Penggunaan Papan Tulis

PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Papan tulis jika dimanfaatkan secara optima menjadi media
yang efektif dalam pencapaian kompetensi hasil belajar
murid. Media atau teknologi yang dikatakan efektif untuk
mengekplorasi kompetensi murid ialah apabila:
(1) Digunakan untuk menyajikan maklumat secara sistematik.
(2) Memperjelas idea-idea yang masih kabur dalam sumber
belajar lain.
(3) Memberikan penerangkan kontekstual terhadap isi
pelajaran.
(4) Maklumat yang disajikan dapat dilihat/dibaca dengan jelas
oleh sebagian besar murid.
(5) Kesan dari maklumat yang disajikan menarik dan memiliki
makna (misalnya dengan penggunaan warna, grafik, jadual).
(6) Dapat dimanfaatkan secara seimbang antara kegiatan guru
dan kegiatan murid.
• Jika papan tulis dianggap sebagai sebuah bidang utuh,
maka bidang tersebut dapat dibahagikan secara khayal
oleh guru kepada tiga bahagian.
• Bahagian tersebut komposisinya adalah 20% di sebelah
kiri, 60% di tengah, dan 20% di sebelah kanan.
Bahagian kiri untuk menuliskan fokus pembelajaran,
dan sering juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran.
Bahagian ini harus dipertahankan tidak dihapus
sebelum pelajaran diakhiri.
• Bahagian tengah dapat digunakan oleh guru untuk
menulis bahan pembelajaran dan juga digunakan
sebagai tempat untuk unjuk kerja murid dalam
menyelesaikan soalan latihan.
Bahagian tengah dapat ditulis-dihapus berkali-kali
selama proses pembelajaran berlangsung.
• Bahagian kanan dari papan tulis digunakan untuk
menuliskan kesimpulan-kesimpulan hasil proses
pembelajaran. Kesimpulan tersebut harus ditulis
secara sistematik dan dapat dibandingkan
korelasinya dengan indikator hasil belajar.
• Jika murid telah memiliki buku cetak dan sumber
belajar yang lengkap, bahagian di papan tulis
kanan tetap perlu ditulis kembali sebagai
rangkuman yang dapat mengingatkan
kepentingan maklumat selama proses
pembelajaran.
 PENGGUNAAN LAIN PAPAN TULIS
• Papan tulis juga dapat digunakan sebagai media untuk
menempelkan atau menayangkan maklumat.
• Poster-poster atau hasil pembuatan peta konsep murid
dan guru pada kad manila dapat ditampalkan pada
papan tulis untuk menggantikan kaedah menulis.
• Jika papan tulis yang dimiliki sekolah berwarna putih,
papan tulis tersebut juga dapat dimanfaatkan sebagai
pengganti layar untuk menayangkan slide OHP atau
slide dari LCD Projektor.
 KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN
TULIS
• Kemahiran menggunakan papan tulis adalah
penting dalam aktiviti pengajaran-pembelajaran
di bilik darjah
• Kemahiran ini memmerlukan guru merancang
dan menyusun tulisan,nota, ilustrasi dan
gambarajah di atas papan tulis dengan baik.
• Guru yang berkemahiran menggunakan papan
tulis dengan sempurna akan memudahkan murid
memahami pengajarannya dan dapat menarik
minat mereka mengikuti pelajarannya.
OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS

• Untuk menjelaskan sesuatu fakta, konsep atau idea yang

abstrak.
• Untuk menarik perhatian murid terhadap perkara-perkara
yang penting di setiap peringkat pengajaran.
• Untuk memperkukuhkan sesuatu fakta, konsep atau idea
yang dihuraikan.
• Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian
masalah secara sistematik
• Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan
pembelajaran murid
• Untuk membeikan peluang kepada murid-murid mencatit
mota dari papan tulis.
•
PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN PAPAN
TULIS
• Rancangan penggunaan papan tulis lebih awal supaya tulisan, mota
dan gambarajah dapat diletakkan ditempat yang sesuai.
• Guru hendaklah memahirkan diri dengan kemahiran melukis
gambarajah yang menarik.
• Tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan
kepada seluruh kelas
• Kapur warna hendaklah dignakan untuk menggambarkan
penonolan atau penekanan.
• Aktiviti penggunaan papan tulis hendaklah dipelbagaikan
• Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri
dalam penggunaan papan tulis.
• Masa penggunaan papan tulis hendaklah sepadan dengan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Jangan menggunakan papan tulis
dengan masa yang berlebihan sehingga pelajar-pelajar merasa
bosan.
 KESAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS
• Pelajar-pelajar dapat memahami sesuatu fakta,
konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat.
• Pelajar-pelajar menumpukan perhatian terhadap
aktiviti pengajaran guru.
• Pelajar dapat mengikuti perkembangan
pengajaran guru dengan penuh berminat.
• Pelajar menaruh keyakinan terhadap pengajaran
guru
• Aktiviti pembelajaran pelajar menjadi lebih
menarik.
• Konsep, fakta atau idea yang dihuraikan dapat
didedalkan dalam ingatan.
 Kriteria Penggunaan Papan Tulis
KEJELASAN • Saiz tulisan yang sesuai
• Tulisan kemas dan tepat
• Gambar rajah jelas dan ringkas

SUSULAN • Penggunaan ruang untuk tulisan

• Rajah sesuai dan seimbang
• Susunan dapat dilihat dan teratur

PENONJOLAN ATAU PENEKANAN • Bentuk satu konsep dengan jelas dan tepat
• Permudahan konsep atau idea yang susah
• Libatkan murid dalam aktiviti pengajaran pembelajaran
• Gunakan dalam masa yang sesuai.