
building
7 Menerapkan konsep green building dan suistabe
building untuk dunia kosntruksi
8 Mengetahui fungsi mempelajari ukur tanah
9 Mampu menyebutkan apa saja alat ukur tanah
10 Mengetahui hubungan antara mempelajari ukur
tanah dengan di dunia kosntruksi

Tindak Lanjut

Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, gunakan contoh tabel di bawah ini
untuk:

1
Melakukan penilaian untuk masing-masing murid, dengan memberikan nilai 1
apabila jawaban YA, dan nilai 0 apabila jawaban TIDAK. Jadi, seorang murid yang
bisa menjawab YA sebanyak 10 soal akan mendapatkan nilai 10.

PENILAIAN
Pada kegiatan pembelajaranini, penilaian terdiri dari penilaian sikap,pengetahuan,
dan keterampilan.
a. Sikap
1) PetunjukPenskoran
Penilaiansikapterdiridaripenilaiansikapspiritualdansikapsosial.Lembaranin
i dapatdiisiolehguruatautemanuntukmenilaisikap.

Sikap yang dikategorikan sebagai sikap spiritual pada kegiatan

pembelajaran ini adalah jujur. Sikap lainnya seperti:cermat,
tanggungjawab, kerjasama, kepedulian lingkungan dan disiplin
dikategorikansebagaisikapsosial.
Jujur
Skor Rubrik
Perkataandanperbuatanselalusesuai,tidakmencontekpadasaatula
4 ngan/ujiandantidakmenirukaryaoranglaintanpaizin.
Perkataandanperbuatanseringsesuai,tidakmencontekpadasaatul
3 angan/ujiandantidakmenirukaryaoranglaintanpaizin.
Perkataandanperbuatankadang-kadangsesuai,seringmencontek
2 pada saat ulangan/ujian dan sering meniru
karyaoranglaintanpaizin.
Perkataan dan perbuatan jarang sesuai, selalu mencontek
1
padasaat ulangan/ujiandanselalu meniru karyaorang
laintanpaizin.

Cermat
No Indikator Penilaian
Mengerjakantugasdenganteliti. Skor1bilaterpenuhi1in
1
dikator.
Berhati- Skor2bilaterpenuhi2in
2
hatidalammenyelesaikantugasdanmenggu dikator.

1
 nakanperalatan
Menyelesaikanpekerjaansesuaidengansta Skor3bilaterpenuhi3in
3
ndarmutu. dikator.
4 Menyelesaikanpekerjaantepatwaktu. Skor4bilaterpenuhisem
uaindikator.

Tanggungjawab
No Indikator Penilaian
1 Menerimaresikodaritindakanyangdilakuk Skor1bilaterpenuhi1in
an. dikator.
2 Melaksanakantugas/ Skor2bilaterpenuhi2in
pekerjaansesuaitargetsecarakualitas. dikator.
3 Melaksanakantugas/ Skor3bilaterpenuhi3in
pekerjaansesuaitargetwaktu. dikator.
4 Mengembalikan barang/alat
Skor4bilaterpenuhi4-
yangdipinjamsesuaikondisisaatmeminja 5indikator.
m.
5 Mengakui dan meminta maaf
ataskesalahanyangdilakukan.

Kerjasama
No Indikator Penilaian
1 Aktifdalamkerjakelompok. Skor1bilaterpenuhi1in
dikator.
2 Bersediamelakukantugassesuaihasilkese Skor2bilaterpenuhi2in
pakatan. dikator.
3 Bersediamembantuoranglaindalamkelom Skor3bilaterpenuhi3in
pokyang mengalamikesulitan. dikator.
4 Menghargaihasilkerjakelompok. Skor4bilaterpenuhisem
uaindikator.

KepedulianLingkungan
No Indikator Penilaian
Menjagakebersihandankeselamatankerja Skor1bilaterpenuhi1in
1
dalammenggunakanperalatan. dikator.
Tanggapterhadappermasalahanyangdiha Skor2bilaterpenuhi2in
2
dapiolehtemandisekitarnya. dikator.
Memiliki inisiatif dalam Skor3bilaterpenuhi3in
3

1
 melakukanberbagaikegiatan dikator.
positif.
Memanfaatkanbarangbekasdalamrangka Skor4bilaterpenuhisem
4
mengurangisampahdanpencemaran. uaindikator.

