TOPIK 1

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK

Oleh:
PN. NORLIZA BINTI JAAFAR
Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Ilmu Khas

Lyzza769 1
 TOPIK 1:
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

1.1 KONSEP ASAS PERKEMBANGAN

KANAK-KANAK
1.2 PRINSIP-PRINSIP ASAS
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Lyzza769 2
KONSEP ASAS/ KONSEP ASAS/
CIRI-CIRI CIRI-CIRI
PERTUMBUHAN
DEFINISI & DEFINISI
PERKEMBANGAN

PERTUMBUHAN PERKEMBANGAN

PRINSIP

FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK

EKSOGEN ENDOGEN

Lyzza769 3
Apa yang anda faham
tentang pertumbuhan
dan perkembangan ?
Lyzza769 4
 DEFINISI PERTUMBUHAN
 Pertumbuhan ialah suatu perubahan dan peningkatan
dalam jumlah dan ukuran pada tubuh badan
seseorang yang dapat diukur secara kuantitatif.
(Santrock 2014, Diamond 2013)

 Perubahan ini biasanya adalah perubahan fizikal yang

melibatkan pertambahan kuantiti. Contohnya,
perubahan dari segi berat badan, tinggi dan
pertambahan saiz badan.
(Lefrancois, 1999)
5
 Pertumbuhan merupakan proses perubahan
struktur dan fisiologi yang berlaku dalam diri
individu.
(Ramlah & Mahani, 2002)
 Pertumbuhan merupakan satu proses
perubahan struktur dan fisiologi yang
berlaku dalam diri manusia dan menuju kepada
proses kematangan.
(Berk, 2003)
Contoh:
Tulang-tulang rangka badan (skeleton) bertambah panjang.
Pertambahan panjang ini akan terhenti bila pertumbuhan seseorang
menjadi matang iaitu ketika remaja.
Aspek pertumbuhan seseorang akan mencapai had maksima tertinggi
apabila dia mencapai kematangan.
Lyzza769 6
CIRI-CIRI PERTUMBUHAN
Perubahan yang
boleh diukur

Pengaruh genetik,
Kuantiti perubahan
persekitaran &
dapat dilihat
tahap kesihatan
dengan nyata
individu

Kadar
pertumbuhan Berhenti apabila
berbeza antara sampai peringkat
matang @ dewasa
gender

Lyzza769 7
 PERTUMBUHAN DAN PERKEMBAGAN
PRALAHIR TUA
(Dalam 55/60 Tahun
Kandungan) ke atas

BAYI
i. 0-42 Hari:

8 PERINGKAT
Posnatal DEWASA
ii. 1½-2 Tahun 22-45 Tahun
[Kadar [Tiada
pertumbuhan pertumbuhan]
paling cepat]

KANAK-KANAK AKHIR
2-6 Tahun REMAJA
[Kadar 15-21 Tahun
pertumbuhan [Pertuimbuhan
berhenti
Perlahan] pada 21 thn]
AWAL
REMAJA
AKHIR 12-15 Tahun
KANAK-KANAK [Meningkat:
6-12 Tahun Lelaki lebih
cepat]
DEFINISI PERKEMBANGAN
 Perkembangan melibatkan perubahan
tubuh badan yang bersifat kualitatif.
Sifat perubahan ini tidak dapat diukur
tetapi jelas berlaku jika dibandingkan
dengan peringkat yang lebih awal.
(Santrock, 2014; Cook & Cook, 2009)

Contoh:
Perubahan warna rambut (remaja) manusia
daripada hitam (akhir dewasa) – putih.
Lyzza769 9
Perkembangan adalah perubahan yang
berurutan dan kekal dalam diri
seseorang hasil kematangan,
pembelajaran, dan pengalaman.
(Paul Eggan & Don Kauchak,1997)

