3 RPP Matriks
3 RPP Matriks
FORM IK 8.1.a-005a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Memahami konsep matriks sesuai
buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
2. Melalui tanya jawab peserta didik mampu: Mengoperasikan bentuk matriks sesuai buku
peserta didik secara mandiri
3. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menggunakan konsep dan operasi
matriks untuk menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa ingin tahu
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan matriks dengan penuh rasa ingin tahu
5. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan transpos, determinan, dan
invers dari matriks ordo 2 x 2 sesuai buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
6. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan transpos dan determinan
matriks ordo 3 x 3 sesuai buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
7. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3 dengan penuh rasa ingin tahu
8. Melalui latihan, peserta didik menggunakan determinan dan invers dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan matriks secara mandiri.
D. Materi Pembelajaran
Operasi matriks (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
Determinan, invers, dan transpos pada matriks ordo 2 x 2
Determinan dan transpos pada matriks ordo 3 x 3
Rincian materi terlampir
G. Sumber Pembelajaran :
Buku teks matematika untuk SMK/MAK kelas X
Modul
LKPD
Inttenet
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 8
Alokasi
Sintak Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
(menit)
Pendahuluan Discovery Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan 10
Learning salam. (Menumbuhankan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai. (Menumbuhankan karakter religius).
Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik
diminta untuk merapihkan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Menumbuhankan karakter peduli
lingkungan).
Menyanyikan lagu Indonesia Raya
(Menumbuhankan karakter cinta tanah air).
Guru mengisi agenda kelas dan mengecek kehadiran
siswa. (Menumbuhankan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
Memberikan motivasi kepada siswa
Memberikan Pre Tes
Pemberian Peserta didik melihat tayangan tentang macam-
rangsangan macam contoh yang berkaitan Operasi matriks
(Stimulation) (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Operasi matriks (penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian) (Menumbuhkan
rasa Ingin tahu)
Pernyataan/ Peserta didik dikelompokkan dengan
Identifikasi anggota empat-lima orang. (Menumbuhkan karakter
masalah demokratis)
(Problem Peserta didik diberikan Lembar Kerja peserta didik
statement) tentang Operasi matriks (penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian)
Peserta didik menggunakan kesempatan yang
diberikan oleh pendidik kepada setiap kelompok
belajar untuk mengidentifikasi dan menganalisis
masalah yang terdapat pada lembar kerja (Critical
Thingking and Problem Solving Skills, HOT’s)
Peserta didik berdiskusi, mengecek pandangan dan
bertukar pikiran denga teman kelompoknya
mengenai pemecahan masalah yang ada pada lembar
kerja (Communication and Collaboration Skills,
HOT’s)
Inti Pengumpulan Peserta didik bersama teman kelompoknya 160
data (Data menuliskan informasi yang terdapat pada masalah
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan Operasi
matriks (penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian) (Communication and Collaboration
Skills)
Pembuktian Peserta didik bersama teman kelompoknya
(Verification) mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompoknya
didepan kelas (Menumbuhkan kemandirian dan
kerjasama)
Kelompok yang lain diarahkan untuk menanggapi
hasil kerja yang telah disampaikan (Menumbuhkan
rasa ingin tahu)
Masing-masing kelompok belajar untuk merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan,kritik dan saran
(Menumbuhkan kemandirian dan kerjasama)
Menarik Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Operasi matriks (penjumlahan,
generalisasi pengurangan, dan perkalian) yang terdapat pada
(Generalization) Lembar kerja peserta didik.
Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta
didik untuk membuat ragkuman materi belajar.
Pendidik memberikan refleksi sebagai penguat dari
pembelajaran hari ini
Penutup Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan 10
motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
mengadapi tantangan abad 21.
Pendidik melakukan evaluasi
Pendidik memberikan penghargaan (pujian dalam
lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
Pendidik mempersilahkan siswa untuk berdoa,
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
(Menumbuhkan karakter religius)
Pertemuan ke : 9
Alokasi
Sintak Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
(menit)
Discovery Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan
Learning salam. (Menumbuhankan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai. (Menumbuhankan karakter religius).
Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik
diminta untuk merapihkan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Menumbuhankan karakter peduli
lingkungan).