Disiplin
Skor Rubrik
4 Selalubertindakdanberpakaiansesuaiaturanyangberlaku.
3 Seringbertindakdanberpakaiansesuaiaturanyangberlaku.
2 Kadang-kadangbertindakdanberpakaiansesuaiaturanyangberlaku.

1 Sesekalibertindakdanberpakaiansesuaiaturanyangberlaku.

2) PetunjukPenilaian
Nilaiakhirdihitungmenggunakanrumus:

Contoh:
Skordiperoleh14,skortertinggi4x4pernyataan=16,makanilaiakhir:

1
3) FormPenilaianSikap

Skor
Sikap

Tanggungjawa
No NilaiAkhir

Kerjasama
Kepedulian
Lingkungan
Cermat

Disiplin
Jujur

Nama

b. Pengetahuan
Penilaianpengetahuan
menggunakanportofoliodimanayangdinilaiadalahperkembangan dan
pencapaian kompetensipada rentang waktu tertentu. Halyang dinilai
meliputi pengetahuan dan kemampuan mengkomunikasikan
hasilpembelajaran. Metode penilaian dapat melalui observasi, bertanya
langsung,hasilrefleksi ataulaporan pribadi.
1) Petunjuk PenskoranPengetahuan

1
 Skor Indikator
4 Tingkatkebenaranjawabandarisoalujipengetahuan>85.
3 Tingkatkebenaranjawabandarisoalujipengetahuan71 -84.
2 Tingkatkebenaranjawabandarisoalujipengetahuan60 –70.
1 Tingkatkebenaranjawabandarisoalujipengetahuan<60.

Mengkomunikasikan
Skor Indikator
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
4 secararinci dan mudah difahami baik melalui media lisan
(presentasi)maupuntulisan (refleksi ataulaporan).
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
3 namunkurang rinci. Bahasa penyampaian mudah difahami baik
melaluimedialisan(presentasi)maupuntulisan(refleksiataulaporan
).
Dapat menyampaikan berbagai hal seputar pembelajaran
2 namunkurangrinci.Bahasapenyampaiankurangbisadifahamibaikm
elaluimedialisan(presentasi)maupuntulisan(refleksiataulaporan).

Tidakdapatmenyampaikanberbagaihalseputarpembelajaransecara
1 rinci.Bahasapenyampaiankurangbisadifahamibaikmelaluimedialis
an(presentasi)maupuntulisan(refleksiataulaporan).

2) PetunjukPenilaian
Nilaiakhirdihitungdenganmenggunakanrumus:

Contoh:
Skordiperoleh14,skortertinggi4x4pernyataan=16,makanilai akhir :

1
3) FormPenilaianPengetahuan

PenilaianPortofolio

Sekolah : ………………………….…………………………………………..
Matapelajaran : ……………………………………………………………………..

DurasiWaktu : ……………………………………………………………………..

NamaPesertaDidik : ……………………………………………………………………..

Kelas/Semester : ……………………………………………………………………..

Skor

Mengkomunikasikan
Pengetahuan
NO ASPEK YANG DINILAI Waktu

NilaiA
khir

1 Pemahaman mengenai Selamapem

green material belajaran
2 Pemahaman mengenai Selamapem
green building dan green belajaran
material untuk dunia
konstruksi

