Faktor penunjang
1. Bahasa nasional
2. Pancasila sebagai dasar negara
3. Kesadaran dan solidaritas kelompok
4. Perundang-undangan yang bersifat nasional
Kegiatan Belajar 3 :Konsep Serta Prinsip Cinta Tanah Air Dan Bela Negara
UNIVERSITAS TERBUKA
2018/2019
MODUL 4
MATERI DAN PEMBELAJARAN
KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA DAN KEBANGGAAN
SEBAGAI BANGSA INDONESIA
KEGIATAN BELAJAR 1
KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA
Bhinneka Tunggal Ika adalah semboyan bangsa Indonesia yang tertuang dalam buku
Sutasoma karangan Mpu Tantular.Tahun 1908 telah dirintis perjuangan yang bersifat nasional
yaitu “Boedi Utomo” yang dipelopori oleh Dr. Wahidin Sudirohusodo. Dan pada tanggal 28
Oktober 1928 dicetuskan ikrar Sumpah Pemuda dan untuk pertama kalinya dinyanyikan lagu
“Indonesia Raya” ciptaan W.R. Supratman.
Kebhinnekaan yang ada di Indonesia selain merupakan potensi juga merupakan tantangan
yang harus diupayakan penyelesaiannya. Tantangan tersebut semakin terasa dalam menghadapi
krisis multidimensional yang telah menjelma menjadi krisis ekonomi yang berkepanjangan.
Kondisi demikian dirasakan sebagai tantangan, karena akan mudah menyulut terjadinya berbagai
tindakan kekerasan, kecemburuan sosial dan tidak sedikit terjadinya upaya pengrusakan-
pengrusakan terhadap fasilitas umum. Kesemuanya itu dapat menimbulkan terjadinya
disintegrasi bangsa, oleh karena itu perlu dilakukan upaya-upaya untuk mencari kesamaan isi
dan misi dalam membangun masyarakat Indonesia yang aman, sejahtera.
Awan Mutaqin (1992:49-50) menyatakan bahwa konstruksi keragaman kebudayaan
bangsa Indonesia dapat dirumuskan berdasarkan nilai adaptasi ekologis, sistem kemasyarakatan
dan berbagaia pengaruh unsur-unsur dari luar, dengan rincian:
1. Budaya berkebun sederhana
2. Budaya berladang dan bersawah
3. Budaya bersawah
4. Budaya masyarakat kota
5. Budaya metropolitan
Kontjaraningrat (1993:384) ada 4 aspek yang harus diperhatikan dalam mengalisis
hubungan antar suku bangsa dan golongan, yaitu:
1. Sumber-sumber konflik
2. Potensi untuk toleransi
3. Sikap dan pandangan dari suku bangsa atau golongan terhadap sesuatu suku bangsa atau
golongan
4. Kondisi masyarakat dimana hubungan dan pergaulan antar suku bangsa atau golongan
tersebut berlangsung
Kontjaraningrat juga mengatakan sumber-sumber konflik di Negara berkembang
termasuk Indonesia ada 5 yaitu:
1. Konflik terjadi apabila warga dari dua suku bangsa masing-masing bersaing dalam
mendapatkan mata pencaharian hidup yang sama
2. Warga dari satu suku bangsa memaksakan unsur dari kebudayaan kepada suku bangsa yang
lain
3. Konflik yang fanatik apabila suku bangsa memaksakan konsep agamanya terhadap suku
bangsa yang lain
4. Suku bangsa berusaha mendominasi suku bangsa lain secara politis
5. Potensi konflik terpendam dalam hubungan antara suku suatu bangsa bermusuhan secara adat
Namun demikian terdapat 2 potensi suku bangsa untuk bersatu yaitu:
1. Warga dari kedua suku bangsa dapat saling bekerja sama secara sosial ekonomi
2. Warga dari kedua suku bangsa dapat hidup berdampingan dapat menetralisasi hubungan
apabila akan terjadi konflik
KEGIATAN BELAJAR 2
KEBANGGAAN SEBAGAI BANGSA INDONESIA
Indonesia adalah negara kesatuan yang terdiri dari beribu-ribu pulau, baik pulau besar
atau pun pulau kecil yang jumlahnya mencapai 17.508 buah, sehingga mendapat julukan
Nusantara. Indonesia adalah negara yang terletak di posisi silang dan di antara dua buah
Samudra dan duabuah Benua yang menyebabkan Indonesia berada dalam posisi yang strategis.
Sekali pun wilayah Indonesia tersebar di antara pulau-pulau, tidak menjadikan
penduduknya bercerai. Hal ini karena bangsa Indonesia telah mempunyai ikatan sejarah maupun
juridis formal yang dapat dibanggakan.
Menurut Ernest Renan, bangsa Indonesia terbentuk dari orang-orang yang mempunyai
persamaan latar belakang sejarah, pengalaman serta perjuangan yang sama dalam mencapai
hasrat untuk bersatu.
