IMPLIKASI

PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
TERHADAP
PERKEMBANGAN
KOGNITIF
IMPLIKASI TEORI PIAGET TERHADAP PROSES
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAGI KANAK-
KANAK PADA PERINGKAT PRA OPERASI (2- 7
TAHUN)

1. -Menggunakan bahan bantu mengajar yang konkrit misalnya :

 menggunakan bahan maujud seperti batu, gili ,batang aiskrim
untuk kemahiran menambah dan menolak
3. Arahan yang diberikan haruslah pendek dan berserta contoh :
 Arahan untuk beratur di luar kelas
5. Kanak-kanak pada peringkat ini susah memahami sesuatu
perkara dari sudut pandangan orang lain.Contoh:
 Penjelasan tentang nilai atau nasihat harus diberikan dalam
ayat yang mudah difahami kanak-kanak
4. Berhati-hati dengan penggunaan perkataan kanak-kanak pada
peringkat ini.Kadang-kadang sesuatu perkataan membawa
makna yang lain atau sesuatu perkataan boleh membawa
pelbagai makna. Contohnya
 Wafi memberitahu cikgunya “nak baring” yang membawa
maksud dia sebenarnya nak tidur.

5. Beri peluang pada kanak-kanak melakukan ‘hands on’ terhadap

sesuatu kemahiran .Contohnya
 Membentuk perkataan dengan potongan huruf

6.Sediakan pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai.

Contohnya :
 Membuat lawatan ke Zoo Negara.
MENGAJAR KANAK-KANAK PERINGKAT OPERASI
KONKRIT (7-11 TAHUN)

1. Teruskan penggunaan bahan yang konkrit terutama untuk

mempelajari kemahiran yang baru. Contoh :
 Model 3 dimensi untuk mewakili objek-objek yang baru dipelajari
.

2. Beri peluang kepada pelajar untuk memanipulasikan dan

menguji objek yang baru dipelajari .Contoh :
 Membuat eksperimen dalam subjek sains

3. Pastikan pembentangan dan pembacaan adalah ringkas dan

tersusun Contohnya:
 Mulanya pembacaan dengan buku yang mudah beransur kepada
yang lebih kompleks.
4. Gunakan contoh-contoh yang sesuai yang berkaitan
dengan pengalaman pelajar untuk mengajar
perkara-perkara yang lebih kompleks

5. Perkenalkan soalan-soalan berbentuk

penyelesaian masalah yang memerlukan pemikiran
logik dan analitik
MENGAJAR PERINGKAT OPERASI FORMAL (11
TAHUN KE ATAS

1. Gunakan bahan yang lebih konkrit untuk mengilustrasikan

konsep yang lebih kompleks.Contohnya:
 Penggunaan model, rajah, carta dan lain-lain.

2. Berikan peluang kepada pelajar untuk menyelesaikan masalah

serta memberi sebab kepada penyelasaian yang dikemukakan.

3. Beri peluang kepada pelajar untuk meneroka alternatif

penyelesaian dan membuat hipotesis

4. Kemukakan konsep yang luas dan tidak hanya terikat dengan

fakta-fakta .Biarkan pelajar meneroka dan mengkaji sendiri
konsep tersebut
 IMPLIKASI TEORI VYGOTSKY KE ATAS
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian perlu difokuskan untuk menentukan zon perkembangan

proksimal setiap kanak-kanak. Guru perlu memberi latihan yang
berbeza kesukaran untuk menentukan tahap bimbingan yang
sepatutnya diberi

2. Gunakan zon perkembangan proksimal dalam pengajaran.Pada had

atas tetapkan objektif untuk kanak-kanak capai .Objektif perlu pada
tahap kesukaran yang lebih tinggi daripada pencapaian pelajar ketika
itu.Guru membantu bila diperlukan.Beri galakan dan semangat untuk
kanak-kanak mencuba dan mengaplikasi kemahiran supaya mencapai
objektif
3. Menggalakan bantuan daripada rakan sebaya yang
sudah mahir.Kanak-kanak boleh mendapatkan
bantuan dan sokongan dari raka-rakan yang sudah
memahami konsep yang di ajar.
4. Kawal dan galakan kanak-kanak bercakap sendiri
semasa menyelesaikan sesuatu masalah
.Bimbingan kanak-kanak untuk merealisasikan idea
semasa bercakap sendiri ke dalam situasi yang
memerlukan penyelesaian.
5. Beri arahan yang bermakna.Seboleh-
bolehnya kaitkan pengajaran dengan
kehidupan seharian. Kurangkan penghafalan
,bimbingan pelajar mengaplikasi
pengetahuan kepada pengalaman sebenar