Perkembangan sebagai perubahan dalam
corak biologi, kognitif dan sosioemosi
individu yang bermula daripada peringkat
persenyawaan sehingga akhir hayat.
(Diamond, 2013)
Lyzza769 10
 Perkembangan melibatkan proses perubahan
kualitatif dalam diri individu yang dapat
diperhatikan tetapi sukar ditentukan dari satu
tahap ke satu tahap yang lain seperti
penguasaan kemahiran berfikir atau penguasaan
kemahiran bersosial seseorang kanak-kanak.
Perkembangan merupakan peningkatan kemampuan
untuk berfungsi pada tahap tertentu.
Contoh:
Perubahan dalam penggunaan kata-kata atau bahasa
& penguasaan perbendaharaan kata atas faktor
kematangan, latihan dan pembelajaran.
(Wong Kiet Wah et al., 2013)
Lyzza769 11
 Individu akan mengalami
perkembangan sepanjang hayat
dari aspek;

Fizikal Personaliti Sosioemosi Kognitif Bahasa

Lyzza769 12
CIRI-CIRI PERKEMBANGAN
1. Perubahan bersifat kualitatif

2. Perubahan berlaku secara berterusan

3. Berbeza bagi setiap individu

4. Berlaku mengikut pola & urutan

5. Dipengaruhi oleh faktor genetik, persekitaran

& kesihatan

Lyzza769 13
PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN
DAN PERKEMBANGAN

 Pertumbuhan dan perkembangan saling

berinteraksi

 Dari konkrit kepada abstrak

 Daripada egosentrik kepada menerima

pandangan orang lain

Lyzza769 14
 PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

Kadar
Berterusan Kecepatan
Berbeza

Menyeluruh Saling
Mempengaruhi

Susun Corak
Atur Sama Berbeza

Arah
Tertentu
PRINSIP Berperingkat

Lyzza769 15
PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN
DAN PERKEMBANGAN
1. Arah Tertentu
a. Cephalocaudal
( Arah kepala ke kaki)
 Perkembangan
bermula dari kepala
bergerak ke belakang
tubuh, ke kaki.
 Kanak-kanak
ditiarapkan,
mengangkat dadanya,
apabila ia dapat
mengangkat kepalanya.
Lyzza769 16
b. Arah Proximodistal
( Arah tengah ke tepi )

 Berlaku dari arah

tengah badan
menghala ke bahagian
luar badan dan ke
bahagian hujung
anggota.
 Bayi menggunakan
lengan terlebih
dahulu sebelum
menggunakan tangan
dan jari.
Lyzza769 17
2. Susun atau perkembangan
adalah sama
(Dari umum ke spesifik)
 Corak perkembangan bayi dan kanak-
kanak adalah sama daripada satu peringkat
ke peringkat yang lain.
 Pertumbuhan berlaku dari pergerakan
otot besar kepada pergerakan otot kecil.
 Corak perkembangan ini agak sama dan
hanya berbeza dari segi waktu sama ada
cepat atau lambat.
Lyzza769 18
3. Kadar tumbesaran dan
perkembangan berbeza-beza.
 Kadar tumbesaran & perkembangan
kognitif, afektif dan psikomotor berlainan
bagi setiap kanak2.
Contoh: ada K2 mempunyai tahap
perkembangan kognitif (kecerdasan) yang
tinggi berbanding dengan tahap
kematangan fizikal dan emosi.
 Perkembangan intelektual adalah lebih
cepat jika dibandingkan dengan
perkembangan fizikal.

Lyzza769 19
4. Menyeluruh
 Bayi memberi gerak balas secara
menyeluruh dan biasanya daripada
pergerakan kasar (umum) kepada
pergerakan halus (khusus).
 Gerak balas bayi ke atas sesuatu
rangsangan secara menyeluruh kerana
tulang dan otot belum matang.
 Cuba mengambil sesuatu benda hampir
seluruh badannya bergerak bersama-sama
dengan lengan dan tangannya kerana
jarinya masih belum digunakan.
Lyzza769 20
5. Berterusan
 Proses perkembangan berterusan
sepanjang hayat seseorang individu
bermula dari prenatal hingga ke akhir
hayat.
 Apa yang berlaku pada satu peringkat
mempengaruhi peringkat yang lain.
Cth:
Rumah tangga yang harmoni pada peringkat awal
perkembangan kanak-kanak, menjadikan kanak-
kanak berkeyakinan terhadap diri.
Lyzza769 21
6. Corak perkembangan berbeza-beza

