Gerakan Literasi Nasional

(GLN)
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melalui
Pendidikan dan Pelatihan Guru Tahun 2018
Tujuan

Memahami kebijakan Gerakan

Literasi Nasional (GLN)
 Membangun Generasi Emas 2045 yang dibekali
Keterampilan Abad 21
Keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa

1 2 3
Kualitas Karakter Literasi Dasar Kompetensi
Bagaimana siswa beradaptasi Bagaimana siswa menerapkan Bagaimana siswa memecahkan
pada lingkungan yang dinamis. keterampilan dasar sehari-hari. masalah kompleks

• Religiositas • Literasi bahasa • Berpikir kritis

• Nasionalisme
• Kemandirian
• Gotong royong
• Integritas
• Literasi numerasi • Kreativitas
• Literasi sains • Komunikasi
• Literasi digital (teknologi • Kolaborasi
informasi & komunikasi)
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewargaan

“Culture, Value, Imagination, Creativity, and Team Work” (Jack Ma)

Sumber: Kemendikbud 2016
Program Literasi Kemendikbud
Gerakan
Literasi
Keluarga Gerakan
Gerakan Literasi
Literasi Guru dan
Sekolah
Tendik
GERAKAN
LITERASI
NASIONAL
Gerakan
Literasi Gerakan
Masyarakat Literasi Bahasa
dan Sastra
Gerakan
Literasi Budaya
Gerakan Literasi Nasional (GLN)

Baca Tulis

Digital
 Literasi Baca dan Tulis
KEGIATAN
SEKOLAH
DEFINISI • Membaca sejumlah buku
• Menuliskan hal-hal menarik dari buku
• Membuat perpustakaan di kelas
• Mengundang orang tua untuk membacakan
Melek pengetahuan dan
buku di sekolah
kemampuan membaca
dan menulis, mencari, DI RUMAH
menelusuri, mengolah • Membacakan buku kepada anak sejak dini
dan memahami informasi • Membuat jadwal membaca bersama
untuk menganalisis, • Melakukan permainan edukasi
menanggapi, dan • Menulis surat kepada teman atau keluarga
menggunakan bahasa dan
sastra secara cendekia. MASYARAKATng di taman kota• Mengadakan f •
Mendongeng di taman kota
• Mengadakan fes􀆟 val literasi
• Membentuk kampung literasi es􀆟 val literasi
• Membentuk kampung literasi
 Literasi Numerasi
KEGIATAN
DEFINISI SEKOLAH
• Proyek-proyek numerasi sederhana di dalam
• menggunakan berbagai macam
kelas ; mengukur TB, BB
angka dan simbol-simbol yang • Membuat penelitian sederhana di kelas
terkait dengan matematika dasar
untuk memecahkan masalah
praktis dalam berbagai macam KELUARGA
konteks kehidupan sehari-hari. • Melibatkan anak dalam melakukan transaksi
• menganalisis informasi dan
jual beli
• Membaca resep masakan dan pengukuran bahan
mampu mengolahnya ke dalam
• Menghitung kebutuhan listrik dan air setiap bulan
berbagai macam bentuk
presentasi numerasi (grafik, tabel,
MASYARAKAT
bagan, dsb.).
• Mengumpulkan data tentang warga desa
• membangun interpretasi
• Membuat batas-batas wilayah rumah dan tanah
terhadap informasi angka dan
• Menghitung jumlah sampah
simbol numerik lainnya.
• Mengelola pemasukan dan penyaluran zakat
 Literasi Sains
DEFINISI
 Kemampuan untuk menggunakan
pengetahuan sains,
mengidentifikasi pertanyaan,
menarik kesimpulan dalam
rangka memahami serta
membuat keputusan yang
berkenaan dengan alam.
 Seseorang disebut literat
terhadap sains, jika memiliki
kompetensi untuk:
1. Menjelaskan fenomena sains
2. Mengevaluasi & mendesain
pengetahuan & keterampilan
sains secara mandiri
3. Menginterpretasi data & bukti
sains
KEGIATAN
SEKOLAH
• Menanam, merawat, mengamati
pertumbuhan tanaman
• Melakukan kunjungan ke pasar untuk
mengamati dan menuliskan barang-barang
yang dijual berdasarkan jenisnya
KELUARGA
• Mendiskusikan kebenaran informasi
• Mengamati pertumbuhan tanaman
• Mendiskusikan perubahan zat makanan
MASYARAKAT
• Kerja bak􀆟 membersihkan lingkungan
• Membuat sumur resapan di lingkungan
sekitar rumah
• Memelihara tanaman obat
 Literasi Digital
KEGIATAN
DEFINISI SEKOLAH
• Penyediaan kelas virtual
• Berkomunikasi menggunakan teknologi digital
• Kecakapan (life skills) • Pengarsipan digital
yang tidak hanya
KELUARGA
melibatkan kemampuan • Membuat dokumentasi keluarga: foto dan video
penggunaan perangkat • Menjelajahi informasi di internet bersama
teknologi, informasi dan anggota keluarga
komunikasi semata, • Memasak dengan menggunakan tutorial resep
tetapi juga kemampuan dari internet
bersosialisasi,
kemampuan dalam MASYARAKAT
pembelajaran, maupun • Media sosial untuk peningkatan usaha dan
memiliki sikap, berpikir kewirausahaan
kritis, kreatif, serta • Penggalangan dana sosial
inspiratif sebagai • Menggunakan petisi daring untuk kontrol sosial
kompetensi digital.
 Literasi Finansial
DEFINISI
 Kemampuan untuk memahami
bagaimana uang berpengaruh
di dunia (bagaimana seseorang
mengatur untuk menghasilkan
uang, mengelola uang,
menginvestasikan uang dan
menyumbangkan uang untuk
menolong sesama).
 Rangkaian proses atau
aktivitas untuk meningkatkan
pengetahuan, keyakinan, dan
keterampilan konsumen dan
masyarakat sehingga mereka
mampu mengelola keuangan
dengan baik.
KEGIATAN
SEKOLAH
1. Membiasakan siswa berbelanja di koperasi
2. Memberikan pelatihan literasi
3. Menyelenggarakan pekan kewirausahaan
KELUARGA
1. Memberikan contoh mengelola uang
2. Membiasakan menabung di celengan
3. Membiasakan praktik 4R (Reduce, Reuse,
Recycle, Recover)
MASYARAKAT
1. Edukasi tentang produk dan jasa keuangan
2. Menyelenggarakan program arisan
3. Penyuluhan investasi yang aman
4. Penyuluhan bahaya rentenir
 Literasi
Budaya dan Kewargaan
INDIKATOR
DEFINISI SEKOLAH
• Mengikuti Ekskul seni budaya
 Kemampuan untuk • Mengunjungi museum, tempat wisata
memahami, • Melaksanakan festival seni
• Mengundang nara sumber (tokoh seni, polisi, dsb)
menghargai dan
berpartisipasi secara KELUARGA
mahir dalam budaya. • Kegiatan mengunjungi tempat yang berkaitan
 Kemampuan untuk dengan kebudayaan dan kewargaan
berpartisipasi secara • Mengajak anak membuat Kartu Keluarga, KTP,
aktif dan menginisiasi BPJS/Asuransi Kesehatan
perubahan dalam • Menggunakan bahasa Daerah
komunitas dan
lingkungan sosial yang MASYARAKAT
lebih besar. • Kunjungan ke tempat sejarah bersama anggota RT
• mengembangkan taman baca desa
• Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh desa/
kepolisian
 Implementasi
Literasi di Sekolah
GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS)

