CONTOH PEMBELAJARAN

ABAD KE-21
DI SJKT KANGKAR PULAI,
JOHOR
• KOHORT 1 TAHUN 2011: 1/5 BUAH
SEKOLAH HARIAN TERPILIH SEBAGAI
SEKOLAH AMANAH(SEKOLAH
KERAJAAN YANG DITAJA SWASTA) OLEH
YAYASAN AMIR UNTUK LAKSANA
PEMBELAJARAN ABAD 21 DIBANTU
OLEH SENIOR EDUCATION PARTNER –
MADAM JULIE NG DARI LEAPED
• 2012 – DAPAT NEW DEAL
• 2015 – DIIKTIRAF SEBAGAI SEKOLAH
KLUSTER KECEMERLANGAN (FASA 9)
 ATTENTION GRABBERS:
• BAGAIMANA UNTUK MENGAWAL KELAS DAN
MENARIK MINAT MURID DENGAN PELBAGAI
AKTIVITI SEPERTI ANGKAT TANGAN, SIUL, MAGIC
WORDS DLL.
• PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR YANG
SESUAI; DUA ATAU TIGA DIMENSI BUKAN
SEKADAR CARTA DAN BUKU
• SEMUA BAHAN YANG DISEDIAKAN OLEH GURU
DISIMPAN SEBAGAI BANK BBM (TBBK-PPB)
• HANDS ON-EYES ON- EARS ON AKTIVITI YANG
MEMBOLEHKAN MURID BEBAS MENGUTARAKAN
IDEA BARU DAN BERINOVASI
Expected Behaviours
The Quiet Signal Rules of Engagement

The Parking Lot (Kagan, 2009)
 Active participation
 Take notes
 Share
 Show appreciation
1  Apply

1Kagan, Teacher Tips & Tools (Kagan Australia – Teacher Professional

Learning)
 ANTARA
“SIGN
LANGUAGE”
YANG
DIBEKALKAN
KEPADA SETIAP
KUMPULAN
 MURID DIBERI PELUANG MENYATAKAN
PENDAPAT ATAU KEMUKAKAN PERTANYAAN
MENGGUNAKAN PARKING LOT

MURID LUAHKAN RASA HATI – ASPEK

PEMBELAJARAN YANG TIDAK FAHAM,
SOALAN YANG INGIN DITANYA GURU
(TAK CUKUP MASA)
 AMALAN SEKOLAH
• MOTO SEKOLAH AMANAH:
• “INSPIRING EVERY LEARNER”
• BERPUSATKAN MURID
• GURU MENJADI FASILITATOR
• PEMBELAJARAN DIUTAMAKAN
• OBJEKTIF PEMBELAJARAN DAN SUCCESS CRITERIA
(KRITERIA KEJAYAAN)DICATAT PADA PAPAN PUTIH
DAN DIKONGSI DENGAN MURID
• MURID MENILAI SENDIRI PENCAPAIAN DIRI
MEMENUHI SUCCESS CRITERIA DAN MENCATAT APA
YANG TELAH ATAU BELUM DICAPAI
GURU NYATAKAN OBJEKTIF PdP
dan SUCCESS CRITERIA PELAJAR
GURU CATAT SUCCESS CRITERIA
 SUSUNATUR KELAS DAN TUJUAN
(WUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN POSITIF)