3 Pemahaman mengenai Selamapem

mempelajari alat ukur belajaran

4 Pemahaman keterkaitan Selamapem

antara mempelajari alat belajaran
ukur dengan ukur tanah di
dunia konstruksi

1
c. Keterampilan
Penilaianketerampilanmenggunakanlembarpengamatanpraktikdimanayan
g dinilai adalah penguasaan teknis peserta didik terhadap berbagai
materipadakegiatanpembelajaranyang sedangdilaksanakan.
1) PetunjukPenskoran
Berilahtandacek(√)padakolomskorsesuaikemampuanyangditampilkan
olehpesertadidik, dengankriteriasebagaiberikut:
4 = dilaksanakan dengan cara yang benar dan hasil sangat baik.
2 =dilaksanakan dengancarayangbenardanhasilcukupbaik.
2=dilaksanakan dengancarayangbenarnamunhasilkurangbaik.
1 =tidakdilaksanakan.
2) PetunjukPenilaian
Nilaiakhirdihitungdenganmenggunakanrumus:

Contoh:
Skordiperoleh14,skortertinggi4x4pernyataan=16,makanilaiakhir:

1
3) FormPenilaianKetrampilan

LembarPengamatanKegiatanPraktik

NamaPesertaDidik : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
TanggalPengamatan : ………………………………………………………
KegiatanPembelajaran : ………………………………………………………

No AspekyangDinilai Skor Nilai

1 2 3 4 Akhir
1 Penggunaan peralatan gambar teknik
untuk menggambar proyeksi piktorial
3D secara manual
2 Hasil gambar proyeksi piktorial 3D
secara manual
Jumlah

1
 REFLEKSI

Setelah mempelajari materi pada bab ini silahkan kalian merefleksi diri dengan
memberi tanggapan pada pertanyaan dibawah ini, secara jujur sesuai dengan
kondisi kalian masing-masing.
Refleksi Guru:
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
2. Apakah nampak peserta didik belajar secaraaktif?
3. Apakah seluruh peserta didik mengikutipelajaran denganbaik?
4. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sayarencanakan?
5. Hal-hal apa yang berjalan dengan baik? Kegiatan pembelajaran akan lebih baik
jika…
Refleksi Peserta didik:
1. Bagaimana kesan anda setelah mengikuti kegiatan pembelajaranini?
2. Apakahandatelahmemahamiseluruhmateripembelajaran ini?Bagian mana
yang menurutmu paling sulit dari pelajaranini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasilbelajarmu?
4. Tuliskansecararingkasapayangtelahandapelajaripadakegiatan pembelajaranini!?
5. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang
akan kamuberikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

1
Asesment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 1
TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buatkelompokyangmasing-masingberjumlah5orang.
2. Diskusikanbeberapapertanyaanatautugasyangdiberikan.
3. Gunakanreferensitambahanbilapertanyaanatautugastidak
dapatAndasimpulkanjawabannyadarikegiatanpembelajaran.
4. Presentasikandansimpulkanhasildiskusi kelompokAnda.
b. Pertanyaan:
1. Peserta didik coba perhatikan proyek yang ada di lingkungan sekitarmu
material yang termasuk green building dan sustainable building? Sebutkan
material apa saja yang termasukgreen building dan sustainable building!
2. Sebutkan apa saja contoh penggunaan green building dan sustainable
building pada bangunan gedung!
3. Tuliskan apa saja keunggulan menggunakan bahan material green building
dan sustainable building!

1
1
Asesment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 1

LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :

SOAL PENGETAHUAN

SOAL JAWABAN
1. Jelaskan apa yang dimaksud ………………………………………………………………
dengan green building! ………………………………………………………………
………………………………………………………………

2. Tujuan bangunan hijau (green ………………………………………………………………

building) dirancang adalah…. ………………………………………………………………

3. Jelaskan apa saja aspek utama ………………………………………………………………

dalam pembuatan green ………………………………………………………………
building! ………………………………………………………………

4. Jelaskan apa yang dimaksud ………………………………………………………………

dengan green material ! ………………………………………………………………
………………………………………………………………

5. Sebutkan bahan material yang ………………………………………………………………

tergolongkan dalam green ………………………………………………………………
material !

1
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Untuk memperkaya pemahaman kalian tentang green material for building

construction, kalian bisa mencari video di youtube tentang penggunaan green
building dan sustainable building pada bangunan gedung atau dapat menyimak
video berikut !

