3 RPP Matriks

PEMERINTAH PROVINSI LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 4 BANDAR LAMPUNG
JL. HOS. Cokroaminoto No. 102 Telp. 0721-261637 FAX : 0721-251202
Kel. Enggal - Kec.Enggal – Kota Bandar Lampung 35118
e-mail :smkn4bl@yahoo.co.id www.smkn4-bdl.sch.id
NPSN : 10807215 NSS : 401126003028
FORM IK 8.1.a-005a
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan
matriks.
3.4.1 Memahami konsep matriks
3.4.2 Mengoperasikan bentuk matriks
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks.
4.4.1 Menggunakan konsep dan operasi matriks untuk menyelesaiakan masalah yang
berkaitan dengan matriks
4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan matriks
3.5 Menentukan nilai determinan, invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan
dan tranpos pada ordo 3 x 3.
3.5.1 Menentukan transpos, determinan, dan invers dari matriks ordo 2 x 2
3.5.2 Menentukan transpos dan determinan matriks ordo 3 x 3
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada
ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3
4.5.2 Menggunakan determinan dan invers dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan matriks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Memahami konsep matriks sesuai
buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
2. Melalui tanya jawab peserta didik mampu: Mengoperasikan bentuk matriks sesuai buku
peserta didik secara mandiri
3. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menggunakan konsep dan operasi
matriks untuk menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks sesuai buku peserta
didik dengan penuh rasa ingin tahu
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan matriks dengan penuh rasa ingin tahu
5. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan transpos, determinan, dan
invers dari matriks ordo 2 x 2 sesuai buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
6. Melalui penggalian informasi peserta didik mampu: Menentukan transpos dan determinan
matriks ordo 3 x 3 sesuai buku peserta didik dengan penuh rasa ingin tahu
7. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
ordo 2 x 2 dan ordo 3 x 3 dengan penuh rasa ingin tahu
8. Melalui latihan, peserta didik menggunakan determinan dan invers dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan matriks secara mandiri.
D. Materi Pembelajaran
 Operasi matriks (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
 Determinan, invers, dan transpos pada matriks ordo 2 x 2
 Determinan dan transpos pada matriks ordo 3 x 3
Rincian materi terlampir
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific
 Model : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan
F. Media/ Alat, dan Bahan