KEGIATAN BELAJAR 3
PEMBELAJARAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA
DAN KEBANGGAAN SEBAGAI BANGSA INDONESIA
5. Kegiatan belajar melalui pengalaman tidak langsung yang paling abstrak adalah …
Jawab : D, mendengarkan penjelasan mengenai sejarah perjuangan bangsa
6. Dari contoh-contoh melalui pengalaman tidak langsung yang paling abstrak ialah …
Jawab : C, mengaitkan tujuan pembelajaran dengan kebutuhan hidup siswa sehari-hari
7. Sebelum pelajaran baru diajarkan, kegiatan pendahuluan yang dapat menumbuhkan perhatian
siswa ialah …
Jawab : A, mengungkapkan pengalaman sehari-hari siswa kemudian dikaitkan dengan pelajaran baru
TES FORMATIF 2
1. Pendekatan pembelajaran mengacu kepada …
Jawab : C, cara pandang terhadap pembelajaran
2. Dengan menerapkan pendekatan sistwm dalam pembelajaran,guru dituntut untuk merancang dan
melaksanakan pembelajaran …
Jawab : B, dengan memperhatikan hubungan antar komponen untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. Ilmu atau kiat yang digunakan untuk memanfaatkan sumber belajar dalam rangka mencapai
tujuan pembelajaran disebut…
Jawab : B, Strategi pembelajaran
7. Faktor yang perlu diperhatikan dalam merancang teknik pembelajaran adalah sebagai
berikut,kecuali …
Jawab : C, kebutuhan masyarakat
TES FORMATIF 3
1. Berikut ini adalah factor-faktor dalam memilih strategi pembelajaran,kecuali…
Jawab : B, jadwal pelajaran
3. Kemampuan menentukan dan memecahkan masalah dengan cepat dan tepat termasuk hasil
belajar..
Jawab : B, strategi kognitif
4. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan “ siswa dapat merangkai bunga ‘ termasuk hasil belajar
kelompok ..
Jawab ; C, keterampilam motoric
6. Apabila rumusan tujuan pembelajaran yang diharapkan dikuasai siswa adalah menjelaskan
fungsi-fungsi ginjal maka kegiatan pembelajaran yang harus disiapkan adalah…
Jawab : C, pengkajian
8. Alat peraga yang tersedia di sekolah perlu dipertimbangkan dalam memilih strategi
pembelajaran. Faktor yang perlu diperhatikan dari alat peraga adalah..
Jawab : B, jumlah dan karakteristik
TES FORMATIF 4
1. Strategi deduktif dan induktif lebih tepat digunakan untuk mengajarkan …
Jawab : B, konsep
4. Kemampuan yang paling tepat dicapai melalui penerapan strategi pembelajaran heuristic ialah…
Jawab : D, pemecahan masalah
5. Salah satu kelebihan pembelajaran heuristic ialah siswa…
Jawab : A, dibina berpikir kritis
7. Salah satu dampak negative yang mungkin timbul dari penggunaan strategi ekpositori yang terus
menerus adalah …
Jawab : B, siswa pasif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
10. Dalam penerapan strategi pembelajaran tatap muka untuk menguasai kemampuan diskriminasi
dan konsep konkret,hendaknyaguru menggunakan alat peraga …
Jawab : C, langsung (benda aslinya)
TUGAS MODUL 2
TES FORMATIF 1
1. Belajar adalah penambahan dan pengumpulan pengetahuan yang sebanyak – banyaknya untuk
menjadikan siswa yang cerdas, adalah pengertian …..
Jawab : A.Lama tentang belajar
2. Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku yang baru secara kkeseluruhan sebagai pemahaman individu sendiri dalam interaksi
dengan lingkungan, adalah pengertian…..
Jawab : D. Belajar yang umum diterima saat ini
3. Belajar merupakan suatu proses perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui latihan dan
dukungan dari lingkungan , adalah pengertian….
Jawab : C. Belajar menurut Hilgard
5. Belajar akan terjadi apabila terjadi proses interaksi dengan lingkungan.Lingkungan yang
dimaksud…
Jawab : A.Narasumber, teman, guru, situasi dan kondisi nyata, maupun lingkungan alam dan lingkungan (
buatan laboratorium ) yang dapat dijadikan sumber belajar siswa
6. Belajar adalah adanya proses melakukan atau proses berbuat sesuatu sehingga menuntut
aktivitas siswa, merupakan pengertian dari……
Jawab : A.Learning to do
7. Target dalam belajar adalah adanya proses pemahaman , belajar dapat mengantarkan siswa
untuk mengetahui dan memahami substansi materi yang dipelajari siswa, merupakan pengertian
dari….
Jawab : B. Learning to know
8. Faktor dari dalam diri siswa yang mempengaruhi terhadap hasil belajar diantaranya adalah……
Jawab : B. Kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, perhatian, kelemahan, kesehatan fisik, dan kebiasaan
siswa
9. Faktor dari luar diri siswa yang mempengaruhi hasil belajar diantaranya adalah……
Jawab : D. Lingkungan fisik, nonfisik, sosial budaya, keluarga, program dan disiplin sekolah, program dan
sikap guru, pelaksanaan pembelajaran, serta teman sekolah.
