Anda di halaman 1dari 20

Disampaikan oleh :

Drs.H.Purwoko Lembono M.M.


PPT.3a-3.2

SKENARIO PEMBELAJARAN

Memahami
Pendahuluan Input
Konsep

Pembahasan Mengerjakan
& Penguatan LK
PPT.3a-3.3

Memahami pembelajaran
Project Based Learning
(Pembelajaran berbasis proyek )
PPT.3a-3.4

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran


berbasis proyek.
2. Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis proyek
3. Menjelaskan manfaat pembelajaran berbasis proyek.
4. Menjelaskan teknik penilaian pembelajaran berbasis proyek.
5. Membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek.
PPT.3a-3.5

Lingkup Materi

1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP)

2. Prinsip-prinsip PBP

3. Manfaat PBP

4. Langkah-langkah PBP

5. Penilaian dalam PBP


PPT.3a-3.6

Indikator Pencapaian
Sikap
 Meningkatnya keyakinan dalam
menggunakan strategi
pembelajaran berbasis proyek
 Berinsiatif dalam mempelopori
penggunaan strategi pembelajaran
berbasis proyek
 Menunjukkan komitmen dalam
penerapan kurikulum 2013
PPT.3a-3.7

Indikator Pencapaian
Pengetahuan
 Mendeskripsikan definisi,
prinsip, dan manfaat
pembelajaran berbasis
proyek
 Mendeskripsikan langkah-
langkah pembelajaran
berbasis proyek
PPT.3a-3.8

Indikator Pencapaian
Keterampilan
 Merancang langkah-langkah
pembelajaran berbasis proyek
 Menyusun instrumen penilaian
dalam pembelajaran berbasis
proyek.
PPT.3a-3.9

Pengertian Pembelajaran Berbasis


Proyek
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan
sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi,
penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk
menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

using authentic, real-world project, based on a highly


motivating and engaging question, task, or problem to
teach students academic content in the context of
working cooperatively to solve the problem”
(Barell, Baron, dan Grant dalam Bender,
2012).
PPT.3a-3.10

2. Prinsip-prinsip Pembelajaran
Berbasis Proyek
1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang
melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata.
2. Tugas proyek menekankan pada kegiatan
penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang
telah ditentukan dalam pembelajaran.
3. Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara
otentik dan menghasilkan produk nyata.
4. Produk, laporan atau hasil karya tersebut
selanjutnya dikomunikasikan untuk mendapat
tanggapan dan umpan balik untuk perbaikan
proyek berikutnya.
PPT.3a-3.11
Manfaat Pembelajaran Berbasis
Proyek
1. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan
baru dalam pembelajaran
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
pemecahan masalah.
3. Membuat peserta didik lebih aktif dalam
memecahkan masalah yang kompleks
4. Mengembangkan dan meningkatkan
keterampilan peserta didik dalam mengelola
sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas.
5. Meningkatkan kolaborasi peserta didik
khususnya pada PBP yang bersifat kelompok.
PPT.3a-3.12
Karakteristik
Pembelajaran Berbasis Proyek
• Leads students to investigate important ideas and
questions
• Is framed around an inquiry process
• Is differentiated according to student needs and interests
• Is driven by student independent production and
presentation rather than teacher delivery of information
• Requires the use of creative thinking, critical thinking,
and information skills to investigate, draw
• conclusions about, and create content
• Connects to real world and authentic problems and
issues
(Klein et al, 2009)
PPT.3a-3.13
Thomas (2000)

Thomas (2000) menetapkan lima kriteria


Pembelajaran Berbasis Proyek.
1. keterpusatan (centrality),
2. berfokus pada pertanyaan atau
masalah,
3. investigasi konstruktif atau desain,
4. otonomi pebelajar, dan
5. Realistis
PPT.3a-3.14
Karakteristik Project
Base Learning
Menekankan aktivitas pembelajaran siswa
1. Student centered (berpusat pada siswa )
- Menjadi : problem solver, decision maker, investigator,
documentaria
- Berperan sebagai pekerja sesuai dengan bidang ilmu
2. Long – term ( Jangka panjang)
- panjang waktu proses pembelajaran yang bervarias
3.Terintegrasi dengan isu-isu nyata dan
PPT.3a-3.15

Lanjutan..........
4. Mengembangkan keterampilan dunia nyata
Berbagai keterampilan yang diperoleh :
- Kemampuan bekerja dengan baik dengan
orang lain
- Membuat keputusan bijaksana
- Mengambil inisiatif
- Memecahkan masalah yang komplek

5. Memungkinkan untuk berbagai gaya belajar


- Dapat diakses oleh semua pembelajar
PPT.3a-3.16
5. Langkah-langkah
Pembelajaran Berbasis Proyek

2. Perancangan
1. Penentuan 3. Penyusunan
penyelesaian
proyek jadwal
proyek

5. Penyusunan 4. Penyelesaian
6. Evaluasi proses dengan fasilitasi
laporan &
dan hasil proyek & monitoring
presentasi
guru
PPT.3a-3.17

6. Penilaian dalam Pembelajaran


Berbasis Proyek

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan


dalam penilaian PBP

1. Kemampuan pengelolaan
2. Relevansi
3. Keaslian
PPT.3a-3.18

Contoh penilaian berbasis proyek


Satuan Pendidikan: SMK
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII

Kompetensi dasar:
4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat
larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan
indikator buatan maupun alami.

Indikator :
Membuat indikator buatan alami dari kunyit, buah bit ungu,
kubis ungu, bunga mawar atau tumbuhan lain yang ada di
sekitar
PPT.3a-3.19
Contoh .........................
Rubrik Penilaian Proyek

No Tahapan Skor
1 Perencanaan 1-5
 Menyiapkan alat
 Menyiapkan bahan
2 Pengumpulan data 1-10
 Mencatat hasil pengamatan
 Data sesuai dengan hasil pengamatan
3 Pengorganisasian data 1-5
 Mengelompokkan data berdasarkan jenis indikator buatan
4 Pengolahan data 1-5
 Menetapkan jenis indikator buatan
5 Penyajian data 1-10
 Membuat laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor 5-35
PPT.3a-3.20

Anda mungkin juga menyukai