KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH

Jenjang Pendidikan : SMP Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : 2013 (K-13)
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / UAS Jumlah Soal : 35 Nomor
Bentuk Soal : 30 Pilihan Ganda (PG) dan 5 Uraian

Materi Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.1 Menjelaskan dan Diberikan operasi campuran penjumlahan /pengurangan,
menentukan urutan pada bilangan Bilangan Bulat L1 pembagian dan perkalian bilangan bulat. Siswa dapat 1 PG
1 bulat (positif dan negatif) dan menyelesaikan operasi campuran pada bilangan bulat.
2 pecahan (biasa, campuran, desimal, Diberikan sebuah gambar garis bilangan, siswa dapat
Bilangan Bulat L2 2 PG
persen) membandingkan nilai pada bilangan bulat.
Diberikan suatu permasalahan bilangan bulat dalam
Bilangan Bulat L3 kehidupan sehari-hari tentang aturan permainan olahraga. 3 PG
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.

3.4 Menjelaskan himpunan, Diberikan soal cerita tentang permasalahan sehari-hari pada
himpunan bagian, himpunan himpunan tentang peminatan siswa dalam memilih kegiatan
semesta, himpunan kosong, ekstrakurikuler sekolah. Siswa dapat menyelesaikan
2 komplemen himpunan, dan Himpunan L3 permasalahan tersebut dengan menggunakan konsep himpunan 4 PG
melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan Disajikan suatu bentuk aljabar, siswa dapat menyelesaikan
melakukan operasi pada bentuk bentuk aljabar tersebut.
3 aljabar (penjumlahan, Bentuk Aljabar L1 5 PG
pengurangan, perkalian, dan
pembagian)
4 4.1 Menyelesaikan masalah yang Pola Bilangan L3 Disajikan bahan literasi dengan Judul “Membuat menara 6 PG
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
berkaitan dengan pola pada mini” tentang menyusun kubus-kubus kecil sehingga
barisan bilangan dan barisan terbentuk suatu pola bilangan. Pesera didik dapat
konfigurasi objek menentukan banyaknya kubus pada menara tertentu
Disajikan cerita terkait kedudukan titik koordinat. Peserta
L2 7 PG
4.2 Menyelesaikan masalah yang didik dapat menetukan bangun datar yang terbentuk dari
berkaitan dengan kedudukan titik-titik koordinat.
5 Koordinat Kartesius
titik dalam bidang koordinat Disajikan Gambar terkait koordinat kartesius. Peserta didik
Kartesius dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
L2 31 Uraian
dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
4.3 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menghitung nilai fungsi jika rumus
berkaitan dengan relasi dan fungsi diketahui.
fungsi dengan menggunakan
6 berbagai representasi Relasi dan Fungsi L2 8 PG

4.4 Menyelesaikan masalah Peserta didik dapat menentukan Gradien dari suatu
kontekstual yang berkaitan persamaan garis lurus.
7 Persamaan Garis Lurus L2 9 PG
dengan fungsi linear sebagai
persamaan garis lurus
4.5 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
8 berkaitan dengan sistem SPLDV L3 dengan sistem persamaan linear dua variabel 10 PG
persamaan linear dua variabel
4.6 Menyelesaikan masalah yang Diberikan daftar beberapa bilangan. Peserta didik dalam
berkaitan dengan teorema menentukan bilangan-bilangan yang membentuk Tripel
9 Teorema Pythagoras L2 11 PG
Pythagoras dan tripel Pythagoras.
Pythagoras
10 4.7 Menyelesaikan masalah yang Lingkaran L1 Disajikan Gambar lingkaran beserta unsur-unsurnya. 12 PG
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
berkaitan dengan sudut pusat, Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur lingkaran yang
sudut keliling, panjang busur, ditanyakan.
dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya
4.8 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung
berkaitan dengan garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran.
Garis Singgung
11 persekutuan luar dan L2 32 Uraian
Lingkaran
persekutuan dalam dua
lingkaran
4.9 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan luas dengan volume kubus
permukaan dan volume bangun
12 Bangun Ruang Sisi Datar L3 13 PG
ruang sisi datar (kubus, balok,
prima dan limas), serta
gabunganny
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan Disajikan data dalam bentuk diagram batang. Peserta didik
masalah yang berkaitan dengan dalam menyelesaikan masalah berdasarkan data tersebut.
distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran
13 Statistika L3 14 PG
data untuk mengambil
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat
prediksi
4.11 Menyelesaikan masalah yang Peserta didik dalam menyelesiakan masalah yang berkaitan
berkaitan dengan peluang dengan peluang
14 Peluang L2 15 PG
empirik dan teoretik suatu
kejadian dari suatu percobaan
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.1 Menjelaskan dan melakukan Diberikan suatu bentuk bilangan berpangkat, siswa dapat
L1 16 PG
operasi bilangan berpangkat Bilangan Berpangkat dan menyederhanakan bentuk perpangkatan tersebut
15
bilangan rasional dan bentuk Bentuk Akar Diberikan suatu bentuk akar kuadrat, siswa dapat
L2 17 PG
akar, serta sifat-sifatnya. menyederhanakan bentuk akar suatu bilangan
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian akar-akar dari
suatu persamaan kuadrat
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat L1 18 PG
dan karakteristiknya
Persamaan dan Fungsi
16 berdasarkan akar-akarnya serta Diberikan suatu bentuk persamaan kuadrat. Siswa dapat
Kuadrat
cara penyelesaiannya menentukan nilai C dengan menggunakan nilai diskriminan
L2 19 PG

