ANUGERAH OTAK DAN POTENSI

PEMBERDAYAANNYA

Aminuddin Najib
SMA Negeri 2 Sleman
Brayut, Pandowoharjo, Sleman 0274 895003
081328737825
 Perubahan paradigma fokus pendidikan

Ada perubahan paradigma fokus pendidikan dewasa ini,

dari era headstart ke heartstart.

Fokus headstart pada pengembangan kecerdasan otak

kiri, siswa harus bisa, KBM lebih menuntut kerja kognitif,
dan efek sampingnya adalah seperti yang terjadi
dewasa ini, muncul gejala schoolstress di kalangan para
siswa remaja.
 Paradigma heartstart-character education

Fokus heartstart lebih pada character education

dan secara seimbang melibatkan stimulasi
perkembangan otak kiri dan otak kanan.

Maka KBM didesain menjadi aktivitas yang bermakna,

sehat secara mental dan menyenangkan (joyful and
active learning) dan menjadi ajang social-emotional
learning bagi pada siswa remaja.
Redl & Wattenberg, 1981
Paradigma heartstart-character education

Yoga dalam kurikulum India

 Marilah kita mengenal
serba sedikit anugerah
Allah, yaitu otak
sebagai
rahmat yang tak
terkirakan bagi makhluk
manusia
MGP Prop. DIY
MGP Prop. DIY
 Otak kanan

Daerah
limbik

Otak kiri Bonggol batang otak

 Otak yang mengagumkan
1. Otak adalah se-
perangkat mesin
terkompleks
sejagat raya ini.
2. Wilayah terbesar
di dunia yang
belum seluruhnya
tergali.
3. Otak adalah rak-
sasa yang masih
tidur.
Ini adalah barang ajaib.
Dan anak belajar sejak barang ini tersentuh stimulasi
lingkungannya.
 Keajaiban Otak

Otak adalah benda ajaib, beratnya kurang lebih 1.5 kg.

Berisikan kurang lebih 100 miliar sel syaraf aktif atau
neuron.
Masing-masing dapat berkembang hingga membentuk
20.000 sambungan antar dendrit, tergantung pada
kaya-miskinnya stimulasi (atau instal yang diterima).
Otak memiliki problem-solving capacity yang tak
terbatas.
 Keajaiban Otak

Otak terdiri dari ribuan sungai darah yang sangat

rumit dan berbelit-belit yang menyebar ke seluruh
bagian untuk memberi makan pada otak
Otak adalah organ tubuh yang memiliki kesempatan
dan peluang yang tak terhingga.
Otak bekerja dengan mekanis penggadaan, dan
bukan dengan mekanis penambahan.
 Keajaiban Otak

Otak bekerja dengan scr sinergis antara tubuh dan

pikiran dg konsisten.
Otak harus selalu dan terus dipakai, otak yang tak
dipakai cenderung mengerut, spt halnya para
pencandu napza.
Selama tidur, otak aktif melakukan perangkuman,
seleksi dan mengarsip informasi-informasi (yang
tadi diperoleh).
Pelajar yang tidur/tertidur setelah belajar, terbukti
dapat menyerap pelajaran itu lebih baik d/p yang
begadang.
 Empat makanan utama
perkembangan otak

Oksigen.
Gizi, sayuran & buah segar, protein, karbohidrat,
air putih, vitamin b-complex dsb.
Belajar (menghadapi masalah-tantangan, mencari
pemecahan, refleksi, pendalaman, kreasi dsb).
Cinta kasih & penerimaan.
MGP Prop. DIY
 10 Hukum Dasar Otak
Taufiq Pasiak

Otak menyimpan informasi dalam set-sel

sarafnya.
Otak memiliki komponen untuk menciptakan
kebiasaan-kebiasaan dalam berfikir dan
berperilaku.
Otak menyimpan informasi dalam bentuk
kata, gambar dan warna.
Otak tidak membedakan fakta dan ingatan.
Otak bereaksi terhadap fakta persis sama
dengan reaksinya terhadap ingatan.
 10 Hukum Dasar Otak
Taufiq Pasiak

