PENGEMBANGAN POTENSI

EDUPRENEURSHIP
YENI RAHMAYANA (F1062151005)
APRIYANI (F1062151006)
KARTIKA (F1061161027)
FITRI RAHMADANTI (F1061161047)
LILIS AYU LESTARI (F1061161049)
 TANTANGAN KOMPETENSI MASA DEPAN

Menurut International Commission on Education for the 21st Century (2012)

kemampuan umum yang diperlukan untuk dapat memenangkan persaingan
di era global adalah;
 Digital age Literacy
 Inventive Thinking
- Kemampuan Beradaptasi (Adaptability)
- Memiliki rasa ingin tahu (Curiosity)
- kemampuan untuk menggunakan imajinasi, daya pikir untuk
menciptakan karya baru (creativity)
- keberanian mengambil keputusan yang mengandung resiko
(risk-taking)
 TANTANGAN KOMPETENSI MASA DEPAN

 Effective Communication, kemampuan menyampaikan ide atau gagasan

secara tertulis dan lisan kepada kelompok sasaran dan mampu
menerima ide atau gagasan secara tertulis dan lisan dari orang lain.
 High Productivity, pendidik yang berprestasi akan dinilai dari produktivitas
karya-karyanya
 PEMBERDAYAAN SISWA

 Sasaran akhir pengembangan edupreneurship adalah kesuksesan hidup

lulusan
 Hampir semua pekerjaan di masa depan menggunakan teknologi, oleh
sebab itu diperlukan lulusan yang mampu beradaptasi dengan teknologi
baru
 PEMBERDAYAAN SISWA

 Beberapa ilustrasi teknologi masa depan yang masih dalam proses

pengembangan saat ini diantaranya terdapat pada gambar 3:

Gambar 3: Teknologi Masa Depan

Sumber: Fuadi Muchlis ( http://ashimima.com )
 PEMBERDAYAAN SISWA

 Generasi muda harus mampu menyesuaikan diri dengan generasi

sebelumnya maupun generasi yang akan datang
 Ahli psikologi mengelompokkan 4 generasi berdasarkan tahun
kelahirannya seperti terlihat pada gambar 4

Gambar 4: Generasi X, Y, Z
 PEMBERDAYAAN SISWA

 Guru mengalami hidup di dua atau tiga generasi sedangkan siswa

sedang memasuki awal generasi kehidupan.
 Guru dan siswa harus saling menyesuaikan agar dapat hidup
berdampingan
 Agar terjadi kesepahaman antara guru dan siswa maka berikut ini
dipaparkan karakteristik kepribadian dan gaya hidup lintas generasi pada
tabel 7
Tabel 7: Karakteristik Kepribadian dan Gaya Hidup antar Generasi

Sumber: Greg Hammill (2005).

Tabel 8 :Gaya Bekerja antar Generasi

Sumber: Greg Hammill (2005).

 PEMBERDAYAAN SISWA

 Dari sumber lain, sifat-sifat kepribadian generasi X, Y dan babby boomers

diinformasikan sebagai berikut:

Sumber: Fimela (2 September 2013). Lifestyle

relationship, tips sukses cerdas siasati perbedaan
generasi di kantor. Diakses dari
http://www.fimela.com/
 PEMBERDAYAAN SISWA

Generasi Y yang lahir dari tahun 1981 sampai sekarang memiliki banyak
sifat-sifat entrepreneurship. Generasi Y memiliki karakteristik:
 cepat merespon ide baru yang dilatarbelakangi oleh filosofi, pengalaman,
pesan multi generasi
 selalu ingin coba-coba, peduli dengan teknologi terbaru
 terlihat pintar, aktif, dan agresif.
 mengerjakan banyak hal dalam waktu bersamaan
 akrab dengan internet dan sangat aktif dalam media jejaring sosial
melalui gadget (Skype, Whatsapp, Twitter, Facebook),
 PEMBERDAYAAN SISWA

Karakter negatif yang perlu dihilangkan antara lain:

 kerja sering berpindah-pindah karena cepat bosan;
 bekerja tidak terlalu serius, karena bekerja bukan untuk kehidupan atau
menghidupi keluarga;
 cuek dengan lingkungan sekitar;
 tidak merasa bersyukur;
 individualisme tinggi. Generasi Y dianggap tidak memiliki komitmen tinggi
dan
 loyalitas terhadap perusahaan tetapi pengaruh ikatan teman dapat
membuat mereka mengubah karier dan pekerjaan
 STRUKTUR KURIKULUM

 Membangun edupreneurship menuntut perubahan kurikulum dan strategi

pembelajaran.
 Kurikulum di lembaga edupreneurship juga harus fleksible,
menyesuaikan dengan kebutuhan dunia kerja.
 Kurikulum yang selalu berubah menuntut strategi pembelajaran yang
selalu up to date dan strategi pembelajaran yang berorientasi pada siswa
agar siswa mampu berkreasi dalam memecahkan berbagai
permasalahan yang dihadapi.
 Melihat perkembangan TIK yang begitu cepat, maka proses
pembelajaranpun mengalami pergeseran paradigma.
 STRUKTUR KURIKULUM

 Suryadarma (2012) mengidentifikasi hal-hal yang menyebabkan

pergeseran paradigma tersebut yaitu:

KURIKULUM
TRADISIONAL BARU
Major focus on content Content & process balance
Content acquisition Learning to learn
Lock step progress Continuous progress
 MODEL PEMBELAJARAN

 Sejalan dengan perkembangan teknologi komunikasi dan informasi,

proses pembelajaran mengalami perubahan
 Penyebab pergeseran paradigma pada proses pembelajaran adalah
sebagai berikut;
PROSES PEMBELAJARAN
TRADISIONAL BARU
Teacher-centered Child-centered

Single textbook Resource-based learning

Single instructional approach Multiple approaches to

instruction