STRATEGI PENYAMPAIAN YANG

BERKESAN
NAMA : MOHAMAD SHAHIR BIN YUSOF DAJIVI
PENSYARAH : ENCIK OTHAMAN BIN AHAMAD
 KAEDAH PENYAMPAIAN YANG BERKESAN

 Pengajaran dan Pembelajaran yang berkesan merupakan satu

proses pengajaran yang menghasilkan satu proses pembelajaran
yang berkesan dimana ianya dapat mengubah tingkah laku,
membina dan mengembangkan aspek rohani, minda serta jasad
pelajar (Professor Madya Dr Salihan Siais, 2001 )
 pelajar berasa seronok, bertambah minat serta kefahaman dan lebih
menghayati apa yang disampaikan oleh penyampai maklumat
misalnya guru
 Kaedah pendidikan pada masa kini seharusnya lebih
memberikan penekanan terhadap budaya berfikir dimana
para pelajar didedahkan dengan proses pengajaran dan
pembelajaran yang mampu menjana mereka ke arah
pemikiran secara kritis dan kreatif
 PENGAJARAN ( PENYAMPAIAN ) YANG BERKESAN

o Menurut Dr. Zolazlan Hamidin, Fakulti Pengajian

Pendidikan Universiti Putra Malaysia, menyatakan
pengajaran berkesan ialah proses mengajar yang
menghasilkan proses pembelajaran yang berkesan di
kalangan pelajar yang menghasilkan proses pengajaran
tersebut
o Dapat mengubah tingkah laku, membina dan
mengembangkan aspek rohani, minda serta jasad pelajar
o Pada asasnya, pengajaran berkesan bergantung
kepada:

• Kepakaran guru terhadap bahan pengajaran

• Keperluan bahan pengajaran
• Pedagogi dan strategi atau kaedah pengajaran
• Kemahiran berkomunikasi.
 Menurut Mok Soon Seng (1992), kaedah ialah satu siri tindakan
yang 
sistematik dengan tujuan mencapai objektif pelajaran dalam jangka
masa 
pendek.  Kaedah mengajar ialah cara mendekati sesuatu objektif
pelajaran 
dengan langkah penyampaian yang tersusun. 

 Sharifah Alwiah Alsagoff (1986) mengatakan bahawa kaedah

mengajar ialah 
peredaran ke arah satu tujuan pengajaran yang telah dirancangkan
dengan 
teratur. 
 Beberapa kaedah
8. kes
1. Menyoal 9. penyelesaian masalah
2. kuliah/syarahan 10. permainan
3. perbincangan 11. simulasi
4. sumbang saran
5. perbahasan
6. demonstrasi
7. projek

yang penting :
• Apakah teknik yang digunakan:
• Contoh teknik biasa yang

1. Teknik main peranan

2. Teknik permainan bahasa
3. Teknik latih tubi
4. Teknik bercerita
5. Teknik inkuiri
6. Teknik perbahasan
7. Teknik kuiz
8. Teknik sumbangsaran
9. Teknik soal jawab
10. Teknik simulasi
11. Teknik drama
12. Teknik perbincangan
13. Teknik forum
14. Teknik dialog

digunakan?
o Tujuan sesuatu teknik yang guru aplikasikan di dalam
bilik darjah ialah untuk menarik minat murid,
mengekalkan perhatian, serta membangkitkan rasa
ingin tahu murid akan sesuatu tajuk atau isi pelajaran
yang akan dan sedang dilaksanakan.
• Dalam merancang aktiviti mengajar yang berkesan dan
bermakna kepada para pelajar, guru haruslah memikirkan
terlebih dahulu tentang kaedah dan teknik yang akan digunakan.
Pemilihan strategi secara bijaksana mampu menjamin kelicinan
serta keberkesanan penyampaian sesuatu subjek atau modul.
o Di antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan oleh guru
ialah :
• Kaedah sumbang saran
• Kaedah tunjuk cara (demonstrasi)
• Simulasi atau kaedah pengajaran kumpulan
• Kaedah perbincangan atau kaedah penyelesaian masalah
• Kaedah oudioligual
• Kaedah kodkognetif
• Kaedah projek
 KRITERIA PENYAMPAIAN YANG
BERKESAN
1) Mulakan dengan sesuatu yang menarik perhatian
penonton
• Walaupun anda kurang bersedia dari segi penyediaan teks, anda
masih boleh
• menyampaikan sesuatu mesej dengan baik sekiranya
berpengetahuan dalam topik tersebut
• Namun, pada permulaan ucapan, pengenalan yang diberikan
haruslah
• cukup menarik untuk melakar imej yang positif terhadap diri anda
2) Pastikan penyampaian anda penuh bertenaga

• Variasi suara amat penting.

