KISI-KISI PENILAIAN SUMATIF AKHIR JENJANG

FASE / KELAS : D

Jenjang Pendidikan : Pendidikan Dasar Kurikulum : IKM/SP

Satuan Pendidikan : SMP Alokasi waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Matematika Bentuk soal : Pilihan ganda/uraian
Kelas / Semester : IX Jumlah soal : 35
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
1. BILANGAN Menentukan hasil operasi Menghitung hasil operasi PG Mudah 1
Di akhir fase D, peserta didik dapat bilangan (penjumlahan, pengurangan, dan

membaca, menuliskan, dan perkalian)

bulat, Membandingkan dan Mengurutkan bilangan pecahan PG Sedang 2

membandingkan bilangan
(pecahan biasa, desimal, persen)
bilangan rasional, bilangan desimal, mengurutkan bilangan pecahan
bilangan berpangkat dan bilangan (pecahan biasa, pecahan Mengurutkan bilangan pecahan PG Sedang 21
(pecahan biasa, desimal, persen)
berpangkat tak sebenarnya, bilangan campuran, desimal, persen dan
dengan menggunakan notasi ilmiah. permil).
Mereka dapat melakukan operasi Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah Uraian Sukar 26
kontekstual yang terkait dengan
aritmetika pada ragambilangan kontekstual pada bilangan
pecahan( HOTS)
tersebut dengan beberapa cara dan pecahan
Bilangan berpangkat bulat Peserta didik dapat menentukan PG Sedang 3,
menggunakannya dalam menyelesaikan
positif,negative, dan nol hasil PG Sedang 25
masalah. Mereka dapat mengklasifikasi
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
himpunan bilangan real dengan penjumlahan,pengurangan,dan
menggunakan diagram Venn. Mereka pembagian dari pemangkatan
dapat memberikan estimasi/perkiraan dua bilangan .
hasil operasi aritmetika pada bilangan Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah Uraian Sukar 27
real dengan mengajukan alasan yang kontekstual terkait KPK dan kontekstual yang berkaitan dengan
masuk akal (argumentasi). Mereka dapat FPB KPK (SOAL HOTS)

menggunakan faktorisasi prima dan Menjelaskan pengertian Menentukan kumpulan- PG Mudah 4

pengertian rasio (skala, proporsi, dan himpunan kumpulan yang merupakan
laju perubahan) dalam penyelesaian himpunan atau bukan himpunan
masalah . Mengidentifikasikan cara Menyatakan himpunan dengan PG Mudah 5
menyatakan himpunan mendaftar anggota-anggotannya

Menyelesaikan masalah Peserta didik mampu Uraian Sedang 28

berkaitan bilangan berpangkat menyelesaikan persamaan

dan bentuk akar eksponen sederhana( HOTS)

 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N

2. ALJABAR
Di akhir fase D peserta didik dapat Melakukan operasi aritmetika Menyederhanakan penjumlahan PG Mudah 6

menggunakan pola dalam bentuk bentuk aljabar (penjumlahan, dan pengurangan bentuk aljabar
PG Mudah 22
konfigurasi objek dan bilangan untuk pengurangan, perkalian,
membuat prediksi. Mereka dapat pembagian, pemangkatan).
menemukan sifat-sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi
aritmetika pada himpunan bilangan real Menyelesaikan persamaan linier
Menentukan penyelesaian PG Mudah 7
dengan menggunakan pengertian satu variabel persamaan linier satu variabel
“sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam Menyelesaikan nilai suatu Menentukan penyelesaian nilai PG Sedang 8
persamaan aljabar. Mereka dapat Fungsi suatu fungsi

menggunakan “variabel” dalam Uraian Sedang 29

menyelesaikan persamaan dan

pertidaksamaan linear satu variabel. Menentukan nilai dua variabel
Menentukan nilai dua variabel PG Sedang 9
Mereka dapat menyajikan, dari suatu sistem persamaan
yang mungkin dari suatu PLDV
menganalisis, dan menyelesaikan linear dua variabel dengan
masalah dengan menggunakan relasi,
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
fungsi linear, persamaan linear, gradien berbagai cara
garis lurus di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat menyelesaikan
Menyelesaikan model Menyelesaikan masalah di PG Sukar 10
sistem persaman linear dua variabel
kehidupan sehari – hari yang Uraian Sukar 30
melalui beberapa cara. Mereka dapat matematika dari masalah
berkaitan dengan SPLDV ( HOTS)
menggunakan sifat-sifat operasi kontektsual yang berkaitan
aritmetika dan “variabel” dalam dengan persamaan linier dua
menyelesaikan persamaan kuadrat variable
Menyelesaikan masalah yang
dengan berberapa termasuk Menyelesaikan masalah
cara, Uraian Sukar 31
berkaitan bilangan berpangkat berkaitan dengan fungsi kuadrat
faktorisasi dan melengkapkan kuadrat
dan bentuk akar (Soal HOTS)
sempurna.