Papan Tulis, Spidol, LCD
G. Sumber Pembelajaran :
 Buku teks matematika untuk SMK/MAK kelas X
 Modul
 LKPD
 Inttenet
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 8
Alokasi
Sintak Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
(menit)
Pendahuluan Discovery  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan 10
Learning salam. (Menumbuhankan karakter budaya sekolah
tentang disiplin dan religius)
 Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan
dimulai. (Menumbuhankan karakter religius).
 Sebelum memulai pembelajaran, peserta didik
diminta untuk merapihkan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat
duduk (Menumbuhankan karakter peduli
lingkungan).
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya
(Menumbuhankan karakter cinta tanah air).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengecek kehadiran
siswa. (Menumbuhankan karakter disiplin sebagai
budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Memberikan Pre Tes
Pemberian  Peserta didik melihat tayangan tentang macam-
rangsangan macam contoh yang berkaitan Operasi matriks
(Stimulation) (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian)
 Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Operasi matriks (penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian) (Menumbuhkan
rasa Ingin tahu)
Pernyataan/  Peserta didik dikelompokkan dengan
Identifikasi anggota empat-lima orang. (Menumbuhkan karakter
masalah demokratis)
(Problem  Peserta didik diberikan Lembar Kerja peserta didik
statement) tentang Operasi matriks (penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian)
 Peserta didik menggunakan kesempatan yang
diberikan oleh pendidik kepada setiap kelompok
belajar untuk mengidentifikasi dan menganalisis
masalah yang terdapat pada lembar kerja (Critical
Thingking and Problem Solving Skills, HOT’s)
 Peserta didik berdiskusi, mengecek pandangan dan
bertukar pikiran denga teman kelompoknya
mengenai pemecahan masalah yang ada pada lembar
kerja (Communication and Collaboration Skills,
HOT’s)
Inti Pengumpulan  Peserta didik bersama teman kelompoknya 160
data (Data menuliskan informasi yang terdapat pada masalah
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan Operasi
matriks (penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian) (Communication and Collaboration
Skills)
Pembuktian  Peserta didik bersama teman kelompoknya
(Verification) mempresentasikan hasil diskusi/kerja kelompoknya
didepan kelas (Menumbuhkan kemandirian dan
kerjasama)
 Kelompok yang lain diarahkan untuk menanggapi
hasil kerja yang telah disampaikan (Menumbuhkan
rasa ingin tahu)
 Masing-masing kelompok belajar untuk merevisi
hasil kerja sesuai dengan tanggapan,kritik dan saran
(Menumbuhkan kemandirian dan kerjasama)
Menarik  Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Operasi matriks (penjumlahan,
generalisasi pengurangan, dan perkalian) yang terdapat pada
(Generalization) Lembar kerja peserta didik.
 Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta
didik untuk membuat ragkuman materi belajar.
 Pendidik memberikan refleksi sebagai penguat dari
pembelajaran hari ini
Penutup  Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan 10
motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang dalam rangka mempersiapkan diri
mengadapi tantangan abad 21.
 Pendidik melakukan evaluasi
 Pendidik memberikan penghargaan (pujian dalam
lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
 Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
 Pendidik mempersilahkan siswa untuk berdoa,
menutup kegiatan pembelajaran hari ini
(Menumbuhkan karakter religius)
Pertemuan ke : 9
Alokasi
Sintak Model
Pembelajaran
(menit)
Discovery  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan
lingkungan).
Pendahuluan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya 10
Inti Pemberian  Peserta didik melihat tayangan tentang macam- 160
rangsangan macam contoh yang berkaitan Determinan, invers,
(Stimulation) dan transpos pada matriks ordo 2 x 2
 Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Determinan, invers, dan transpos pada
matriks ordo 2 x 2 (Menumbuhkan rasa Ingin tahu)
masalah demokratis)
(Problem  Peserta didik diberikan Lembar Kerja
statement) peserta didik tentang Determinan, invers, dan
transpos pada matriks ordo 2 x 2
HOT’s)
Pengumpulan  Peserta didik bersama teman kelompoknya
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan
Determinan, invers, dan transpos pada matriks
ordo 2 x 2 (Communication and Collaboration
Skills)
kerjasama)
rasa ingin tahu)
Menarik  Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Determinan, invers, dan transpos
generalisasi pada matriks ordo 2 x 2 yang terdapat pada Lembar
(Generalization) kerja peserta didik.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
Penutup 10
berkinerja baik.
Pertemuan ke : 10
Alokasi
Sintak Model
Pembelajaran
(menit)
Discovery  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan
lingkungan).
Pendahuluan  Menyanyikan lagu Indonesia Raya 10
Inti Pemberian  Peserta didik melihat tayangan tentang macam- 160
rangsangan macam contoh yang berkaitan Determinan dan
(Stimulation) transpos pada matriks ordo 3 x 3
 Peserta didik membaca buku sumber yang berkaitan
dengan Determinan dan transpos pada matriks
ordo 3 x 3 (Menumbuhkan rasa Ingin tahu)
masalah demokratis)
(Problem  Peserta didik diberikan Lembar Kerja peserta didik
statement) tentang Determinan dan transpos pada matriks
ordo 3 x 3
HOT’s)
Pengumpulan  Peserta didik bersama teman kelompoknya
collection) dilembar kerja secara teliti terkait dengan
Determinan dan transpos pada matriks ordo 3 x 3
(Communication and Collaboration Skills)
kerjasama)
rasa ingin tahu)
Menarik  Peserta didik menyimpulkan hasil penyelesaian
simpulan/ permasalahan Determinan dan transpos pada
generalisasi matriks ordo 3 x 3 yang terdapat pada Lembar kerja
(Generalization) peserta didik.
 Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan
Penutup 10
berkinerja baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Selama pembelajaran
 Terlibat aktif dalam pembelajaran dan saat diskusi
memahami konsep matriks Pengamatan
 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
 Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan :
 Menjelaskan kembali mengenai konsep Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
matriks (tertulis dan lisan) individu dan kelompok
 Menyatakan kembali konsep matriks untuk
pemecahan masalah
3. Keterampilan :
Terampil menerapkan konsep/ prinsip dan Pengamatan Penyelesaian tugas
strategi pemecahan masalah pada matriks yang (baik individu maupun
relevan yang berkaitan dengan materi ajar. kelompok) dan saat
diskusi
Instrumen Penilaian:
 Soal Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan :
1) Tentukan hasil kali dari kedua matriks dibawah ini!
a.
b.
2) Diketahui A = , carilah A2 – 5A!
3) Diketahui
Tentukanlah LT(K+M)!
4) Tentukan invers dari matriks !
5) Tentukan determinan dan tranpos dari matriks
 Kunci Jawaban dan Penskoran
No Skor Skor
Kunci Jawaban
Soal Butir Maksimum
1. 15 30
=
a.
15
b.
2. A2 – 5A 20 20
3. 15 15
LT(K+M)= =
= =
4. 20 20
5. 10 15
Jumlah skor 100