Imajinasi dapat memperkuat otak dan

mencapai apa saja yang dikehendaki.
Konsep dan informasi dalam otak disusun
dalam bentuk pola-pola. Otak dapat
menerima sekaligus menolak pola-pola
itu, Otak terikat sekaligus tidak
terikat dengan pola.
Alat-alat indra dan reseptor saraf
menghubungkan otak dengan dunia luar.
Latihan indra dan latihan fisik dapat
memperkuat otak.
 10 Hukum Dasar Otak
Taufiq Pasiak

Otak tidak pernah istirahat. Ketika otak

rasional kelelahan dan tidak dapat menuntaskan
sebuah pekerjaan, maka otak intuitif akan
melanjutkannya.
Otak dan hati berusaha untuk dekat. Otak yang
diasah terus-menerus dapat membawa pemiliknya
ke jalan kebajikan dan kebijaksanaan serta
ketenangan jiwa.
Kekuatan otak turut turut ditentukan oleh
makanan fisik yang diterima otak.
 Perhatikan rangkaian slide berikut!
Kilatan kuning-kuning seperti bercahaya, adalah
kilatan perjalan stimulus dalam otak ketika Anda
merekam, mengingat atau berfikir
Perhatikan cahaya yang berjalan
 Sinaps

Ini terjadi ketika suatu stimulus berhasil nyambung,

sehingga ybs paham, dong, ingat, paham dsb.
Proses itu terjadi dalam sepersekian-ribu detik, dan
hampir-hampir seperti otomatis.
Kortek

Batang
Limbik
otak

The 3 in 1
brain
 Otak kanan

Daerah limbik

Otak kiri Bonggol/batang otak

 Batang otak otak reptila
Terletak pada bagian dasar kepala,
tersambung dengan tulang
punggung.
Dimiliki oleh hewan seperti kadal,
buaya, burung dsb.
Batang otak bertugas mengontrol
fungsi-fungsi dasar: pernafasan,
detak jantung, instink, perasaan
teritorial, amarah, respon lawan
atau lari (fight-flight) dsb.
Batang Apa guna untuk belajar?
otak
 Limbik otak mamalia
Di dalam sistem ini terdapat amigdala, yg menjadi
pusat ingatan emosional, memori dan kesehatan.
Dlm keadaan emosi-positif, otak akan
memproduksi endorfin, yaitu semacam opium-otak
yang menjadi sumber rasa nyaman, senang, dan
ceria.
Maka belajar akan efektif dan berdaya-serap tinggi
manakala suasana emosi-positif (flow) dapat
Otak disertakan dlm belajar.
emosi
Guru dpt memicu aktivitas limbik, dengan cara:
menyanyi, bermain, menghargai, peduli, mencintai,
mengembangkan hubungan positif thd siswa, dll.

MacLean cited in Martel, 2000

 Emosi dalam belajar
Belajar adalah pengalaman subjektif. Memori dan informasi
yang bermuatan emosi meresap lebih kuat dan lama.
Lebih banyak persambungan saraf yang berasal dari pusat
emosional limbik menuju ke korteks daripada sebaliknya.
Maka ciptakan suasana emosional-positif (flow) dalam
belajar.
Hindari keadaan downshifting dimana kemampuan
berfikir macet atau terkendala karena ada tekanan,
ketidaksukaan atau situasi emosi-negatif yang berkembang.
Korteks
Otak berpikir

Korteks

MacLean cited in Martel,

2000
 Otak berfikir
Neokortek secara fisik berwarna putih keabu-abuan, tipis
(kira-kira seperdelapan inci), berlipat-lipat padat, bila digelar
kurang lebih seluas 4500-5000 cm2.
Neokortek adalah pusat kecerdasan intelektual manusia,
seperti bahasa, berfikir, imajinasi, mencipta, berkreasi dsb.
Menerima masukan dari seluruh indera. Maka belajar akan
lebih bermakna dan berdaya-serap tinggi apabila belajar itu
(didesain) melibatkan semua indera yang ada.
Variasi daya serap rata-rata

Membaca saja: 10% - 20%.