Pendahuluan Menyanyikan lagu Indonesia Raya 10
(Menumbuhankan karakter cinta tanah air).
Guru mengisi agenda kelas dan mengecek kehadiran
siswa. (Menumbuhankan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
Memberikan motivasi kepada siswa
Memberikan Pre Tes
Inti Pemberian Peserta didik melihat tayangan tentang macam- 160
rangsangan macam contoh yang berkaitan Determinan, invers,
(Stimulation) dan transpos pada matriks ordo 2 x 2
Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Determinan, invers, dan transpos pada
matriks ordo 2 x 2 (Menumbuhkan rasa Ingin tahu)
Pernyataan/ Peserta didik dikelompokkan dengan
Identifikasi anggota empat-lima orang. (Menumbuhkan karakter
masalah demokratis)
(Problem Peserta didik diberikan Lembar Kerja
statement) peserta didik tentang Determinan, invers, dan
transpos pada matriks ordo 2 x 2
Peserta didik menggunakan kesempatan yang
diberikan oleh pendidik kepada setiap kelompok
belajar untuk mengidentifikasi dan menganalisis
masalah yang terdapat pada lembar kerja (Critical
Thingking and Problem Solving Skills, HOT’s)
Peserta didik berdiskusi, mengecek pandangan dan
bertukar pikiran denga teman kelompoknya
mengenai pemecahan masalah yang ada pada lembar
kerja (Communication and Collaboration Skills,
HOT’s)
Pengumpulan Peserta didik bersama teman kelompoknya
data (Data menuliskan informasi yang terdapat pada masalah
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan
Determinan, invers, dan transpos pada matriks
ordo 2 x 2 (Communication and Collaboration
Skills)
Pembuktian Peserta didik bersama teman kelompoknya
(Verification) mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompoknya
didepan kelas (Menumbuhkan kemandirian dan
kerjasama)
Kelompok yang lain diarahkan untuk menanggapi
hasil kerja yang telah disampaikan (Menumbuhkan
rasa ingin tahu)
Masing-masing kelompok belajar untuk merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan,kritik dan saran
(Menumbuhkan kemandirian dan kerjasama)
Menarik Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Determinan, invers, dan transpos
generalisasi pada matriks ordo 2 x 2 yang terdapat pada Lembar
(Generalization) kerja peserta didik.
Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta
didik untuk membuat ragkuman materi belajar.
Pendidik memberikan refleksi sebagai penguat dari
pembelajaran hari ini
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
mengadapi tantangan abad 21.
Pendidik melakukan evaluasi
Pendidik memberikan penghargaan (pujian dalam
Penutup 10
lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
Pendidik mempersilahkan siswa untuk berdoa,
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
(Menumbuhkan karakter religius)
Pertemuan ke : 10
Alokasi
Sintak Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
(menit)
Discovery Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan
Learning salam. (Menumbuhankan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai. (Menumbuhankan karakter religius).
Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik
diminta untuk merapihkan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Menumbuhankan karakter peduli
lingkungan).
Pendahuluan Menyanyikan lagu Indonesia Raya 10
(Menumbuhankan karakter cinta tanah air).