3 GEOMETRI Menyelesaikan masalah Disajikan gambar dua buah PG Sedang 11,23

peserta didik dapat membuktikan teorema berkaitan dengan teorema segitiga siku-siku yang
yang terkait dengan sudut pada garis
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
transversal, segitiga dan segiempat Pythagoras berhimpit,peserta didik dapat
kongruen, serta segitiga dan segiempat menentukan panjang dua sisi yang
sebangun. Mereka dapat menggunakan
belum diketahui
teorema tersebut dalam menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut pada sebuah segitiga, Uraian Sedang 31
Menyelesaikan masalah sehari
menentukan besar sudut yang belum
hari yang berhubungan dengan Disajikan soal cerita dalam
diketahui pada sebuah segitiga,
menghitung tinggi dan jarak). Mereka teorema pythagoras kehidupan sehari –
dapat membuktikan keabsahan teorema hari.menghitung luas layang -
Pythagoras dengan berbagai cara dan
layang jika di ketahui sisi dan
menggunakannya dalam perhitungan
jarak antar dua titik pada bidang koordinat sebuah diagonal ( HOTS)
Kartesius. Mereka dapat menggunakan PG Mudah 12
transformasi geometri tunggal (refleksi, Menyelidiki sudut – sudut yang
Ditampilkan gambar dua garis
translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, dibentuk oleh perpotongan garis
garis, dan bidang datar di koordinat sejajar di potong oleh satu
Kartesius untuk menyelesaikan garis.Siswa dapat menentukan
masalah pasangan sudut luar sepihak

Menentukan dan menyelesaikan PG Sedang 13

dua segitiga kongruen Ditampilkan dua gambar segitiga
yang kongruen, siswa dapat
menentukan panjang sisi yang
sama panjang
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N

Menentukan bayangan titik PG Sedang 14

oleh sebuah rotasi Peserta didik dapat menentukan
bayangan sebuah jika Uraian Sedang 32

dirotasikan pusat O(0,0) dengan

PG Sedang 15
sudut putaran tertentu.( HOTS)
Menentukan bayangan titik Uraian Sedang 33
oleh sebuah refleksi Peserta didik dapat menentukan
koordinat sebuah titik asal
apabila titik bayangan hasil
refleksi diketahui

4 ANALISA DATA DAN PELUANG Menggunakan suatu bilangan Siswa dapat menentukan peluang PG Mudah 16,24
Di akhir fase D, peserta didik dapat
untuk menyatakan terjadinya munculnya angka genap pada
merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan suatu kejadian pelemparan dadu
menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat Menentukan suatu kejadian tanpa Siswa dapat menentukan peluang PG Sedang 17
mengunakan proporsi untuk membuat melakukan percobaan terambilnya bola dari kantong
dugaan terkait suatu populasi
berdasarkan sampel yang digunakan. Menyelesaikan masalah yang
Mereka dapat menggunakan histogram berkaitan dengan peluang
dan diagram lingkaran untuk Peserta didik dapat menentukan PG Sedang 18
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
menyajikan dan menginterpretasi data. peluang pada pelemparan tiga uang
Mereka dapat menggunakan konsep logam
sampel, rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) untuk memaknai Menentukan peluang teoretik pada PG Sedang 19
dan membandingkan beberapa percobaan pelemparan sebuah
himpunan data yang terkait dengan buah dadu dan sebuah uang logam Uraian Sedang 34
peserta didik dan lingkungannya.
Mereka dapat menginvestigasi Peserta didik mampu menentukan PG Sukar 20
kemungkinan adanya perubahan peluang dari kejadian dalam
pengukuran pusat tersebut akibat kehidupan sehari hari ( HOTS) Uraian Sukar 35
perubahan data. Mereka dapat
menyatakan rangkuman statistika
dengan menggunakan boxplot (box-
and-whisker plots). Mereka dapat
menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang (probabilitas) dan
proporsi (frekuensi relatif) untuk
memperkirakan terjadinya satu dan dua
kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul
 TINGKAT
TUJUAN PEMBELAJARAN BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) INDIKATOR SOAL KESUKARA NO SOAL
(TP) SOAL
N
secara merata).