Remedial:

Salah satu konsep arsitektur dengan pendekatan desain yang menyatukan dan
menyeimbangkan aspek quality of natural environment (kualitas lingkungan
alami), social needs & equity (kebutuhan & keadilan sosial), dan economic growth
(pertumbuhan ekonomi), kebutuhan sumber daya alam (energi tak terbarukan,
material, dan air) untuk generasi yang akan datang, menurut kalian bagaimana
cara mewujudkan konsep bangunan tersebut dalam era sekarang ini?

1
Asesment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 2
TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buatkelompokyangmasing-masingberjumlah5orang.
2. Diskusikanbeberapapertanyaanatautugasyangdiberikan.
3. Gunakanreferensitambahanbilapertanyaanatautugastidak
dapatAndasimpulkanjawabannyadarikegiatanpembelajaran.
4. Presentasikandansimpulkanhasildiskusi kelompokAnda.
b. Pertanyaan:
1. Perhatikan proyek yang ada di lingkungan sekitarmu alat apa yang
digunakan pada proyek tersebut? Sebutkan alat apa saja yang termasuk alat
ukur sederhana dan alat ukur mekanik!
2. Jabarkan fungsi dari masing-masing alat ukur tersebut !
3. Apakah pemakaian alat ukur tersebut dapat digantikan dengan yang lain ?

1
Asesment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 2

LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
SOAL PENGETAHUAN

SOAL JAWABAN
1) Sebutkan jenis-jenis alat ukur ………………………………………………………………
tanah sederhana! ………………………………………………………………
1. ………………………………………………………………

2) Sebutkan bagian-bagian dari ………………………………………………………………

alat ukur tanah mekanik ………………………………………………………………
(waterpass)!
1.
3) Sebutkan bagian-bagian dari ………………………………………………………………
alat ukur tanah mekanik ………………………………………………………………
(theodolit)! ………………………………………………………………
1.
4) Jelaskan fungsi dari setiap ………………………………………………………………
bagian yang ada pada alat ukur ………………………………………………………………
waterpass! ………………………………………………………………

5) Jelaskan fungsi dari setiap ………………………………………………………………

bagian yang ada pada alat ukur ………………………………………………………………
theodolit! ………………………………………………………………

1
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Untuk memperkaya pemahaman kalian tentang alat ukur tanah sederhana dan
alat ukur tanah mekanik kalian bisa mencari video di youtube tentang cara
pemasangan alat ukur mekanik (waterpass dan theodolit)!

Remedial:

Tuliskan bagian-bagian dan fungsi dari setiap bagian yang ada pada alat ukur
tanah mekanik (waterpass dan theodolit) serta cara pemasangannya!

1
Asesment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 3
TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buatkelompokyangmasing-masingberjumlah5orang.
2. Diskusikanbeberapapertanyaanatautugasyangdiberikan.
3. Gunakanreferensitambahanbilapertanyaanatautugastidak
dapatAndasimpulkanjawabannyadarikegiatanpembelajaran.
4. Presentasikandansimpulkanhasildiskusi kelompokAnda.
b. Pertanyaan:
1. Peserta didik coba perhatikan proyek yang ada di lingkungan sekitarmu
alat apa yang digunakan pada proyek tersebut? Sebutkan alat apa saja
yang termasuk alat ukur sederhana!
2. Bisakah kalian menyebutkan apa saja alat ukur tanah mekanik yang
dipakai pada sebuah proyek?

1
Asesment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 3

LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
SOAL PENGETAHUAN

SOAL JAWABAN
1) Sebutkan jenis-jenis alat ukur ………………………………………………………………
tanah sederhana! ………………………………………………………………
1. ………………………………………………………………

2) Sebutkan fungsi setiap jenis- ………………………………………………………………

jenis alat ukur tanah sederhana!
1.
3) Sebutkan sifat setiap jenis alat
ukur tanah sederhana!
1.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

4) Jelaskan cara penggunaan ………………………………………………………………

setiap jenis-jenis alat ukur ………………………………………………………………
sederhana! ………………………………………………………………

1
 Pengayaan

Untuk memperkaya pemahaman kalian tentang alat ukur tanah sederhana dan
alat ukur tanah mekanik kalian bisa mencari video di youtube tentang
pengukuran tanah menggunakan alat ukur sederhana!