• Pastikan kelajuan suara anda perlahan apabila
memperkatakan sesuatu yang agak dramatik.
• Pastikan anda membayangkan keceriaan apabila
menceritakan perkara yang menggembirakan.
3) Menjaga pergerakan

• Jangan hanya berdiri kaku tetapi berjalan ke hadapan apabila anda

ingin menarik perhatian penonton dan berikan deskripsi dengan
pergerakan tangan dan mimik muka anda. Pastikan setiap
pergerakan mempunyai matlamat.
• Jangan mundar-mandir tanpa hala tuju kerana lambat laun
penonton akan bosan
4) Rehat dan ambil makanan dalam kuantiti yang
sederhana

• Sebelum membuat ucapan, pastikan anda mendapat rehat yang

secukupnya beberapa jam sebelum masa yang dijadualkan.
• Mental dan fizikal yang cukup rehat sangat penting untuk
mengelakkan rasa gugup.
• Anda juga harus memberikan perhatian pada perut anda.
Kebanyakan penceramah hanya mengambil makanan yang ringan
sahaja sebelum berucap.
• Jangan sekali-kali makan berlebihan kerana apabila perut terlalu
kenyang, anda pula terpaksa berdiri untuk menyampaikan
ucapan, peraliran darah akan tertumpu ke bahagian perut.
• Akibatnya, peraliran darah ke otak akan berkurangan dan hal ini
menyebabkan anda lesu dan tidak boleh berfikir dengan baik.
5) Pastikan ucapan anda sistematik

• Susun idea mengikut kepentingan dan sediakan fakta

sokongan seperti contoh,definisi, testimonial atau statistik.

• Alat bantuan visual juga boleh disertakan sebagai daya

tarikan yang sesuai
6) Sertakan perkataan yang menunjukkan turutan
 
• Perkataan-perkataan seperti "Pertama," "Kedua," atau "Akhir
sekali," boleh menjadi petunjuk yang sistematik kepada penonton
mengenai struktur ucapan anda.
• Hal ini boleh membantu mereka untuk mengikuti perjalanan ucapan
anda.  
• Perkataan-perkataan ini juga boleh membezakan pengenalan, isi
dan penutup ucapan anda secara keseluruhannya.
• Dengan ini, ucapan anda akan lebih sistematik dan penonton dapat
memahami objektif ucapan yang disampaikan dengan mudah.
 Address three pressing problem you have faced in your
class and solve these problem based on what you know.
~ (kenali 3 masalah yang anda hadapi di dalam kelas dan
selesaikan masalah tersebut berdasarkan apa yang anda
tahu.)
o Kesediaan belajar antara seorang individu dengan
seorang individu yang lain biasnya tidak setara.
o tahap atau proses pertumbuhan atau perkembangan
mereka tidak sama dan searah.
o satu kecenderungan yang sama dalam pertumbuhan mereka tetapi
fizikal, mental, emosi dan social mereka tetap berbeza.

o Masalah perbezaan kesediaan belajar boleh dikaitkan daripada

tiga sudut pandangan dari segi kematangan
• a. kematangan fizikal
• b. kematangan intelek
• c. kematangan emosi.
o a. Kematangan fizikal

• Kematangan fizikal Pekembangan pada fizikal manusia pada

amnya, menunjukkan kecekalan yang tinggi.
• Guru-guru perlu berhati-hati terhadap perbezaan yang wujud di
kalangan pelajar.
• Perkembangan teknik dan kaedah pengajaran dan penggunaan
alat Bantu mengajar.
• Jika berlaku penyimpangan terhadap ciri-ciri yang normal di
kalangan pelajar, guru harus mampu menghadapinya.
• Bertanggungjawab dengan pembelajaran dan pengajaran
perlulah mengambil kira perbezaan-perbezaan ini dan
memikirkan dengan teliti fakta ini sebelum merancang
dan seterusnya melaksanakan tugas mereka dalam
kelas.
B. KEMATANGAN INTELEK (MENTEL)
• Kebolehan mental ditakrifkan sebagai kebolehan mentafsir deria
(persepsi), kebolehan membina bahan-bahan yang tidak ada pada
deria (imagenasi), kobolehan untuk mengingati kembali apa yang
telah dialami (ingatan) dan kebolehan meneruskan kesimpulan
tentang hal-hal yang diprolehi daripada pengalaman ataupun yang
abstrak.
• tidak mempunyai hadnya.
• ia menunjukkan kemajuan, iaitu bermula daripada kegiatan mental
yang paling mudah bergerak kepada proses mental yang lebih
kompleks.
C. KEMATANGAN EMOSI
• menggambarkan satu kaedaan yang dikaitkan oleh dorangan-
dorongan melalui satu cara tertentu.
• melibatkan gangguan dalaman yang meluas dan mengandungi nada
perbezaan atau berbagai-bagai darjah kepuasan dan gangguan.
• Ahli-ahli psikologi dan fisiologi sependapat bahawa emosi melibatkan
perasaan, gerak hati dan tindak balas fisiologi.
• Gerak hati atau desakan dalaman yang mengarahkan sesuatu jenis
pelakuan mungkin terjadi dalam pelbagai gabungan dan peringkat,
secara umum, emosi dapat diertikan sebagai suatu pengalaman yang
penuh perasaan, yang melibatkan penyalarasan dalaman secara am
dengan keadaan mental dan fisiologi yang bergerak dalam diri individu
dan kemudiannya diperlihatkan dalam bentuk tingkah laku yang nyata.
• perkembangan intelek itu merupakan proses yang berlaku secara
berperingkat-peringkat dan berterusan, namun proses ini tidak sama
bagi semua pelajar.

• Cara penyampaian sangat penting kerana hal ini boleh menimbulkan

mood yang berbeza kepada pelancong. Lawatan ke Tugu Negara
misalnya boleh menjadi satu pengalaman yang biasa ataupun boleh
menjadi sesuatu yang menarik dan menyentuh perasaan.
 SEKIAN,
TERIMA KASIH.