RUBANANTHAN A/L PARAMASVERAN GP05543

ANDERSON ANSAM ANAK LUMPOH GP05501

AUSTIN ANAK TABOH GP05504
NUR KAMARIAH ENSIMAU BINTI ABDULLAH GP05538
RICHARD JUNTAN GP05541
KONSEP BELAJAR SAMBIL BERMAIN
• Merupakan satu teknik alternatif dalam pengajaran dan pembelajaran
dan menyediakan pelajar-pelajar peluang untuk mengintegrasi,
bereksperimentasi dan menggunakan apa yang telah dipelajari
berdasarkan aktiviti yang seronok dan bermakna

• Sesi pembelajaran yang santai, terhibur penuh dengan pelbagai aktiviti

dan bahan yang menarik ketika mengajar

• Proses pembelajaran yang interaktif dan berpusatkan murid.

• Bersantai tetapi terkawal dan berpaksikan kepada perancangan yang

teliti
TEORI-TEORI BELAJAR SAMBIL BERMAIN
Jean Piaget
• Elemen bermain penting dalam pembangunan mental kanak-kanak
• Menyatakan kelakuan bermain dalama tiga aspek iaitu
• motorsensori
• Simbolik
• Permainan dengan peraturan

Lev Semenovich Vygotsky

• Menekankan pada aspek simbolik dalam main yang dapat membangunkan
pemikiran abstrak kanak-kanak
• lakonan dapat membantu pembangunan kanak-kanak
Eric Erickson
• Membahaskan perkembangan manusia melalui psikososial
• Memasuki alam persekolahan murid belajar bersosial dengan rakan – rakan
• Pembelajaran didik hibur membantu murid berinteraksi sesama rakan

Jerome Brunner
• Teori berdasarkan tiga tahapan belajar, enaktif, ikonik dan simbolik
• Belajar tiga proses kognitif, informasi baru, informasi pengetahuan dan menguji
ketepatan pengetahuan
• Belajar sambil bermain membantu murid meningkatkan untuk menguji
kemampuan murid dalam ilmu yang dipelajari
Maria Montessori
• Memperkenalkan beberapa prinsip dalam pengajaran termasuklah
• Prinsip ketidakbergantungan - murid harus belajar melalui permainan yang
dibantu oleh guru secara minimal

Albert Bandura
• Menekankan bahawa pembelajaran melalui teladan (modelling) dan
pembelajaran melalui imaginasi meningkatkan motivasi murid untuk belajar.
Melalui bermain, murid akan lebih mudah untuk belajar dengan meniru rakan
dan melalui imaginasi.
The Fun Theory – Volkswagen
• Teori ini menyatakan bahawa jika sesuatu menyeronokkan, ia akan menjadi lebih
baik. Teori ini menekankan bahawa pembelajaran akan menyeronokkan jika
kesilapan tidak dikira sebagai kegagalan. Oleh itu, sesuatu yang menyeronokkan
jika digunakan akan menjadi lebih baik jika kesilapan tidak dianggap sebagai
gagal.
PENDEKATAN DIDIK HIBUR
• Nyanyian
• Bercerita
• Berlakon
• Mendeklamasi/ berpuisi
• ICT
• Animasi
Tambah kalau ada yang lain
• Kecindan (Humor) Letak gambar2
KEPENTINGAN DIDIK HIBUR
• Merangsang pembelajaran dengan suasana yang ceria/riang
• Murid berasa selesa dan kurang tekanan
• mampu menarik penglibatan murid terhadap pengajaran dan
pembelajaran
• Mengurangkan batasan hubungan atau formaliti antara guru
dengan murid.
• Membolehkan isi pembelajaran mudah diingati kerana
penerimaan ilmu adalah secara semula jadi dan bukannya
secara paksaan
• Meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosial murid.
 ISU-ISU DALAM IMPLEMENTASI
• Kekurangan sumber dan kemudahan
Aktiviti seperti drama, main peranan hanya memerlukan sudut yang diperkaya
dengan bahan
• Sokongan ibu bapa
Kebanyakan ibu bapa memberi tekanan kepada anak mereka sejak kecil lagi
supaya fokus kepada akademik dan kurangkan bermain
• Kekangan masa
guru terlalu mengejar silibus dan memilih pendekatan konvensional
• Kawalan kelas
murid-murid menjadi seronok dan guru mudah hilang kawalan dalam kelas
• Sokongan pentadbiran
kebanyakan guru dan pentadbir sekolah hanya memberi penekanan dalam
memenuhi standard pembelajaran dan pembelajaran untuk pengetahuan.
• Kesediaan guru
Guru tidak bersedia untuk melaksanakan pendekatan didik hibur di dalam kelas.