Sebuah upaya yang dilakukan secara menyeluruh

dan berkelanjutan untuk menjadikan sekolah
sebagai organisasi pembelajaran yang warganya
literat sepanjang hayat melalui pelibatan publik.

TUJUAN UMUM GLS

Menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui
pembudayaan ekosistem literasi sekolah agar mereka menjadi
pembelajar sepanjang hayat.
TUJUAN KHUSUS GLS
PRINSIP-PRINSIP LITERASI SEKOLAH
Sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik
A
berdasarkan karakteristiknya
Dilaksanakan secara berimbang; menggunakan berbagai ragam
B
teks dan memperhatikan kebutuhan peserta didik
Berlangsung secara terintegrasi dan holistik di semua area
C
kurikulum

D Kegiatan literasi dilakukan secara berkelanjutan

E Melibatkan kegiatan kecakapan berkomunikasi lisan

F Mempertimbangkan keberagaman
STRATEGI MEMBANGUN
LITERASI SEKOLAH

LINGKUNGAN FISIK LINGKUNGAN SOSIAL DAN AFEKTIF

Mengkondisikan Mengupayakan
lingkungan fisik ramah lingkungan sosial dan
literasi. afektif.

LINGKUNGAN AKADEMIK

Mengupayakan sekolah
sebagai lingkungan
akademik yang literat.
Pelaksanaan Kegiatan
Literasi di Sekolah
Penumbuhan budaya literasi dan
minat baca di sekolah,
salah satunya melalui kegiatan 15 Pembelajaran
menit membaca sebelum
pembelajaran Pengembangan

Pembiasaan
Pengembangan kecakapan literasi melalui
kegiatan nonakademik, misalnya kegiatan
ekstrakurikuler
dan kunjungan wajib ke perpustakaan

Kegiatan intrakurikuler/pembelajaran
Menggunakan strategi literasi
Terima kasih