1
Asesment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 4
TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buatkelompokyangmasing-masingberjumlah5orang.
2. Diskusikanbeberapapertanyaanatautugasyangdiberikan.
3. Gunakanreferensitambahanbilapertanyaanatautugastidak
dapatAndasimpulkanjawabannyadarikegiatanpembelajaran.
4. Presentasikandansimpulkanhasildiskusi kelompokAnda.
b. Pertanyaan:
1. Perhatikan proyek yang ada di lingkungan sekitarmu alat apa yang
digunakan pada proyek tersebut?
2. Bisakah kalian menyebutkan apa saja alat ukur tanah mekanik yang
dipakai pada sebuah proyek?

1
Asesment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 4
LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama:
Kelas :
SOAL PENGETAHUAN
SOAL
1. Sebutkan bagian-bagian pada
alat ukur waterpass!
2.
2. Sebutkan bagian-bagian pada
alat ukur theodolit!
1.
3. Jelaskan fungsi setiap bagian
pada alat ukur waterpass!
1.
4. Jelaskan fungsi setiap bagian
pada alat ukur theodolit!
5. Jelaskan cara penggunaan alat
ukur waterpass dan
theodholite!
JAWABAN
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
1
 LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama:
Kelas :
SOAL KETRAMPILAN

Dari hasil pengukuran tunggal dilapangan dengan barometer didapat:

Tekanan udara di titik 1 (P1) = 747,65 mmHg

Tekanan u dara di titik 2 (P2) = 745,35 mmHg

Temperatur udara t = 14°C

Hitung berapa beda tinggi titik 1 dan titik 2

Dari pengukuran sipat datar memanjang diketahui sebagai berikut:

Titik titik awal P = +762,348 m

Titik titik akhir Q = 763,710 m

No.Titi Bacaan Rambu Jarak

k Belakang Muka
P 0,675
1. 1,126 2,451 46
2. 1,785 1,312 35
3. 2,814 0,321 40
4. 1,634 1,247 44,5
5. 0,520 1,802 71
6. 1,750 0,721 41
Q. 1,085 1,085 46,5

Hitung ketinggian titik lainnya!

1
 Pengayaan

Untuk memperkaya pemahaman kalian tentang penggunanaan alat ukur tanah

sederhana dan alat ukur tanah mekanik kalian bisa mencari video di youtube
tentang pengukuran tanah menggunakan alat ukur sederhana!

1
1
Asesment Kelompok Kegiatan Pembelajaran 5
TUGAS KELOMPOK

a. Petunjuk
1. Buatkelompokyangmasing-masingberjumlah5orang.
2. Diskusikanbeberapapertanyaanatautugasyangdiberikan.
3. Gunakanreferensitambahanbilapertanyaanatautugastidak
dapatAndasimpulkanjawabannyadarikegiatanpembelajaran.
4. Presentasikandansimpulkanhasildiskusi kelompokAnda.
b. Pertanyaan:
1. Data apa saja yang diperlukan untuk mengukur tinggi tanah ?
2. Data apa saja yang didapat setelah kita menggunakan alat ukur tanah ?
3. Peserta didik coba cari apa saja perangkat lunak yang dapat digunakan
untuk mengelolah hasil data analisis pengukuran tanah
4. Data apa saja yang diperlukan untuk mengelola hasil pengukuran dengan
perangkat lunak ?