2. Program Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 74 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak
maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching
terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes.
Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai lebih dari atau
sama dengan 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Bandar Lampung, Juli 2019

Mengetahui,
Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran Matematika
Risfalidah, M.Pd. Maulida

NIP. 19760225 201407 2 001 NPM. 1611050290
Catatan
……………………………………………………………………………………………................................................................
……………………………………………………………………………………………………..........................................................
Telah Diperiksa tanggal : .............................. Paraf KPK / Koord. MAPEL : …………
Kritik /Saran :
URAIAN MATERI
A. Penjumlahan Dan Pengurangan Matriks
Penjumlahan serta pengurangan dalam matriks hanya dapat dilakukan apabila kedua
matriks mempunyai ukuran atau tipe yang sama. Elemen-elemen dalam suatu matriks yang
dijumlahkan atau dikurangan yaitu elemen yang memilki posisi/letak yang sama.
representasi dekoratifnya sebagai berikut :
Contoh :
Sederhanakan :
1. Diketahui P = tentukan penjumlahan matrik berikut.
Jawab :
P+Q=
2. Diketahui P = tentukan pengurangan matrik
berikut.
Jawab :
P–Q=
2. Perkalian Skala
Perkalian matriks dilakukan dengan cara tiap baris dikalikan dengan tiap kolom, selanjutnya
dijumlahkan pada kolom yang sama
maka
contoh perhitungan :
Ordo suatu matriks merupakan bilangan yang menunjukan banyaknya baris (m) dan banyaknya
kolom (n).
contoh :
merupakan matriks berordo 3×2
A. Matriks Transpose (At)
Matriks transpose merupakan matriks yang mengalami pertukaran elemen dari kolom
menjadi baris atau sebaliknya.
Contoh :
maka matriks transposenya (At) adalah
Contoh – contoh :
1. Kesamaan Dua Matriks
Tentukan nilai 2x-y+5z

Jawab:
2. Contoh Perkalian matriks dengan variabel
B. Determinan Suatu Matriks

Untuk menentukan determinan dari suatu matriks dapat digunakan beberapa cara :
1. Misalnya terdapat matriks yang berordo 2×2 dalam menentukan
determinan dari matrikas A yang biasa ditulis |A| adalah
2. Metode Sarrus
Misalnya terdapat maka untuk menentukan nilai determinan dari matriks
A tersebut
Ubah matriks dalam bentuk seperti diatas selanjutnya perhitungannya dengan cara
menambahkan elemen dari kiri atas kekanan bawah (mulai dari a → e → i, b → f → g,
dan c → d → h) kemudian dikurangi dengan elemen dari kanan atas kekiri
bawah (mulai dari c → e → g, a → f → h, dan b → d → i) maka akan menjadi
Contoh:
Tentukan |A||
Jawab :
|A| = (-2.2.5) + (0.-1.1) + ( 1.1.3) – (1.2.1) – (-2.-1.-3) – (0.3.5) = 20 + 0 – 9 – 2 + 6 – 0