4.2 Menyelesaikan masalah yang Diberikan permasalahan sehari-hari terkait fungsi kuadrat
Persamaan dan Fungsi
17 berkaitan dengan persamaan L3 dalam mengukur tinggi maksimum suatu balon udara, siswa 33 Uraian
Kuadrat
dan fungsi kuadrat. dapat menyelesaikan permasalahan tersebut
3.5. Menjelaskan transformasi Diberikan suatu titik koordinat dengan pusat dilatasi titik
geometri (refleksi, translasi, awal (0,0) dengan faktor skala k, siswa dapat menentukan
18 rotasi dan dilatasi) yang Transformasi Geometri L2 hasil titik dilatasinya 20 PG
dihubungkan dengan persamaan
kuadrat
Memahami konsep kesebangunan Disajikan pada pilihan tentang syarat dua segitiga sebangun,
dan kekongruenan Geometri L1 siswa dapat menentukan mana yang bukan termasuk syarat 21 PG
melalui pengamatan Kesebangunan dan dari dua segitiga yang sebangun
21 Diketahui 2 trapesiun sebangun dengan disajikan gambar.
Kekongruenan
L2 Siswa mampu menuliskan sisi-sisi yang bersesuaian. 34 Uraian

22 Memahami konsep kesebangunan Kesebangunan dan L2 Disajikan gambar segitiga siku-siku dengan sebuah garis 22 PG
dan kekongruenan Geometri dari sudut siku-siku ke hipotenusa sehingga membentuk 2
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
melalui pengamatan segitiga siku-siku baru yang sebangun dengan segitiga siku-
siku awal. Siswa dapat menghitung jumlah panjang 2 sisi
Kekongruenan dari gambar yang disajikan tersebut.

Menyelesaikan permasalahan nyata Disajikan sketsa dari sekelompok peserta jelajah yang akan
dari pengamatan yang terkait menaksir lebar sungai dengan menentukan titik acuan di
penerapan kesebangunan dan seberang sungai yaitu pada sebuah pohon. Siswa dapat
kekongruenan Kesebangunan dan
23 L3 menghitung lebar sungai tersebut. 23 PG
Kekongruenan

Menyelesaikan permasalahan nyata Diketahui tinggi anak dan panjang bayangannya serta
dari pengamatan yang terkait panjang bayangan pohon. Siswa dapat menghitung tinggi
penerapan kesebangunan dan pohon yang sebenarnya.
kekongruenan Kesebangunan dan
24 L2 24 PG
Kekongruenan

Menyelesaikan permasalahan nyata Diketahui taman berbentuk trapesium akan dibuat kolam
dari pengamatan yang terkait yang sebangun dengan bentuk taman seperti pada gambar
penerapan kesebangunan dan bagan yang disajikan. Siswa mampu menghitung luas sisi
kekongruenan Kesebangunan dan kolam tersebut.
25 L3 25 PG
Kekongruenan
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Membuat generalisasi luas Siswa dapat menentukan bentuk selimut dari sebuah kaleng
permukaan dan volume berbagai permen yang berbentuk tabung.
bangun ruang sisi lengkung
26 BRSL L2 26 PG

Membuat generalisasi luas Disajikan sebuah gambar berbentuk tabung, peserta didik diminta
permukaan dan volume berbagai untuk menentukan luas permukaan tabung tersebut jika jari-jari
bangun ruang sisi lengkung dan tinggi tabung yang diketahui
27 BRSL L2 27 PG

Menyelesaikan masalah kontekstual Disajikan informasi dalam bentuk poster tentang kebutuhan
yang berkaitan dengan luas air. Siswa mampu menentukan banyaknya gayung air dan
L3 28 PG
permukaan dan volume bangun ruang banyaknya air bisa digunakan jika diketahui diameter dan
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan tinggi wadah yang berbentuk tabung.
28 bola), serta gabungan beberapa BRSL Diketahui dua buah bola dengan masing-masing volume.
bangun ruang sisi lengkung. Murid mampu menentukan perbandingan volume kedua
L3 bola tersebut. 35 Uraian

Diketahui garis pelukis dan diameter sebuah tempat es krim

Membuat generalisasi luas
berbentuk kerucut, murid mampu menentukan tinggi empat
permukaan dan volume berbagai
es krim tersebut.
bangun ruang sisi lengkung
29 BRSL L2 29 PG

30 Membuat generalisasi luas BRSL L3 Peserta didik dapat menentukan jari-jari suatu bola jika luasnya 30 PG
permukaan dan volume berbagai
 Materi Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi dasar Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
diketahui.
bangun ruang sisi lengkung

Keterangan :
1. Soal Pilihan Ganda (PG)
Soal kategori mudah (L1) = 20% = 6 nomor
Soal kategori sedang (L2) = 50% = 15 nomor
Soal Kategori sulit (L3) = 30% = 9 nomor
Jumlah soal PG = 30 nomor

2. Soal Uraian (Essay)

L1 = Pemahaman = 30% = 1 nomor
L2 = Aplikasi = 50% = 1 nomor
L3 = Penalaran = 20% = 3 nomor
Jumlah soal Uraian= 5 nomor

TIM PERAKIT SOAL :

M. AMAL BHAKTI, M.Pd. (UPT. SMPN 9 BINAMU)

HASLINDA, S.Pd. (UPT. SMPN 2 TURATEA)
ULFIANA YUSUF, M.Pd. (UPT. SMPN 7 BINAMU)