TES FORMATIF 2
1. Proses belajar yang dilaksanakan di Sekolah Dasar harus memberikan kesempatan pada siswa
untuk….
Jawab : B. Menemukan dan mencari sendiri informasi untuk diolah menjadi konsep, prinsip dan
generalisasi
2. Teori belajar yang menganut prinsip bahwa manusia memiliki sejumlah kemampuan untuk
mengamati, menanggapi, mengingat, berpikir dan sebagainya yang dapat dilatih dan disiplinkan,
adalah….
Jawab : A. Disiplin mental
3. Teori belajar berikut ini lebih mengutamakan adanya stimulus – respon yang membentuk
kemampuan siswa secara spesifik dan terkontrol, sedangkan hukuman ( punishment ) dan
ganjaran (reward ) merupakan penguatan ( reinforcement ) yang dipakai . Teori belajar
tersebut adalah…
Jawab : B. Asosiasi
6. Proses belajar yang penerapannya memerlukan pengkondisian yang mendalam dari guru,
diantaranya : 1) Proses belajar harus dipersiapakan secara sistematis dan terarah berdasarkan
tujuan yang jelas dan terukur; 2) strategi belajar dipersiapkan lebih teliti; 3) dalam proses belajar
selalu menuntut adanya pujian dan ganjaran; serta 4) aspek siswa kurang diperhatikan
merupakan teori belajar…..
Jawab : B. Asosiasi
7. Belajar adalah suatu proses yang bertujuan eksploratif, imajinatif dan kreatif. Belajar diarahkan
untuk mengembangkan kemampuan tingkat tinggi, berpikir tinggi. Pernyataan tersebut
merupakan teori belajar….
Jawab : C. Gestalt
9. Siswa SD kelas 6 cenderung usianya 12 tahun sehingga menurut Piaget termasuk pada fase….
Jawab : D. Operasional konkret
10. Menurut teori perkembangan Kohlberg perkembangan moral yang harus sudah dimiliki siswa
Sekolah Dasar adalah kemampuan bertindak menjadi orang baik. Hal ini termasuk dalam
tahap….
Jawab : B. Konvensional
TES FORMATIF 3
1. Siswa melakukan pembelajaran dihadapkan pada konsep atau prinsip hingga penerapannya,
diberikan pada siswa kelas…
Jawab : B. 4,5,6
2. Siswa yang sudah dihadapkan pada konsep generalisasi yang dapat diperoleh dari fakta atau
kejadian – kejadian yang konkret, adalah siswa kelas…
Jawab : D. 3
3. Karakteristik pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran fakta, lebih bersifat konkret
atau menyampaikan kejadian – kejadian yang ada di sekitar lingkungan siswa, adalah
pembelajaran di kelas…
Jawab : A. 1, 2, 3
4. Strategi pembelajaran yang memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa ( kelas 1 dan
2 ) yang melibatkan beberapa mata pelajaran adalah….
Jawab : A. Tematik
5. Menceritakan masa kecilnya melalui bantuan foto atau dari cerita orang tuanya, merupakan
kegiatan pembelajaran yang tepat bila dilaksankan pada kelas ….
Jawab : A. 1, 2, 3
6. Kegiatan pembelajaran yang sering digunakan di kelas tinggi Sekolah Dasar yang identic dengan
berpikir ilmiah adalah kegiatan …..
Jawab : D. Pemecahan masalah
7. Mencari, menemukan, memilih informasi dari lingkungan sekitar, ,merupakan pembelajaran di
kelas…
Jawab : B. 4, 5, 6
8. Kegiatan pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk mencari dan membangun sendiri materi
yang dipelajarinya sesuai dengan teori….
Jawab : B. Konstruktivis
9. Menyelidiki tentang adanya hubungan antara ciri makhluk hidup dengan lingkungan hidup ,
sebaiknya menggunakan metode….
Jawab : D. Inkuiri
TUGAS MODUL 3
TES FORMATIF 1
1. Belajar kolaboratif merupakan ... .
A. Belajar kelompok dengan tugas yang sama
2. Dalam belajar kolaboratif, pebelajar ... .
C. Berbagi tugas dalam belajar
3. Manfat balajar kolaboratif adalah, kecuali ... .
D. Menanamkan sifat individualis
4. Belajar kooperatif merupakan cara belajar ... .
C. Dengan kerjasama sesuai dengan kebutuhan pebelajar
5. Dalam belajar kooperatif, pebelajar ... .
C. Bertanggung jawab kepada anggota kelompok
6. Belajar quantum adalah ... .
D. Belajar yang berkualitas
7. Strategi yang di lakukan guru dalam melakukan pembelajaran quantum adalah ... .
D. Mengubah sesuatu di lingkungan kelas
8. Prinsip utama belajar kuantum adalah, kecuali ... .
A. Mengedepankan unsur kebebasan
9. Prinsip utama belajar tematik adalah, kecuali ... .
C. Tidak mengintegrasikan bidang studi
10. Manfaat belajar tematik adalah, kecuali ... .
B. Belajar sesuai urutan kurikulum
TES FORMATIF 2