1
Asesment Individu Formatif Kegiatan Pembelajaran 5

LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
SOAL PENGETAHUAN

SOAL JAWABAN
a. Apa kepanjangan dari BA, BT, ………………………………………………………………
dan BB ………………………………………………………………
………………………………………………………………

b. Bagiamana cara mencari BT ………………………………………………………………

………………………………………………………………

c. Bagaimana mencari beda tinggi ………………………………………………………………

tanah ! ………………………………………………………………
………………………………………………………………

d. Bagaimana cara menentukan ………………………………………………………………

titik optis ! ………………………………………………………………
………………………………………………………………

1
 LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
SOAL KETRAMPILAN
1. Praktekanlah langkah-langkah dalam mensetting waterpass dan theodholite
sebelum dikerjakan dan tuangkan ke dalam buku catatanmu !
2. Hitung luas dari lapangan yang ada di sekolahmu lalu dengan menggunakan alat ukur mekanik, cari
beda ketinggian danhitung jarak optis dari hasil yang kamu peroleh dengan menggunakan table
berikut !

Bacaan BAAK Sudut

PSW TTK
BA BT BB Horizontal

1
PSW TTK Bacaan BAAK Sudut Jarak Tinggi Tanah
BA BT BB Horizontal (m) (mm)

Dari data yang kalian peroleh, pindahkanlah ke dalam Microsoft excel hasil
perhitungannya lalu gambarkan beda ketinggian di kertas milimeter block

1
 Pengayaan

Untuk memperkaya pemahaman kalian tentang bagaimana mengelola data hasil

pengukuran dengan microsoft excel, kalian bisa mencari video di youtube tentang
pengelolaan data dengan ms.excel!

1
Green Material atau material ramah lingkungan memiliki pengertian material yang pada saat
digunakan dan dibuang, tidak memiliki potensi merusak lingkungan dan mengganggu
kesehatan. Material ramah lingkungan pada umumnya menyangkut dari sisi produk
material.

Green material meninjau :

 Apakah sumber dayanya berkelanjutan ?

 Apakah proses produksinya dipabrik juga ramah lingkungan ?
 Apakah distribusinya jauh sehingga membuang banyak karbon ?
 Apakah proses pemasangannya tidak membuang banyak sampak ?
 Apakah dapat mendukung penghematan energy ?
Kita juga harus mengenali spesifikasi dan karakteristik bahan material berbasis green material,
seperti yang digunakan untuk bangunan hijau

Pemilihan dalam produk material menjadi aspek yang sangat penting dalam
mewujudkan konsep Green Building dan suistable building.

Dilapangan banyak tersedia bahan green material yang apat digunakan dalan dunia
konstruksi/ green building. Bahan material secara lengkap dapat dilihat
pada :https://www.slideshare.net/HajrahNandaPutri/green-material

Materi pembahasan lengkap mengenai green material dapat dilihat pada laman
www.dwihana.blogspot.com atau dapat juga dengan scan barcode :

1
GREEN MATERIAL

1
ARSITEKTUR NUSANTARA KONTEMPORER

Perkembangan dan peradaban dunia arsitektur dari masa ke masa dan dari waktu ke
waktu hingga menuju socio-eco-architechture dapat dilihat pada tautan youtube berikut
atau dengan scan barcode berikut :

https://www.youtube.com/watch?v=Wur7_zFOaWE

1
1
Pekerjaan dasar ukur tanah merupakan suatu pekerjaan yang dilaksanakan
guna dapat menentukan kedudukan suatu titik atau untuk penggambaran
sebuah keadaan fisik bangunan yang terdapat pada
permukaanbumi.Pekerjaanukurtanahsebenarnyamemilikimanfaat banyak
sekali, diantaranya adalah dapat menentukan batas suatutanah atau sebagai
daerah perencanaan pekerjaan teknik konstruksi didalam pekerjaan
pembangunan sebuah jembatan, pembangunan jalan,
pembangunankonstruksigedung,pembuatanbangunanairdanlain‐lain
Pekerjaan pengukuran tanah dapapt dikerjakan dengan 2 cara :
1. Pengukuran dengan alat ukur sedehana
Alatukursederhana
dalampekerjaanpengukurantanahadalahsuatualatyangdigunakan
dalampengukuranmemilikidesainyangtidakbegitususahsertaharus
mudahdansimpledalampenggunaannya.
2. Pengukuran dengan alat ukur mekanik
Untuk memperdalam pengetahuan tentang pengukuran dengan alat ukur
mekanik dapat dibuka tautan web berikut :
https://www.belajarsipil.com/2014/01/14/pengertian-dan-fungsi-
theodolit/
Atau pada tautan barcode berikut :