Mendengar saja: 20%
Melihat dan mendengar: 50%
Melihat, mendengar dan mengucapkan: s.d 70%.
Melihat, mendengar, mengucap dan melakukan: s.d 90%.
 Otak kanan dan otak
kiri

Otak kiri:
Otak kiri: kata-kata,
kata-kata, logika,
logika, angka,
angka, matematika,
matematika, urutan,
urutan, bersifat
bersifat
linier.
linier.
Otakkanan:
Otak kanan:seni,
seni,imajinasi,
imajinasi,khusyu,
khusyu,manusiawi,
manusiawi,holistik.
holistik.
Beberapa saran aplikatif
 Belajar
Belajar adalah aktivitas kompleks yang
melibatkan semua aspek kepribadian
pikiran, perasaan, tubuh, sikap, keyakinan
dan pengetahuan lama yang telah dimiliki
dan sebagainya.
 Menjadi guru tidak mudah

Tidak mudah menjadi guru sekarang ini.

Setiap hari guru menghadapi anak-anak muda
dengan berbagai latar yang kadang kurang sesuai
dengan kebutuhan belajar yang sesungguhnya.
 Menjadi guru tidak mudah

Tidak sedikit, para siswa hadir di sekolah dengan

motivasi belajar yang rendah.
Mereka masuk ke dalam kelas dengan pikiran,
hati dan perasaan yang kurang siap untuk belajar.

Karena frustrasi, kegalauan dan problem

emosional mereka telah lebih dulu mengunci
kegembiraan mereka untuk belajar.
 Pembelajaran Pakem

Kembangkan model pembelajaran yang

aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.
 Quantum teaching

Quantum:
Interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya.

Quantum teaching:
Pengubahan bermacam-macam interaksi yang
ada di dalam dan di sekitar momen belajar, yang
mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa
menjadi cahaya yang bermanfaat.
Perubahan mindset pada desain pembelajaran

Libatkan secara aktif otak emosional.

Sinkronkan aktivitas otak kanan dan kiri.
Pergunakan multi-media dan multi
pendekatan untuk melayani multi-sensori dan
multi-kecerdasan siswa.
Ciptakan lingkungan belajar tanpa stres.
 Perubahan mindset pada desain pembelajaran

Lakukan relaksasi untuk memungkinkan

konsolidasi seluruh potensi otak.
Kembangkan materi pelajaran relevan dengan
kebutuhan nyata anak
Lakukan konsolidasi kebermaknaan bahan ajar
dengan pengetahuan yang sudah ada.
Kekuatan keyakinan dan kepribadian guru

Guru harus memiliki niat-kuat untuk mengajar dan

memiliki keyakinan akan kemampuan & motivasi
siswa untuk belajar.
Karena segalanya berbicara. Aspek-aspek
keteladanan mental guru berdampak amat besar
pada iklim dan kenyamanan siswa belajar.
Siswa menangkap apa yang tersirat dari performa
guru secara lebih cepat dan akurat daripada
menangkap apa yang diajarkan guru.
Q-teaching
 Membawa anak masuk dalam kegiatan belajar

Mengajak siswa untuk belajar adalah pekerjaan profesional

guru, yang harus dilakukan dengan tulus dan sikap
terbuka, penuh kesabaran, pengertian dan komitmen untuk
membangun harga diri siswa yang sedang giat-giatnya
belajar menemukan jatidirinya.
Guru, pada dasarnya pertama-tama
mengajar dengan kepribadian dan
keyakinannya dan baru kemudian
dengan kepandaian atau
ketrampilannya.
Tujuan terpenting pendidikan adalah
belajar bagaimana belajar.
Luis Alberto Machado
 Beberapa Rujukan
Untuk Pendalaman Materi

Colin Rose, Accelerated Learning, Nuansa

Bobbi DePorter Quantum Learning, Kaifa
Bobbi DePorter Quantum Teaching, Kaifa
Eric Jensen Otak Sejuta Gigabyte, Kaifa
Tony Buzan, Head Strong, Gramedia
M. Michalko, Permainan Berfikir, Kaifa
Linda Campbell, Melesatkan Kecerdasan, Inisiani Press.
Gordon Dryden, Revolusi Cara Belajar, Kaifa.
Daniel Goleman, Kecerdasan Emosional, Gramedia
Steven J. Setein, 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional,
Kaifa.
 Sambungan:

A.M Stewart, Pemberdayaan SDM, Kanisius

C. Warga, Personal Awareness: a Psychology of Adjustment,
Houghton Miflin, Co.
J. M. Higgins, Human Relations, Concept and Skill, Random
House, Co.