Institut Pendidikan Guru Kampus

Raja Melewar, Seremban

PISMP SEM 6 / 2014
PSV 3113
PENTAKSIRAN PSV
Nama Pensyarah : Tuan Haji Ahmad Badruddin bin Shekh Osman
Nama Ahli Kumpulan : Jacklyn Wong Ci Ling
Wong Yu Wen
 Ujian konsep kendiri (kognitif)
(1)Tidak Benar (3)Kadang-kala (5)Sentiasa

1. Saya ialah seorang yang menarik.

2. Saya sedang belajar dan membuat
perubahan.
3. Orang lain mengambil berat tentang saya.
4. Saya ialah seorang yang unik.
5. Saya boleh menjadi apa sahaja yang saya
mahu dalam kehidupan.
6. Saya ialah seorang yang baik hati.
7. Saya tidak menukar watak dengan orang lain.
8. Kehidupan saya menarik.
9. Saya berasa saya layak mendapat yang
terbaik.
10.Saya kadang-kala suka bersendirian.
11.Saya sentiasa memandang ke hadapan.
12.Kebanyakan orang suka bergaul dengan saya.
13.Saya suka dengan penampilan saya.
14.Saya mempunyai rakan yang ramai.
15.Saya boleh bertindak riang pada kesilapan
saya.
16.Saya mudah untuk membuat keputusan.
17.Saya yakin dengan keputusan yang dibuat .
18.Saya jarang berasa malu.
19.Saya jarang berasa marah secara tiba-tiba.
 Markah
90 dan ke atas: Jika anda menjawab dengan
benar, anda mempunyai konsep kendiri yang
positif
70-89: Anda merupakan seseorang yang suka
dengan diri anda
50-69: Anda ada perasaan yang mengelirukan
terhadap diri anda(Anda akan berasa sedih jika
berhadapan dengan masalah)
49 dan ke bawah: Anda tidak berasa gembira
dengan keadaan diri sendiri (Anda tidak
memandang kepada kekuatan pada diri sendiri)
PENTAKSIRAN KONSEP
KENDIRI
PENTAKSIRAN KONSEP
KENDIRI
Pengenal
an/ Ciri-ciri Kaedah
Definsi

Proses Fungsi
 PENGENALAN
Persepsi KENDIRI Penilaian
individu individu
itu akan
sendiri Penilaian persepsi
menge orang orang
nai lain lain
akan diri terhadap
dirinya.
individu. dirinya.
 DEFINISI
KONSEP
KENDIRI
Penilaian seseorang ke atas dirinya sendiri atau
bagaimana ia menganggap tentang dirinya sendiri
sama ada secara positif atau negatif.
Setiap daripada kita mempunyai suatu gambaran /
pandangan tentang diri sendiri
Contoh: tentang rupa, kesihatan, kebolehan,
kelemahan& tingkah laku kita
Gambaran ini disebut konsep kendiri.
Dibentuk hasil daripada interaksi kita dengan orang
lain & penyesuaian diri dengan alam sekitar
 Adakah anda berani memberi ucapan
ketika berhadapan dengan orang ramai?

Penyesuaian JIKA
yang berjaya Penyesuaian
Gagal

Menghasilka Menghasilka
n konsep n konsep
kendiri kendiri
positif negatif
PENTAKSIRAN KONSEP
KENDIRI
Proses menganalisis dan membuat
refleksi terhadap penilaian mengenai
dirinya sendiri sama ada anggapan
positif atau negatif.
 Ciri-Ciri
Konsep Kendiri Konsep Kendiri
Positif Negatif
Menghargai Cenderung untuk
Memuji orang merasa salah
lain Takut kepada
kegagalan
Puas hati
Sering merasa
dengan bimbang
pencapaian Cepat berkecil
Murah hati hati walaupun
melibatkan
 Ciri-Ciri
Konsep Kendiri Konsep Kendiri
Positif Negatif
Mudah berkawan Pencapaian akademik
Puas hati dengan yang rendah
dirinya Tidak gemar kerja
mencabar
Berpuas hati Kurang keyakinan
dengan bahan- pada diri sendiri
bahan Kurang berminat
kepunyaannya untuk mendapatkan
peramah maklum balas
Melihat diri sebagai
kurang menarik dari
 KAEDAH
Guru boleh:

meyakinkan pelajar tentang

kepentingan penilaian kendiri dalam
proses pembelajaran.

mengemukakan soalan-soalan yang

boleh membantu pelajar membuat penilaian
kendiri.
 KAEDAH
Guru boleh:

melatih pelajar menilai setiap langkah

atau pembelajaran mereka
berpandukan instrumen seperti senarai
semak atau alat rubrik.

membimbing pelajar melaporkan

dapatan penilaian masing-masing, dan
kesannya terhadap proses pembelajaran.
 KAEDAH
Pelajar boleh:
1. Menstruktur sendiri segala butiran yang
hendak dinilai dan kriteria yang hendak
dicapai dalam bentuk senarai semak.
2. Meminta kerjasama rakan membuat
penilaian terhadap dirinya.
3. Membuat refleksi terhadap penilaian
mengenai dirinya sendiri.
 PROSES

Persedia Menyediakan senarai

an semak

Agihan setelah
Pentadbi penghasilan karya
ran Murid jawab soalan dlm
masa ditetapkan
Murid menilai s.semak
Pemeriks
aan & masing-masing
Pengukur berpandukan skala
an Murid mengenalpasti
kekuatan dan
kelemahan kendiri
 PROSES