 Corak perkembangan setiap individu adalah unik

dan tersendiri tetapi konsisten.
 Tidak semua kanak-kanak akan sampai kepada
titik perkembangan yang sama pada peringkat
umur yang sama.
 Perkembangan hidup kanak-kanak dipengaruhi
oleh baka dan persekitaran.
 Kemajuan perkembangan kognitif, psikomotor
dan afektif adalah tekal dan berkembang
mengikut kecepatan yang dimulakan.

Lyzza769 22
7. Perkembangan anggota
badan saling mempengaruhi

 Proses pertumbuhan dan perkembangan

saling berkait dan mempengaruhi
perubahan keseluruhan anggota badan
yang lain.
 Perkaitan ini dapat dilihat hasil daripada
tahap kematangan fizikal, kognitif, serta
afektif yang dicapai oleh kanak-kanak.
Contoh:
Aktiviti menulis.
Lyzza769 23
8. Berperingkat -peringkat
 Perkembangan berlaku secara berperingkat mengikut umur
kanak-kanak.
 Ada 5 peringkat perkembangan kanak-kanak (Santrock,
2014);
1. Pranatal
2. Bayi
3. Awal kanak-kanak
4. Pertengahan & akhir kanak-kanak
5. Remaja
 Peringkat perkembangan dapat dibezakan melalui sifat yang
nyata bagi sesuatu peringkat tetapi garis pemisah setiap
peringkat adalah tidak jelas.
Corak perkembangan yang sama
 Dari satu peringkat ke peringkat yang seterusnya .
 Menyebut sesuatu perkataan dengan ringkas sebelum
sebutan tepat. Lyzza769 24
 Peringkat Perkembangan Kanak-kanak
PERINGKAT KETERANGAN
Pranatal Bermula dari proses persenyawaan, peringkat fetus dan janin
dalam kandungan ibu selama 9 bulan
Posnatal Tempoh masa selepas kelahiran hingga rahim, dan alat kelamin
(0-42 Hari) ibu normal (Tempoh waktu berpantang)
Bayi Peringkat kebergantungan bayi kepada ibu bapa. Permulaan
(1½ Bulan-2 Tahun) perkembangan psikologikal seperti berbahasa, koordinasi dan
tindak balas fizikal, peniruan serta tindak balas dengan simbol.
Awal Kanak-kanak Peringkat Prasekolah. Mula buat sesuatu dengan sendiri,
(3-6 Tahun) kesediaan untuk belajar (patuh arahan/ mengenal abjad ), dan
interaksi sosial.
Pertengahan & Akhir Peringkat sekolah rendah. Telah menguasai 4M. Banyak
kanak-kanak melakukan eksplorasi pada budaya dan persekitaran. Kawalan
(7-11 Tahun) diri yang baik dan telah ada cita-cita.
Remaja Transisi kanak-kanak ke alasm dewasa. Perkembangan fizikal,
(12-19 Tahun) kognitif dan afektif yang pesat. Lebih banyak bersama rakan
sebaya. 25
 Perbezaan Pertumbuhan dan Perkembangan
Aspek Pertumbuhan
Fizikal Pertumbuhan saiz,berat,gigi,organ
deria, anggota, urat saraf dan lain-lain
Kognitif Keupayaan berfikir bertambah
termasuk perkara yang subjektif
namun berbeza mengiut tahap umur
Emosi Perasaan : seronok, takut, sayang,
marah,
gembira dan lain-lain
Sosial Menjalin perhubungan dan
komunikasi dengan orang lain
Perkembangan
Kemahiran menggunakan pertumbuhan
fizikal (anggota):
berjalan,melihat,mendengar dll
Contoh: Bayi bermula dengan
kebolehan memusing badan, duduk,
merangkak, berdiri, berjalan dan berlari.
Kemahiran guna bahasa, perkataan
angka, memikir,mengingat,menaakul,
menganalisis dll
Kemahiran mengawal emosi dalam
situasi tertentu
Mendisiplinkan diri dan menyesuaikan
diri dalam pergaulan dengan orang lain
Lyzza769 26
 TOPIK 1:
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

