Penilaian dalam Pembelajaran STEM

(4 JP)
Tim STEM 2019
 Tujuan
Setelah mendalami materi penilaian dalam pembelajaran STEM,
peserta diklat mampu:
1. Menganalisis lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM
2. Mengidentifikasi fokus penilaian dalam pembelajaran STEM
3. Mengembangkan Indikator penilaian dalam pembelajaran STEM
4. Mengembangkan Instrumen penilaian dalam pembelajaran STEM

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Skenario

Pengantar (10’) Diskusi (35’) Penyamaan Persepsi Tugas Kelompok Presentasi dan
(45’) (45’) Penguatan (45’)

•Penyampaian •Apa saja lingkup •Membahas •Mengembangkan •Presentasi hasil

tujuan penilaian dalam Lingkup, fokus dan indikator dan kerja kelompok
•Pengkondisian Pemb. STEM indikator penilaian instrumen dan penguatan
kelas dalam pemb. STEM penilaian

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Diskusi
• Apa saja lingkup penilaian dalam pembelajaran STEM?
• Hal-hal apa saja yang perlu dijadikan fokus dalam penilaian?
• Bagaimana indikator penilaiannya?
• Bagaimana Instrumennya?

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Penyamaan Persepsi

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Lingkup Penilaian dalam Pembelajaran dengan Pendekatan STEM

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Fokus Penilaian STEM
• Apa yang dipelajari siswa?
• Bagaimana mereka berpikir?
• Pemahaman dan keterampilan apa yang mereka peroleh sebagai hasil
dari pelajaran STEM tersebut?
• Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran?

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Hal-hal apa yang perlu diuji selama pembelajaran

a. Periksa kualitas pembelajaran STEM

b. Ukur pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah
c. Lihatlah kemajuan kerja tim siswa
d. Menilai perkembangan keterampilan STEM
e. Periksa sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 a. kualitas pembelajaran STEM
Apakah pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan
kemampuan mereka untuk melakukan tugas inti STEM berikut.
• Mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah nyata.
• Menerapkan konsep sains dan matematika tingkat kelas tertentu.
• Menggunakan engineering design process dalam penyelesaian
masalah mereka.
• Membuat dan uji prototipe (teknologi) sebagai solusi.

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 b. pemahaman siswa tentang sains dan matematika yang
dibutuhkan untuk menyelesaikan masalah

Pembelajaran STEM juga harus mencapai tujuan pembelajaran sains

dan matematika pada tingkat kelas tertentu, maka keberhasilan siswa
juga harus tercermin dalam skor penilaian sumatif dan tes

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 c. Kemajuan Kerja Tim
Guru dapat juga melihat keaktifan sebuah tim dengan mengamati
apakah anggota tim melakukan hal-hal ini:
• Menetapkan norma-norma untuk perilaku kerja tim yang produktif.
• Menanggapi bimbingan secara positif dan berhasil ketika dibutuhkan.
• Secara rutin menilai sendiri perilaku tim mereka.

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 d. Perkembangan Keterampilan STEM
Siswa diharapkan dapat:
• Memunculkan beberapa solusi yang mungkin berbeda untuk suatu masalah.
• Menggabungkan bahan dan ide dengan cara yang cerdas dan imajinatif untuk
menciptakan solusi.
• Mendesain prototipe dan ujilah untuk melihat apakah perangkat ini
menyelesaikan masalah.
• Mengevaluasi hasil pengujian mereka, menganalisis, dan menafsirkan data
mereka.
• Mengenali hal-hal yang dapat mereka lakukan untuk mengubah dan
meningkatkan desain prototipe.
• Mengkomunikasikan ide dengan cara baru dan inovatif.

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 e. sikap dan pertumbuhan kepercayaan diri siswa
• Buatlah indikator yang menyebabkan siswa:
• Merasa "aman" dalam mengekspresikan ide imajinatifnya.
• Percaya bahwa mereka “aman” jika gagal, dan kemudian menggunakan
kegagalan sebagai peluang untuk meningkatkan kemampuannya.
• Menghasilkan ide yang semakin kreatif untuk memecahkan masalah.
• Menunjukkan peningkatan ketekunan dalam bertahan dengan mencari solusi
untuk suatu masalah.
• Menunjukan rasa ingin tahu yang meningkat.
• Mengajukan lebih banyak pertanyaan.
• Mentransfer praktik STEM ke area subjek lain.

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Penting !!!
Salah satu indikator terbaik dalam pembelajaran STEM yang
berdampak pada siswa adalah peningkatan kesenangan dan minat
belajar siswa. Sehingga mereka tidak lagi merasa terputus dari dunia
nyata ketika belajar sains dan matematika. Respons yang semakin
positif terhadap materi pelajaran sains dan matematika, ditambah
peningkatan dalam keterlibatan dan pemahaman siswa, seharusnya
merupakan bukti nyata pembelajaran STEM berhasil.

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Contoh Indikator dalam Pembelajaran STEM

Eksplorasi
dan Performance Assessment
Berpikir
Kritis

Siswa mengembangkan produk

PjBL dan menunjukkan Proses

Pembelajaran
STEM
indikator penilaian kinerja untuk mengukur
kemampuan berpikir kritis dalam
pembelajaran berbasis STEM

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

 Contoh (Fikroturrofiah & Edi, 2017)
Indikator penilaian kinerja untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran berbasis
STEM

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019
 Tugas
Adopsi, adaptasi dan kembangkan indikator pembelajaran berbasis
STEM sesuai topik terpilih. Kemudian dikembangkan instrumen sesuai
dengan indikator yang telah dirumuskan.

Jenjang Kelas Topik Indikator Instrumen

Sekolah

STEM – science technology engineering mathemathic Tahun 2019