Evaluasi Pembelajaran di SD

MODUL 3
KEGIATAN BELAJAR (KB) 3

“ASESMEN PORTOFOLIO”
DESI NILAWATI (856197581)

Kelas A (S1 PGSD BI)

Kelompok 8
Point Pembahasan
1 Pengertian dan Tujuan Portofolio

2 Perencanaan Portofolio

3 Pelaksanaan Portofolio

4 Pengumpulan Bukti Portofolio

5 Tahap Penilaian
A. Pengertian dan Tujuan Portofolio
 Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang disusun secara s
istematis yang menunjukan upaya, proses, hasil dan kemajuan belaj

Pengertian ar yang dilakukan siswa dari waktu ke waktu.

Portofolio
Pada dasarnya portofolio merupakan kumpulan hasil karya siswa ya
ng dapat menunjukkan pencapaian dan perkembangan hasil belajar
siswa.

Kumpulan hasil karya siswa dalam folder dapat dikatakan sebagai p

ortofolio jika kumpulan hasil hasil karya tersebut dapat menggambar
kan perkembangan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu.
 Tiga prinsip utama portofolio
Menurut Paulson terdapat 3 prinsip utama asesmen portofolio

Collect
Mengoleksi, dalam tahap ini guru semestin
ya melakukan himbauan pada siswa agar
mereka sadar mana karya mana yang kira-
kira bisa dijadikan portfolio. Dengan demiki
an mereka selalu berusaha menghasilkan

Prinsip portofolio
yang terbaik.

Select Reflect
Memilih, libatkan siswa saat akan menggambarkan sesuatu, saat su
memilih portfolio, ada banyak kary dah melibatkan siswa dalam mene
a yang mereka hasilkan dalam seti ntukan karya nya yang akan dijadi
ap mata pelajaran namun uniknya kan portfolio, jangan lupa untuk m
mereka punya alasan tertentu ketik enanyakan alasannya serta doku
a mereka memilih sebuah karya un mentasikan atau catat alasan sisw
tuk dijadikan portfolio. a memilih karya yang telah dihasil
kan.
 Karakteristik portofolio
Insert the title of your subtitle Here

1. Asesmen portofolio 3. Hasil karya siswa dikumpulkan da

adalah asesmen yang menuntut ada ri waktu ke waktu
nya kerjasama antara murid dengan
yang digunakan siswa untuk refleksi se
guru
hingga siswa mampu mengenal kelema
han dan kelebihan karya yang dihasilka
n dan kelemahan tersebut digunakan s
ebagai bahan pembelajaran berikutnya
2. Asesmen portofolio
tidak hanya sekedar kumpulan hasil
karya tetapi yang utama adanya pro 4. Kriteria penilaian yang digunak
ses seleksi yang dilakukan berdasar an harus jelas baik bagi guru ata
criteria tertentu untuk dimasukan ke upun bagi siswa dan diterapkan s
dalam karya siswa ecara konsisten.
 Tujuan portofolio
Menurut Jon Mueller, terdapat 3 tujuan penggunaan portofolio :

1.
Untuk menunjukkan perkembangan hasil belajar siswa

2. 3.
Untuk menunjukkan kemampuan Menilai secara keseluruhan pencapai
siswa secara langsung an hasil belajar siswa
 KOMPONEN
PORTOFOLIO
4. Portofolio dapat terdiri
dari berbagai bentuk inform
asi seperti karangan, hasil l
ukisan, skor tes, foto dan se
bagainya
1. Portofolio hendaknya
memiliki kriteria penilaian y
ang jelas, spesifik, dan bero
rientasi pada research base
d criteria
5. Kualitas portofolio harus
ditingkatkan dari waktu ke wa
ktu
3. Untuk mendesain port
2. Untuk menilai kem
ofolio perlu diperhatikan ber
ampuan dan keterampila
bagai cara yang digunakan
n siswa dapat digunakan
untuk mengumpulkan bukti-
berbagai sumber informa
bukti yang berkontribusi ter
si yang mengenal denga
hadap portofolio yaitu: bukti
n baik kemampuan dan k
-bukti tercetak (printed mate
eterampilan siswa
rials) maupun bukti non-cet
ak (non-printed materials)
6. Setiap mata pelajaran m
7. Portofolio harus dapat dia
ungkin mempunyai bentuk por
kses secara langsung oleh ora
tofolio yang berbeda dari mata
ng-orang yang berkepentingan
pelajaran yang lain
terhadap portofolio tersebut se
perti guru, sekolah, orang tua,
dan siswa sendiri
B. Perencanaan Portofolio
 Perencanaan portofolio
Shaklee et.al (1977), 8 Pedoman dalam merencanakan portofolio :

1. Menentukan kriteria atau standar yang akan

5. Menentukan jenis-jenis bukti yang harus di
digunakan sebagai dasar asesmen portofolio
kumpulkan

2. Menerjemahkan kriteria atau standar terseb 6. Menentukan cara yang akan digunakan
ut kedalam rumusan-rumusan hasil belajar ya untuk pengambilan keputusan berdasar bu
ng dapat diamati kti yang dikumpulkan

3. Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lin 7. Menentukan system yang akan digunakan u
gkup dan urutan materi dalam kurikulum untuk ntuk membahas hasil portofolio, pelaporan infor
menentukan perkiraan waktu yang diperlukan masi dan keputusan asesmen portofolio
untuk mengumpulkan bukti yang diperlukan

4. Menentukan orang-orang yang berkepenting 8. Mengatur bukti-bukti portofolio berdasar umur, k

an secara langsung dengan portofolio siswa elas, atau isi agar kita dapat membandingkan
C. Pelaksanaan Portofolio
 Pelaksanaan portofolio
Dalam pelaksanaan asesmen portofolio, tugas guru adalah :

Mendorong dan Memonitor Memberikan Memamerkan

memotivasi pelaksanaan umpan baik hasil portofolio
siswa tugas siswa
D. Pengumpulan Bukti Portofolio
Pengumpulan bukti portofolio

Kumpulan karya siswa dapat dikatakan portofolio jika kumpulan karya terse
but merupakan representasi dari kumpulan karya terpilih yang menunjukkan
pencapaian dan perkembangan belajar siswa dalam rangka pencapaian tuju
an pembelajaran. Setiap bagian atau pemenggalan dari karya dalam portofo
lio dimaksudkan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang khusus. Karya s
iswa harus dapat menunjukkan perkembangan atau bukti bahwa siswa telah
mencapai tujuan tertentu.
E. Tahap Penilaian
 Tahap Penilaian

Penilaian dimulai dengan menent Kriteria penilaian yang telah disepakati

apkan kriteria penilaian yang dise diterapkan secara konsisten
pakati bersama antara guru deng 01 02
an siswa pada awal pembelajaran

Hasil penilaian selanjutnya diguna Penilaian dalam asesmen portofolio

kan sebagai penentuan tujuan pe pada dasarnya dilakukan secara terus
mbelajaran berikutnya 03 04 menerus atau berkesinambungan.
Thank you
“Terima Kasih”