1.3 FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK.
 BAKA (Endogen)
 PERSEKITARAN (Eksogen)

Lyzza769 27
 BAKA

PERSEKITARAN Endogen
dalam individu
Eksogen dalam
individu

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN
Lyzza769 28
Prenatal Posnatal
•Pemakanan
Pemakanan
•Umur Ibu Bapa
Asuhan Keluarga
•Emosi Rakan Sebaya
•Penyakit Sekolah
•Dadah Media Massa
•Merokok Komuniti
•Alkohol Tempat Tinggal
•Rhesus (Rh) Penyakit

•Sinar-X

Lyzza769 29
FAKTOR ENDOGEN:
Sifat yang dibawa individu sejak dlm kandungan
hingga lahir. Ini adalah faktor baka.

PEMAKANAN KESIHATAN
BAKA
IBU

MEROKOK DADAH &

ALKOHOL

UMUR IBU
TERATOGEN

EMOSI IBU
FAKTOR
KESAN Rh Darah
X-RAY

Lyzza769 30
 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

A. Baka
 Bayi secara umumnya akan mewarisi sifat-sifat
kebakaan ibu bapa seperti saiz fizikal, warna
rambut, jenis darah, penyakit.

i. Gen & kromosom

 Genetik terdapat dalam gen. Gen terletak pada
kromosom dalam sel.
 Manusia mempunyai 46 kromosom yg
berpasangan .
 Satu kromosom membawa genetik / perwarisan
baka daripada ibu @ bapa.

Lyzza769 31
Sambungan Gen & Kromosom
 22 pasang kromosom dipanggil autosom.
 Kromosom yg ke-23 dipanggil kromosom seks.
Ia unik, pasangannya tidak sama.
 Perempuan kromosom seks 2X( XX)
 Lelaki pula 1X1Y (XY).
 Sifat perkembangan ditentukan oleh gen di mana
ianya terletak di lokasi yg spesifik.
 Contoh: gen pada kromosom ke-10
menyebabkan risiko penyakit kanser payudara di
kalangan wanita.

Lyzza769 32
 SPERMA OVUM
PERSENYAWAAN

CANTUMAN CANTUMAN
SELARI PERSILANGAN
(LELAKI DAN PEREMPUAN) (LELAKI DAN PEREMPUAN

MEWARISI MEWARISI
SEGALA SEBAHAGIAN
ASPEK IBU PERSILANGAN ASPEK IBU
BAPA KROMOSOM BAPA

Lyzza769 33
ii. Pemindahan Gen
 Ibu bapa menyumbangkan ciri-ciri/ sifat-sifat mereka
pada gen untuk anak mereka.
 Sekiranya ibu bapa menyumbangkan ciri-ciri yg sama
iaitu dipanggil homozigot, kedua-dua gen hendaklah
gen resesif.
 Contoh: Anak mempunyai lesung pipit di pipinya
sekiranya kedua-dua ibu bapanya mempunyai lesung pipit
di pipinya.
 Manakala ibu bapa yg menyumbangkan ciri-ciri yg
berbeza dipanggil heterozigot.
 Contoh, anak itu mempunyai lesung pipit di pipinya, dia
mendapat baka ini daripada bapanya, tetapi ibunya tidak
mempunyai lesung pipit.
 Ini bermakna anak mendapat ciri yg bersifat dominan.

Lyzza769 34
 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN
B. Persekitaran
 Perkara yg bukan genetik yg m’pengaruhi individu, spt
hubungan dgn keluarga, rakan sebaya, pengaruh media
elektronik, pemakanan, status sosio ekonomi.