= -25
3. Metode Ekspansi Baris dan Kolom
Jika diketahui maka untuk menentukan determian dari matriks P
|P| = -2
|P| = -2 (10 – 3) – 0 + 1 (-9-2) = -25
C. Matriks Singular (Determinan)
Matriks Singular yaitu matriks yang nilai determinannya 0.
Sebagai contoh
Jika A matriks singular, tentukan nilai x!
Jawab:
D. Adjoin Matrik
Misalkan matrik A = . Adjoin A ditulis adj (A) dan didefenisikan sebagai berikut :
Adj (A) =
Contoh:
Tentukan adjoin matrik A =
Adj (A) =
E. Invers Matriks
Misalnya diketahui A= maka invers dari matriks A
Sifat-sifat dari invers suatu matriks :
Persamaan Matriks
Tentukan X matriks dari persamaan:
 Jika diketahui matriks A.X=B
 Jika diketahui matriks X.A=B

TUGAS 1
1. Diketahui P =
tentukan hasil penjumlahan matrik berikut

a. S + T
b. P + R
2. Diketahui
tentukan
hasil pengurangan matrik berikut

a. R – S
b. U – T
3. Tentukan hasil perkalian kedua matrik berikut
4. Tentukan determinan matrik berikut P =
5. Tentukan adjoin dari matrik berikut ini A =
6. Tentukan invers matrik A =
Jawab :
1. A. S + T = ( 2 -3) + (-1 8) = (2 + (-1) -3 + 8) = ( 1 5 )
B. P + R =
Kedua matrik tidak dapat dijumlah karena ordonya berbeda.
2. A. R – S =
B. U – T = ( -1 8 ) – ( 2 -3) = ( -1-2 8-(-3)) = ( -3 11)
3.
=
4. Det (p) = |P| =
5. Adj (A) =
6. A-1 =

3 RPP Matriks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 RPP Matriks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH PROVINSI LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN dan KEBUDAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 4 Bandar Lampung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

F. Media/ Alat, dan Bahan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

2) Diketahui A = , carilah A2 – 5A!

4) Tentukan invers dari matriks !

5) Tentukan determinan dan tranpos dari matriks

 Kunci Jawaban dan Penskoran

Jumlah skor 100

Bandar Lampung, Juli 2019

Risfalidah, M.Pd. Maulida

A. Penjumlahan Dan Pengurangan Matriks

representasi dekoratifnya sebagai berikut :

1. Diketahui P = tentukan penjumlahan matrik berikut.

2. Diketahui P = tentukan pengurangan matrik

merupakan matriks berordo 3×2

A. Matriks Transpose (At)

maka matriks transposenya (At) adalah

Tentukan nilai 2x-y+5z

2. Contoh Perkalian matriks dengan variabel

B. Determinan Suatu Matriks

1. Misalnya terdapat matriks yang berordo 2×2 dalam menentukan

determinan dari matrikas A yang biasa ditulis |A| adalah

Misalnya terdapat maka untuk menentukan nilai determinan dari matriks

|A| = (-2.2.5) + (0.-1.1) + ( 1.1.3) – (1.2.1) – (-2.-1.-3) – (0.3.5) = 20 + 0 – 9 – 2 + 6 – 0

3. Metode Ekspansi Baris dan Kolom

Jika diketahui maka untuk menentukan determian dari matriks P

|P| = -2 (10 – 3) – 0 + 1 (-9-2) = -25

C. Matriks Singular (Determinan)

Matriks Singular yaitu matriks yang nilai determinannya 0.

Jika A matriks singular, tentukan nilai x!

Tentukan adjoin matrik A =

Misalnya diketahui A= maka invers dari matriks A

Sifat-sifat dari invers suatu matriks :

 Jika diketahui matriks A.X=B

 Jika diketahui matriks X.A=B

tentukan hasil penjumlahan matrik berikut

hasil pengurangan matrik berikut

3. Tentukan hasil perkalian kedua matrik berikut

4. Tentukan determinan matrik berikut P =

5. Tentukan adjoin dari matrik berikut ini A =

6. Tentukan invers matrik A =

1. A. S + T = ( 2 -3) + (-1 8) = (2 + (-1) -3 + 8) = ( 1 5 )

Kedua matrik tidak dapat dijumlah karena ordonya berbeda.

B. U – T = ( -1 8 ) – ( 2 -3) = ( -1-2 8-(-3)) = ( -3 11)

4. Det (p) = |P| =

Anda mungkin juga menyukai