MODUL PEMBELAJARAN

IPAS KELAS 5 SEMESTER 2

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Dewi Hidayati
Instansi : -
Jenjang Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase/Kelas : C/5
BAB 6 : Indonesiaku Kaya Raya
Topik : Indonesiaku Kaya Alamnya
Alokasi waktu : 20 menit

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Beriman bertakma kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Berkebhinekaan Global
3) Mandiri
4) Bernalar
5) Kritis
6) Kreatif

C. SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar :
• Buku Guru Ilmu Pengetahhuan Alam dan Sosial kelas V SD/MI
• Alternatif sumber belajar yang terdapat dilingkungan sekitar dan disesuaikan dengan
tema yang dibahas

Pengenalan Tema
• Buku Guru bagian Ide Pengajaran
• Persiapan lokasi: Lingkungan sekitar sekolah
 Topik C. Indonesiaku Kaya Alamnya
• Lembar kerja siswa

Perlengkapan peserta didik:

• Buku tulis
• Alat tulis

Persiapan lokasi:
• Tempat duduk berkelompok 4 anak

D. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik regular
E. KETERAMPILAN YANG DILATIH
1) Membaca dan mengambil informasi dari media
2) Melakukan observasi
3) Mengidentifikasi
4) Menulis ( menuangkan gagasan atau pendapat dalam bentuk tulisan)
5) Kerja sama dalam aktivitas bekelompok
6) Menganalisis
7) Daya abstraki (menuangkan apa yang dilihat dalam bentuk tulisan)
8) Berkomunikasi (berdiskusi dengan teman sekelompok)

F. ASESMEN
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran dari:
• Asesmen individu
• Asesmen kelompok
G. JENIS ASESMEN
• Tertulis
• Presentasi
• Kekompakan

H. MEDIA PEMBELAJARAN
• Papan SDA dan manfaatnya
I. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran
• Inquiry
Metode pembelajaran
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya jawab
• Presentasi
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Tujuan Pembelajaran Topik C:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasikan SDA berdasarkan jenis dan
pengelompokannya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasikan potensi SDA serta aktivitas ekonomi
yang ada di derahnya.
3. Peserta didik dapat memahami pentingnya penggunaan SDA yang bijaksana.
B. PERTANYAAN PEMANTIK
• Topik C. Indonesiaku Kaya Alamya
1. Apa perbedaan sumber daya alam dan produk?
2. Apa perbedaan sumber daya hayati dan nonhayati?
3. Sumber daya alam apa saja yang ada didaerah tempat tinggal ku?
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembuka
1. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis untuk dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik.

2. Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat pada
saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan semangat
belajar peserta didik.

3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa sebelum pembelajaran

dilaksanakan.

4. Setelah berdoa selesai, guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembuka

tersebut dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan
 dilaksanakan.

5. Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan tujuan dan rencana kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi kepada peserta didik mengenai SDA yang ada di
Indonesia dan alam sekitar
2. Guru membagi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 anak.
3. Guru menyiapkan media pembelajaran didepan kelas, lalu menjelaskan cara
kerjanya.
4. Setiap kelompok bergantian maju kedepan menggunakan media yang sudah
disediakan.
5. Setiap kelompok yang maju harus dapat meletakan gambar yang sudah disediakan
pada media dengan ditempelkan sesuai petunjuk yaitu SDA hayati dan non hayati,
selanjutnya mengambil amplo yang berisi gambar SDA kemudian siswa
menyebutkan manfaatnya.
6. Guru mengarahkan agar seluruh kelompok ikut berfikir dan berdiskusi dalam
menentukan jawaban.
7. Setelah penggunaan media selesai, siswa mengerjakan lembar kerja peserta didik
(LKPD) berisi pengelompokan SDA yang lebih rinci.

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat resume secara kreatifitas dengan bimbingan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyan-pertanyaan untuk menguaatkan pemahaman
terhadap materi
3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup Pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran.
D. PELAKSANAAN ASESMEN
Sikap
• Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negative.
• Melakukan penilaian antarteman.
• Mengamati refleksi peserta didik

Pengetahuan
• Memberikan tugas tertulis, lisan dan tes tertulis.