C. Faktor pralahir
1. Pemakanan
2. Kesihatan ibu: Diabetis, Rubella, Sifilis, AIDS, HIV
3. Penyalahgunaan dadah
 heroin, kokein menyebabkan kecacatan bayi
 minum alkohol mengalami ‘fetal alcohol syndrone’, -
jarak mata bayi lebar, kepala kecil, jantung, sendi tidak
dapat berfungsi dgn betul.

Lyzza769 35
4. Faktor Rhesus (Rh) Darah
 Perempuan berdarah Rh-ve berkahwin dgn lelaki
yg berdarah Rh+ve, anak2 biasanya Rh+ve.
 Sekiranya ibu yg hamil mdpt darah Rh-ve,
beberapa sel darah dpd fetus mungkin mengalir
melalui uri & memasuki darah ibunya. Tisu ibu
akan menjanakan antibodi yg berupaya
memusnahkan sel darah yg ‘tak diundang’.
Biasanya tiada apa yg serius terjadi semasa
kehamilan pertama.

Lyzza769 36
Sambungan Faktor Rh darah
 Tetapi semasa kehamilan kedua, ketiga,
mungkin terdapat cukup antibody di
dalam sel ibu, bila ia mengalir ke dalam
darah fetus melalui uri ia mula
memusnahkan sel darah fetus sehingga
mengakibatkan anemia (sel darah merah
musnah sebelum tempoh hayat).
 Sekiranya tidak dirawat, pasangan hanya
mendapat seorang anak sahaja, &
mengalami keguguran seterusnya.

Lyzza769 37
5. Kesan X- Ray
6. Emosi ibu
7. Umur ibu
8. Agen-agen teratogenik & penyakit
ibu
- Teratogen ialah bahan2 persekitaran
yg menyebabkan kod-kod genetik
berubah yg menyebabkan
keabnormalan.
- Cth: demam rubella boleh menyebabkan
buta, pekak, kerencatan akal.
- Empat bulan pertama merupakan
tempoh masa yg paling kritikal bagi
bayi dalam kandungan.
Lyzza769 38
FAKTOR EKSOGEN:
Sifat yang diperolehi dari luar/ persekitaran
individu.
TEMPAT
PEMAKANAN
TINGGAL

SEKOLAH
PUSAT
IBADAH

KELUARGA
MEDIA

RAKAN
PERSEKITARAN
SEBAYA

Lyzza769 39
Sebagai seorang guru,
bagaimanakah perbezaan
pertumbuhan dan perkembangan
kanak-kanak dapat digunakan
dalam perancangan pengajaran
dan pembelajaran?

Lyzza769 40
IMPLIKASI PENGETAHUAN PERTUMUHAN &
PERKEMBANGAN KEPADA GURU

 Guru lebih prihatin kepada individu yang

lambat pembelajarannya.
 Guru lebih sabar dalam membimbing
kanak-kanak dalam PdPc setelah
menyedari aspek kecerdasan dipengaruhi
oleh baka & persekitaran.
 Guru dapat merancang aktiviti PdPc yang
sesuai dengan tahap pertumbuhan &
perkembangan murid. (Murid tidak
dipaksa/ denda tetapi diberi latih tubi)
Lyzza769 41
 Murid yang lambat perkembangannya- Kelas
Pemulihan.
 Murid cerdas diberi aktiviti pengayaan.(Guru
sediakan bahan yang berlainan ikut
kesesuaian murid)
 Guru boleh menjalankan kajian dengan
memberi ujian mudah & rancang intervensi
untuk kenal pasti dan atasi masalah
pembelajaran murid (perlu ada rekod
prestasi & rekod profil).
 Guru boleh buat kolaborasi dengan ibu bapa
untuk bincang tentang keadaan murid (faktor
penyebab masalah & langkah atasi).

Lyzza769 42
Lyzza769 43