1
DasarPenggunaanPeralatanUkurTanah

Selain alat ukur diatas, ada juga alat penunjang lainnya diantaranya tripod,
Jalon, unting-unting dan rambu ukur. Secara rinci dapat dilihat pada tautan
berikut :https://www.slideshare.net/HajrahNandaPutri/green-material

1
Setelah kita melakukan setting alat, penggunaan alat ukur tanah dan
mengumpulkan data, selanjutnya kita akann mengelola data dengan cara
menghitung beda ketinggian tanah dan jarak optis.
Pengolaan data yang didapat dari alat ukur tanah yang digunakan baik itu
adalah waterpass maupun theodholit adalah sama. Dimana kita juga
memerlukan data luas dari daerah yang kita ukur.
Materi secara rinci mengenai dapat dibaca pada tautan :
https://www.kucari.com/cara-menggunakan-theodolite
http://share.its.ac.id/pluginfile.php/40434/mod_resource/content/2/3.1.2-
%20rumus%20umum%20perhitungan.pdf
https://prodi4.stpn.ac.id/wp-content/uploads/2020/2020/Modul/Semester
%20I/MODUL%20IUT%20D4%20DI/MODULiut%205baru.pdf
Untuk lebih jelasnya juga dilihat pada channel youtube berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=KCIUSmmJ2RQ

1
PENGOLAAN DATA UKUR WATERPASS

1
 GLOSARIUM

Green material : Material ramah lingkungan yang pada saat dipakai dan dibuang
: tidak merusak lingkungan
Green building : Bangunan hijau mengarah pada struktur dan pemakaian proses
yang bertanggung jawab terhadap lingkungan dan hemat sumber
daya sepanjang siklus hidup bangunan itu
Susitable building : Bangunan yang berusahan untuk meminimalisasikan dampak
negative dari lingkungan bangunan dengan efisiensi dan
moderisasi dalam penggunaan bahan, energy dan ruang
pengembangan dan ekosistem secara luas
Total station : Alat ukur theodolite yang dilengkapi dengan perangkat
elekronisuntukmenentukankoordinatdanketinggiantitik detail secara
otomatis digital menggunakan gelombang elektromagnetis
Waterpass : Alat atau metode yang digunakan untuk mengukur tinggi garis
bidik di atas permukaan bumi yang berkategori bermedan datar
(slope < 8 %).
Pesawat : Istilah untuk alat ukur optis waterpass atau theodolite

1
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.slideshare.net/HajrahNandaPutri/green-material

https://temuilmiah.iplbi.or.id/wp-content/uploads/2016/12/IPLBI2016-H-179-186-
Penerapan-Aspek-Green-Material-Pada-Kriteria-Bangunan-Ramah-Lingkungan-Di-
Indonesia.pdf

Wongsotjitro,Soetomo.1992.IlmuUkurTanah.Jogyakarta:Kanisius
Budiastanto,Triono,2001.PekerjaanDasarSurvey.Yogjakarta:Kanisius

https://slidetodoc.com/ilmu-ukur-tanah-plan-surveying-geodetic-surveying-llmu/

https://ilmugeografi.com/ilmu-bumi/tanah/alat-ukur-tanah

http://kumpulan1000arsipku.blogspot.com/2017/03/alat-ukur-tanah.html

https://www.belajarsipil.com/2014/01/14/pengertian-dan-fungsi-theodolit/

https://www.kucari.com/cara-menggunakan-theodolite
http://share.its.ac.id/pluginfile.php/40434/mod_resource/content/2/3.1.2-
%20rumus%20umum%20perhitungan.pdf
https://prodi4.stpn.ac.id/wp-content/uploads/2020/2020/Modul/Semester
%20I/MODUL%20IUT%20D4%20DI/MODULiut%205baru.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=KCIUSmmJ2RQ