Keterampilan
• Kekompakan
• Presentasi
• Portofolio
E. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
• Pengayaan diberikan untuk
menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik
yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD)
• Pengayaan dapat ditagihkan atau
tidak ditagihkan sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
• Berdasarkan hasil analisis penilaian,
peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman materi.
Remedial
• Remedial dapat diberikan kepada
peserta didik yang capaian
kompetensi dasarnya belum tuntas.
• Guru memberikan semangat kepada
peserta didik yang belum tuntas.
• Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum tuntas
dalam bentuk pembelajaran ulang,
bimbingan, perorangan, belajar
kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian.
F. KRITERIA PENILAIAN
• Penilaian proses: Berupa catatan atau deskripsi kerja saat diskusi kelompok
• Penilaian akhir: Skor nilai 10 – 100
G. RUBRIK PENILAIAN
Rubrik Penilaian
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Perbaikan
Keaktivan: Memenuhi Memenuhi 3 Memenuhi 1 Memenuhi < 1
1. Menggunakan semua kriteria – 2 kriteria kriteria yang kriteria yang
SDA yang ada yang yang diharapkan. diharapkan.
di sekitar diharapkan. diharapkan.
2. Termasuk
kelompok SDA
hayati
3. Termasuk
kelompok SDA
non hayati
4. Manfaat SDA
Pemahaman Menjawab Menjawab Bisa Kesulitan
pertanyaan pertanyaan menjawab menjawab
guru dengan guru dengan pertanyaan pertanyaan
percaya diri, percaya diri, guru, namun guru.
jelas, tidak jelas dan perlu
melihat sesekali diarahkan dan
catatan. melihat sesekali
catatan. melihat
catatan.
H. REFLEKSI GURU
No Pertanyaa Jawaban
1. Apa yang sudah berjalan baik didalam kelas? Apa
yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali
ini? Apa yang saya tidak sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
 pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/ hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki
sekarang, apa yang akan saya lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama dikemudian hari?
5. Kapan atau pada bagaian mana saya merasa kreatif
ketika mengajar?Mengapa?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling
belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan
saat mengerjakan tugas akhir mereka?
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa saja sumber daya alam non hayati yang ada di
daerah kalian?
2. Menurut kalian apakah daerah tempat tinggal kalian
sudah memaksimalkan potensi sumber daya alamnya
dengan baik?Mengapa?
3. Manakah SDA yang paling banyak dipakai dalam
kehidupan sehari-hari di sekitar kalian?SDA yang
bisa di perbarui atau tidak bisa diperbarui.
4. Apakah kalian sudah menggunakan SDA yang bijak
sana? Mengapa?
5. Menurut kalian bagaimana pemanfaatan SDA yang
bijaksana agar tetap bisa dimanfaatkan tapi tidak
merusak alam?
 Jember, 13 September

Kepala Sekolah Guru Kelas

…………………..S.Pd Dewi Hidayati

NIP…………………… NIM. 212101040033
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
SDA DI SEKITARKU

Tujuan: Mengamati penggunaan SDA pada produk-produk disekitar

Coba sebutkan sumber daya alam yang ada disekitarmu, kemudian kelompokan sesuai
komlom yang ada dengan memberi tanda “√”.
Selamat mengerjakan!

SDA SDA SDA non SDA yang SDA yang Manfaat

HAYATI hayati bisa tidak bisa
diperbarui diperbarui

B. MEDIA PEMBELAJARAN
PAPAN SDA DAN MANFAATNYA

Bahan dan alat:

• Gunting
• Double tipe
• Lem kertas
• Sterofom kotak
• Paku note
• Gambar tentang SDA hayati dan non
hayati
C. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Topik C : Indonesiaku Kaya Alamnya

Secara umum, sumber daya alam (SDA) dikelompokan menjadu dua yaitu:
1. Sumber daya alam yang dapat diperbarui merupakan SDA yang dapat dihasilkan
kembali setelah digunakan. Sumber daya alam ini tidak akan habis apabila
penggunaannya dilakukan secara bijak. Contohnya perkebunanb(tebu, kopi, jagung).
Pertanian (padi, tembakau, jagung), perkbunan (tomat, jahe, pohon sawit) peternakan
(sapi, ayam, kambing, bebek), dan perikanan (lele, udang). Bisa disebut juga dengan
sumber daya alam hayati (tanah, air, hewan, dan tumbuhan).
2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui merupakan SDA yang
bisadihasilkan kembali tetapimemerlukan waktu yang relatif lama. Contohnya
minyak bumi (bensin, solar, oli dan lainnya), mineral logam (emas, batu bara, besi,
 nikel, timah, dan lainnya) mineral bukan logam (aspal, asbes, granit, batu kapur,
intan, marmer dan lainnya) dan air, udara, tanah. Sumber daya alam yang tidak dapat
diperbarui berasal dari hasil tambang yang bukan non hayati (bukan makhluk hidup).
Indonesia merupakan negara kaya akan sumber daya alam yang tidak dapat
diperbarui berupa barangn hasil tambang. Hail tambang tersebut meliputi minyak bumi,
gas alam, logam mineral maupun bukan mineral. Contoh hasil tambang mineral logam,
antara lain tembaga, bijih besi, emas, perak, dan nikel. Adapun contoh hasil tambang bukan
logam, antara lain intan, belerang, gamping, marmer, pasir kuarsa, dan lainnya. Meskipun
Indonesia kaya hasil tambang, namun penyebarannya tidak merata karena karekteristik
setiap wilayah berbeda-beda.
Pada topik ini, peserta didik akan dilatih kemampuan observasi identifikasinya utuk
mencari tahu pemanfaatan sumber daya alam yang ada disekitar mereka. Lalu mereka akan
belajar membaca data untuk menjawab sebuah pertanyaan dan membuat kesimpulan.
Peserta didik juga akan membuat peta sumber daya alam yang dapat membantu mereka
untuk mengatur dan menuangkan informasi-informasi yang sudah didapatkannya.Diskusi
dalam kepolompok, selain melatih kemampuan berkomunikasi dan sifat menghargai, juga
memberikan ruang peserta didik untuk belajar atau membimbing temannya yang
membutuhkan.