• DISUSUN 4 MURID SEKUMPULAN UNTUK MENJAYAKAN

PEMBELAJARAN SECARA KOLABORATIF - PEERS PARTNERS
SANGAT PENTING
• KEDUDUKAN MURID DITENTUKAN OLEH GURU MATA
PELAJARAN
• SHOULDER PARTNER - MURID MENJADIKAN RAKAN
DISEBELAH SEBAGAI RAKAN KOLABORATIF
• EYE PARTNER - MURID MENJADIKAN RAKAN DI HADAPAN
SEBAGAI RAKAN KOLABORATIF
• STUDENT’S DISPLAY BOARD – PAMER HASIL KERJA MURID
= SANGAT PENTING. DIJADIKAN LEARNING WALL
SUSUNATUR KELAS PEMBELAJARAN
ABAD 21
Setiap Murid Dalam Kumpulan Diberi Tugas Sebagai
Pengurus Bahan(Material Manager),Penjaga Masa,
Presenter@ Reporter dan Pemeriksa Suara Senyap
SETIAP MURID DIBEKALKAN DENGAN
WHITE BOARD
 MURID BANGGA DAN GEMBIRA
MENUNJUKKAN HASIL KERJA MEREKA
KEBISINGAN YANG WUJUD PADA DASARNYA
ADALAH KEBISINGAN BELAJAR 4 KEMAHIRAN
IAITU LISAN (TUTUR DAN DENGAR), BACAAN
DAN MENULIS SERTA BERKOMUNIKASI DENGAN
TEPAT
MENYOKONG KBAT – MENGGALAKKAN PELAJAR
BERFIKIR/ i-THINK MAP/ BELAJAR DENGAN
NYANYIAN/ MAINAN DALAM PEMIKIRAN LOGIK
AMALAN TUGASAN MURID MENGIKUT
KEMAMPUAN DAN KEBOLEHAN MURID
(DIFFERENTIATED WORKSHEETS AND TASKS)
 GURU BERI PENERANGAN AWAL,
GERAKERJA DILAKUKAN OLEH MURID
KAEDAH “SHOULDER PARTNER”
AKTIVITI SETIAP MURID MEMBINA AYAT
PADA PAPAN PUTIH INDIVIDU
 INOVASI CAKRA OLEH GURU
MEMBANTU MURID MEMBINA AYAT
 KUMPULAN MURID SEDERHANA LEMAH
MEMBINA AYAT DENGAN BANTUAN CAKRA
 KUMPULAN MURID SEDERHANA
MEMBINA AYAT DENGAN BANTUAN CAKRA
DAN 5W 1H
ALAT BANTUAN
5W 1H
SENTIASA
DIGUNAKAN
KUMPULAN MURID CEMERLANG DIBERI
TUGASAN YANG LEBIH MENCABAR
BAHAN BANTU BELAJAR (BBB) GAMBAR(KATA
KERJA) BANTU MURID BINA AYAT
 MURID KUMPULAN CEMERLANG
DIBERI PELUANG MENULIS PERENGGAN
GURU SEBAGAI FASILITATOR
 INOVASI
TUGASAN
MURID
MURID DI BERI PELUANG MENILAI DIRI
DAN RAKAN
HASIL KERJA PELAJAR DIPAMERKAN
MURID MEMBACAKAN HASIL KERJA
INDIVIDU
PENGGUNAAN i-THINK DALAM PEMBELAJARAN
BAHAN BANTU BELAJAR DALAM KELAS
HASIL KERJA MURID DIPAMER DI
SETIAP SUDUT BILIK DARJAH
 SUASANA BILIK DARJAH PENUH
DENGAN BANHAN BANTU BELAJAR
BAHAN BANTU BELAJAR MEMENUHI
RUANG BILIK DARJAH
HASIL KERJA KUMPULAN DIPAMER
DALAM BILIK DARJAH
 MURID
DIBIMBING
AGAR KREATIF
HASIL KERJA MURID DIPAMERKAN
GURU RELIEF MEMBANTU MEMBENTUK
MINDA YANG CERGAS DAN KREATIF
DENGAN MENGGUNAKAN “LEGO”
MURID BANGGA DENGAN HASIL
KREATIVITI MEREKA
BAHAN BANTU BELAJAR YANG DIBAWA
GURU KE KELAS
 GURU MENPAMERKAN OBJEKTIF
PEMBELAJARAN DAN SUCCESS CRETERIA
 MURID DIBERI BINTANG BERDASARKAN
PENCAPAIAN@PENGLIBATAN DALAM KELAS
MURID TAHUN DUA MEMBUAT LATIHAN
“SPELLING” DAN MEMERIKSA HASIL KERJA
RAKAN
AKTIVITI KUMPULAN – spell it right
MURID YANG DILANTIK SEBAGAI “PRESENTER”
BAGI SETIAP KUMPULAN MENBENTANGKAN
HASIL KERJA KUMPULAN
KELAS MATEMATIK TAHUN 1
MURID TAHUN 1 DIASUH MENGAMALKAN PA21
BAHAN BANTU
BELAJAR YANG
MENARIK
& MUDAH
DIPEROLEHI
 PUPPET
DIGUNAKAN
UNTUK
BANTU