Murid dipanggil secara rawak

untuk menyatakan dapatan Analis
penilaian secara keseluruhan is

Bimbingan guru bagi

Interpret
penambahsuaian
asi &
Perkataan sokongan untuk Tindakan
menyakinkan murid
Murid membuat refleksi tentang
hasil karya
 Rasional dan Penerangan
Instrumen Pentaksiran Sumatif
Soalan yang dikemukakan adalah
berdasarkan langkah-langkah penghasilan
seni visual iaitu persepsi estetik, aplikasi
seni, ekspresi kreatif dan apresiasi seni
Senarai semak yang disediakan adalah
sesuai pada akhir pembelajaran sesuatu
teknik atau selepas beberapa tema kerana ia
merangkumi item soalan holistik dalam
proses penghasilan karya
 Rasional dan Penerangan
Instrumen Pentaksiran Formatif
Soalan yang dikemukakan adalah berdasarkan
aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid-
murid dalam pembelajaran pendidikan seni visual

Item senarai semak sesuai untuk membantu

murid mengenalpasti sejauh mana
perkembangan mereka dalam sesuatu proses
penghasilan karya, seterusnya membuat
penilaian kendiri memfokuskan pada satu aspek
supaya penambahbaikan dapat dilaksanakan
 Contoh Senarai
Semak
Nama Murid : Zuraidah Binti Zulkifli Tahun: 1
Bidang : Corak dan Rekaan Teknik : Renjisan dan Percikan
Objektif Pembelajaran:
Murid dapat menghasilkan satu karya pembalut buku dengan
menggunakan teknik yang diajar oleh guru.
1.Objektif ini melibatkan domain psikomotor iaitu melalui kemahiran
yang diajar dan dipraktikkan dalam proses penghasilan karya seperti
pemegangan berus, campuran warna dan cara percikan.
Murid dapat mengaplikasikan penggunaan warna kontra yang
sesuai dalam penghasilan karya.
1.Objektif ini melibatkan domain kognitif iaitu melalui pemerhatian
serta pemahaman murid terhadap konsep, idea, langkah serta cara
mengendalikan teknik yang diajar.
Murid dapat mengatakan keunikan dan kelemahan karya sendiri
serta karya rakan melalui pemerhatian.
1.Objektif ini melibatkan domain afektif iaitu melalui sesi apresiasi
umum yang memberi peluang murid meluahkan pandangan mereka
serta perasaan mereka tentang karya yang telah dihasilkan, di
samping itu juga mengatakan hasil pembelajaran mereka setelah
 YA TIDAK
Pemahaman (KOGNITIF)

1. Adakah anda faham tentang konsep teknik yang diajar?

2. Adakah anda faham tentang langkah yang diterangkan?
3. Adakah cara anda menghasilkan karya mengikut prosedur
yang telah ditunjuk oleh guru?
4. Adakah anda faham tentang konsep warna (kontra) dalam
penghasilan sesebuah karya?
Aplikasi (PSIKOMOTOR)

1. Adakah anda mampu menghasilkan karya dengan alat

yang dibekalkan?
2. Adakah anda juga berpendapat bahawa terdapat alat dan
bahan serta sumber lain yang dapat digunakan dengan
teknik ini?
3. Adakah anda dapat menghasilkan karya pembalut buku
dengan menggunakan teknik renjis dan percikan?
4. Adakah anda mampu menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan cara yang betul?
5. Adakah cara anda menghasilkan karya mengikut prosedur
yang telah ditunjuk oleh guru?
 YA
TIDAK

Apresiasi (AFEKTIF)

1. Adakah anda mampu membuat penilaian terhadap

karya anda sendiri?
2. Adakah anda mampu membuat penilaian terhadap
karya rakan-rakan anda?
3. Adakah anda mampu mengatakan ciri-ciri dan
keistimewaan yang terdapat dalam karya anda atau
rakan-rakan anda?

Nilai (AFEKTIF)

1. Adakah anda dapat bertanggungjawab atas alat dan

bahan yang dibekalkan kepada anda sepanjang
proses penghasilan karya?
2. Adakah anda bersifat cermat dan berhati-hati
semasa mengendalikan proses penghasilan karya
pembalut buku?
 FUNGSI
Dalam pembelajaran, baik di dalam mahupun di
luar bilik darjah, penilaian kendiri:

a. Membolehkan pelajar secara individu mengukur

dan membuat refleksi terhadap kekuatan
dan kelemahan kendiri dalam penguasaan
sesuatu kemahiran atau disiplin ilmu

b. Memberi panduan kepada pelajar tentang dari

mana dia harus memulakan perancangan bagi
pembelajaran seterusnya
 FUNGSI
c. Memberi keyakinan kepada pelajar tentang
peranannya dalam menilai perkembangan diri
& pencapaiannya

d. Mengurangkan kebergantungan pelajar

pada
guru dalam kelebihan dan kekurangannya
dalam sesuatu bidang/ kemahiran

e. Membolehkan pelajar sentiasa bersikap kritis

terhadap kerjaya
 KESIMPULAN
Membolehkan seseorang mengukur
dan membuat refleksi terhadap
kekuatan dan kelemahan kendiri
dalam penguasaan sesuatu
kemahiran atau disiplin ilmu