Guru mengisi agenda kelas dan mengecek kehadiran
siswa. (Menumbuhankan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
Memberikan motivasi kepada siswa
Memberikan Pre Tes
Inti Pemberian Peserta didik melihat tayangan tentang macam- 160
rangsangan macam contoh yang berkaitan Determinan dan
(Stimulation) transpos pada matriks ordo 3 x 3
Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Determinan dan transpos pada matriks
ordo 3 x 3 (Menumbuhkan rasa Ingin tahu)
Pernyataan/ Peserta didik dikelompokkan dengan
Identifikasi anggota empat-lima orang. (Menumbuhkan karakter
masalah demokratis)
(Problem Peserta didik diberikan Lembar Kerja peserta didik
statement) tentang Determinan dan transpos pada matriks
ordo 3 x 3
Peserta didik menggunakan kesempatan yang
diberikan oleh pendidik kepada setiap kelompok
belajar untuk mengidentifikasi dan menganalisis
masalah yang terdapat pada lembar kerja (Critical
Thingking and Problem Solving Skills, HOT’s)
Peserta didik berdiskusi, mengecek pandangan dan
bertukar pikiran denga teman kelompoknya
mengenai pemecahan masalah yang ada pada lembar
kerja (Communication and Collaboration Skills,
HOT’s)
Pengumpulan Peserta didik bersama teman kelompoknya
data (Data menuliskan informasi yang terdapat pada masalah
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan
Determinan dan transpos pada matriks ordo 3 x 3
(Communication and Collaboration Skills)
Pembuktian Peserta didik bersama teman kelompoknya
(Verification) mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompoknya
didepan kelas (Menumbuhkan kemandirian dan
kerjasama)
Kelompok yang lain diarahkan untuk menanggapi
hasil kerja yang telah disampaikan (Menumbuhkan
rasa ingin tahu)
Masing-masing kelompok belajar untuk merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan,kritik dan saran
(Menumbuhkan kemandirian dan kerjasama)
Menarik Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Determinan dan transpos pada
generalisasi matriks ordo 3 x 3 yang terdapat pada Lembar kerja
(Generalization) peserta didik.
Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta
didik untuk membuat ragkuman materi belajar.
Pendidik memberikan refleksi sebagai penguat dari
pembelajaran hari ini
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
mengadapi tantangan abad 21.
Pendidik melakukan evaluasi
Pendidik memberikan penghargaan (pujian dalam
Penutup 10
lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
Pendidik mempersilahkan siswa untuk berdoa,
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
(Menumbuhkan karakter religius)
Instrumen Penilaian:
Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan :
1) Tentukan hasil kali dari kedua matriks dibawah ini!
a.
b.
3) Diketahui
Tentukanlah LT(K+M)!
No Skor Skor
Kunci Jawaban
Soal Butir Maksimum
1. 15 30
=
a.
15
b.
2. A2 – 5A 20 20
3. 15 15
LT(K+M)= =
= =
4. 20 20
5. 10 15
Catatan
……………………………………………………………………………………………................................................................
……………………………………………………………………………………………………..........................................................
Telah Diperiksa tanggal : .............................. Paraf KPK / Koord. MAPEL : …………
Kritik /Saran :
URAIAN MATERI
Penjumlahan serta pengurangan dalam matriks hanya dapat dilakukan apabila kedua
matriks mempunyai ukuran atau tipe yang sama. Elemen-elemen dalam suatu matriks yang
dijumlahkan atau dikurangan yaitu elemen yang memilki posisi/letak yang sama.
Contoh :
Sederhanakan :
Jawab :
P+Q=
berikut.
Jawab :
P–Q=
2. Perkalian Skala
Perkalian matriks dilakukan dengan cara tiap baris dikalikan dengan tiap kolom, selanjutnya
dijumlahkan pada kolom yang sama
maka
contoh perhitungan :
Ordo suatu matriks merupakan bilangan yang menunjukan banyaknya baris (m) dan banyaknya
kolom (n).
contoh :
Matriks transpose merupakan matriks yang mengalami pertukaran elemen dari kolom
menjadi baris atau sebaliknya.
Contoh :
Contoh – contoh :
1. Kesamaan Dua Matriks
2. Metode Sarrus
A tersebut
Ubah matriks dalam bentuk seperti diatas selanjutnya perhitungannya dengan cara
menambahkan elemen dari kiri atas kekanan bawah (mulai dari a → e → i, b → f → g,
dan c → d → h) kemudian dikurangi dengan elemen dari kanan atas kekiri
bawah (mulai dari c → e → g, a → f → h, dan b → d → i) maka akan menjadi
Contoh:
Tentukan |A||
Jawab :
|P| = -2
Sebagai contoh
Jawab:
D. Adjoin Matrik
Misalkan matrik A = . Adjoin A ditulis adj (A) dan didefenisikan sebagai berikut :
Adj (A) =
Contoh:
Adj (A) =
E. Invers Matriks
Persamaan Matriks
Tentukan X matriks dari persamaan:
1. Diketahui P =
tentukan
Jawab :
B. P + R =
2. A. R – S =
3.
=
5. Adj (A) =
6. A-1 =