MURID
MELUAHKAN
KATA-KATA
BAHAN BANTU BELAJAR DISUSUN RAPI
 BAHAN
BANTU
BELAJAR –
“BENTUK”
BAHAN BANTU BELAJAR DIKELASKAN
MENGIKUT JENIS
• BANYAK AKTIVITI HANDS-ON UNTUK
TINGKATKAN CONFIDENCE MURID
• GUNA MASA AKTIVITI KOKURIKULUM UNTUK
MURID BUAT BAHAN BERKAITAN PdP YANG
BOLEH DIGUNAKAN UNTUK BAHAN BANTU
BELAJAR/MENGAJAR [ KOKURIKULUM
BERSEPADU]
• CONTOH: TAJUK TERTENTU DALAM SUBJEK
SAINS, BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS
DAN MATEMATIK
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID –
AKTIVITI KOKURIKULUM
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID – AKTIVITI
KOKURIKULUM
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID –
AKTIVITI KOKURIKULUM
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID –
AKTIVITI KOKURIKULUM
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID –
AKTIVITI KOKURIKULUM
BILIK KHAS HASIL KERJA MURID –
AKTIVITI KOKURIKULUM
BAHAN
BANTU
“STORY
TIME”
YANG
DIREKA
OLEH
MURID
SUDUT BAWAH TANGGA DIMANFAATKAN
BUKU-BUKU RUJUKAN UNTUK PdP KREATIF
BUKU RUJUKAN PdP KREATIF
 PEMBELAJARAN KOLABORATIF – CONTOH
AKTIVITI:
ROUND ROBIN – SEMUA BERGILIR BERCERITA,
MEMBACA ATAU MENULIS/ JAWAB IKUT
GILIRAN
FAN AND PICK QUESTION ( BENTUK KIPAS –
CATAT TAJUK YANG DIAJAR DAN MURID PILIH )
SNATCH ANSWER
WORD MAZE / WORD SCRAMBLE / PUZZLES
PERJANJIAN@KONTRAK MURID
MENGIKUTI PELAJARAN SAINS
BILIK KHAS MENEMPATKAN HASIL KARYA MURID
MURID MELENGKAPKAN BOOKLET
BERDASARKAN KREATIVITI
BOOKLET YANG DILENGKAPKAN OLEH
MURID
 AMALAN SEKOLAH
• SHARE LEARNING OBJECTIVE DENGAN
PELAJAR
• MURID KENALPASTI SUCCESS CRITERIA
• PEER EVALUATION/PEER OBSERVATION – BERI
PELUANG MURID JADI PENILAI
• MURID TIDAK DISTREAMING – PELBAGAI ARAS
DALAM SATU KELAS; MURID CEMERLANG
BANTU RAKAN
• BERI KEYAKINAN & TANGGUNGJAWAB PADA
SEMUA MURID – TERMASUK YANG LEMAH
• BASE LINING EXAM – UNTUK BINA BAHAN BANTU
MENGAJAR MURID YANG BELUM CAPAI
KOMPETENSI
• SETIAP “CORE SUBJECT”, SOALAN2 BASIC YANG
SETIAP PELAJAR PERLU TAHU BERKENAAN SUBJEK
TERSEBUT DIBUAT BASE LINING EXAM UNTUK
BANTU MURID LEMAH & DAPAT TINGKATKAN
MURID BERKEBOLEHAN
• AWAL TAHUN DIADAKAN:
 DIAGNOSTIK
 BASE LINE EXAM ( 3 BULAN SEKALI)
 ITEM ANALYSIS
 AMALAN SEKOLAH
• PLC ( 2 MINGGU SEKALI BAGI SETIAP MATA
PELAJARAN)
• PLC MENGGURANGKAN BEBAN GURU
• WUJUDKAN “STUDENT VOICE GROUP” –
MURID TERANG TENTANG SEKOLAH KEPADA
PELAWAT
• FOKUS GURU – PASTIKAN MURID IKUTI
PELAJARAN
PENGLIBATAN IBU BAPA DAN KOMUNITI
• KEHADIRAN MURID YANG TINGGI HASIL
KERJASAMA PIBG
• LAWAT RUMAH MURID YANG ADA KES SERING
TIDAK HADIR KE SEKOLAH DENGAN
KERJASAMA KAUNSELOR DAN AJK PIBG
• BINCANG DENGAN IBU BAPA, APA YANG
MEREKA BOLEH BANTU ANAK2 MEREKA.
IMPAK SANGAT BERKESAN – MURID ADA
PERUBAHAN
KASUT MURID PRA TERSUSUN RAPI
SUASANA FLORA DALAM PERPUSTAKAAN
TAKWIM SEPANJANG TAHUN DIPAMERKAN