INTERVENSI DALAM

TERAPI KANAK-KANAK
 INTERAKSI 3
TAJUK:
MODEL EMERGING
• Pendekatan Cognitive-Behavioural
• Pendekatan Integratif
Hasil Pembelajaran:
Menghuraikan Model Emerging berdasarkan
pendekatan CBT dan pendekatan Integratif

Membincangkan pendekatan CBT dan pendekatan

Integratif
 PENGENALAN CBT DALAM TERAPI
Teori tingkah laku kognitif asalnya lahir dari teori tingkah
laku yang berkembang kepada tingkah laku kognitif
Teori ini mengiktiraf peranan kognitif dalam tingkah
laku.
Teori tingkah laku kognitif mengiktiraf manusia sebagai
ejen yang mempunyai pemikiran untuk menentukan
tingkah laku mereka
Manusia bukan seperti robot tetapi manusia adalah ejen
celik akal yang membentuk tingkah laku dan
kehidupannya
PENGENALAN CBT DALAM TERAPI
Beberapa pendekatan yang diklasifikasikan sebagai
teori tingkah laku iaitu:

 Teori Rasional Emotif Tingkah Laku yang dipelopori

oleh Albert Ellis
 Teori Kognitif yang dipelopori oleh Aaron Beck
 Teori Modifikasi Tingkah Laku Kognitif yang
dipelopori oleh Donald Meichenbaum
PENGENALAN CBT DALAM TERAPI
Teori kognitif tingkah laku mengandungi dua bentuk
rawatan yang efektif iaitu terapi kognitif dan terapi
kognitif tingkah laku
Terapi kognitif merupakan suatu pendekatan
penyelesaian masalah psikologikal. Terapi ini juga
merupakan kaedah yang mengenal pasti pemikiran
yang menghasilkan perasaan negatif atau perasaan
yang menyakitkan dan mengakibatkan
ketidaksesuaian (maladaptive) tingkah laku atau
reaksi
PENGENALAN CBT DALAM TERAPI
Terapi kognitif tingkah laku menekankan kepada
pemikiran,perasaan dan tindakan dalam proses terapi
Terapi kognitif tingkah laku adalah berdasarkan fakta
sains yang menyatakan bahawa pemikiran kitalah
yang menyebabkan perasaan dan tingkah laku kita,
bukannya faktor luaran.
Terapi kognitif tingkah laku adalah pendekatan yang
memberi bantuan yang bertujuan untuk mengubah
mood dan tingkah laku individu dengan
mempengaruhi pola pemikirannya
PENGENALAN CBT DALAM TERAPI
Pandangan terhadap sifat manusia:
Manusia bermasalah sekiranya pemikiran tidak jelas
Pemikiran yang tidak jelas akan memberi kesan
terhadap tingkah laku seseorang
Bagaimana manusia berfikir menentukan bagaimana
mereka rasa dan bertingkah laku
PRINSIP CBT DALAM TERAPI
Berdasarkan model kognitif kecelaruan emosi dan
ringkas,masa terhad, berstruktur, direktif,
berorientasikan masalah dan psikopendidian secara
semulajadi.
Hubungan yang terapeutik adalah perlu untuk
memastikan kejayaan dalam terapi ini
Hubungan kolaboratif antara terapis dan klien juga
penting
MATLAMAT CBT DALAM TERAPI
Terapis bekerjasama dengan kanak-kanak dan
keluarga untuk menetapkan matlamat dan membantu
kanak-kanak mencapai matlamat yang ditetapkan
Terapis akan memperkenalkan tema dan memberikan
arahan berdasarkan maklumat yang diperoleh
daripada ibu bapa atau guru, tidak semestinya
daripada kanak-kanak
KAEDAH CBT DALAM TERAPI
Kebanyakan intervensi kognitif-tingkah laku melibatkan
modeling.
Modeling adalah adalah satu komponen kritikal dalam
terapi ini.
Peniruan adalah satu cara belajar yang sangat efektif dan
efisien (Bandura, 1977)
Modeling digunakan untuk menunjukkan kemahiran
coping yang sesuai yang menunjukkan tingkah laku yang
terapis inginkan kanak-kanak pelajari
Model selalunya toys. Model akan bercakap dengan kuat,
berlakon dengan tingkah laku yang sesuai
KAEDAH CBT DALAM TERAPI
Kaedah penting dalam intervensi juga ialah main
peranan atau role play. Kanak-kanak akan praktik
kemahiran bersama-sama dengan terapis dan
mendapat maklum balas daripada terapis secara
berterusan.
Role play sangat efektif untuk kanak-kanak
Kanak-kanak akan memerhati dan belajar daripada
model
INTERVENSI CBT DALAM TERAPI
Intervensi Tingkah Laku
 Teknik yang terdapat dalam Terapi Tingkah Laku boleh
diintegrasikan dengan play therapy
 Systematic desensitization (SD) digunakan untuk relaksasi
kepad a kanak-kanak. Relaksasi pada kanak-kanak berlaku
ketika aktiviti bermain atau melihat secara visual
pemandangan yang tenang.
 Contigency management merujuk kepada teknik yang
mengubah tingkah laku (peneguhan positif, shaping,
rangsangan dan penghapusan)
 Self monitoring
INTERVENSI CBT DALAM TERAPI
Intervensi Kognitif
 Recording dysfunctional thoughts
 Coping self-statements
 Bibliotherapy
PERANAN TERAPIS
Melibatkan diri sepenuhnya dalam rawatan kanak-
kanak melalui bermain.
Terapis perlu mendengar (telinga dan mata) utk
mendengar dan melihat apa yang kanak-kanak
berkomunikasi melalui apa yang mereka main.
PENDEKATAN
INTEGRATIF
 PENGENALAN
Pendekatan yang menggabungkan pelbagai
pendekatan dalam sesi kaunseling dan terapi
Dahulunya dikenali sebagai pendekatan eklektik
Beberapa faktor yang mendorong ahli terapi dan
kaunselor memilih menggunakan pendekatan
integratif ialah
 kepelbagaian budaya klien
 Kekurangan sesuatu teori
 Perkembangan penyelidikan
JENIS-JENIS PENDEKATAN INTEGRATIF
• Seligman dan Reichenberg (2010) mengenal pasti jenis-
jenis pendekatan integratif iaitu:

 Integratif berdasarkan faktor kebiasaan (common

factors)
 Beberapa elemen dalam hubungan terapeutik seperti
memberi sokongan, empati, penerimaan tanpa syarat boleh
mendorong perubahan klien.
 Penggunaan elemen-elemen yang menggalakkan
hubungan terapeutik dengan menggunakan intervensi
tertentu tanpa menggunakan teori yang spesifik
Komponen paling ringkas dalam setiap teori dan
teknik akan digunakan berbanding menggunakan
komponen yang lengkap dalam sesuatu teori dan
teknik.

Integratif Assimilatif
 Kaunselor perlu mempunyai asas satu sistem teori
yang kukuh tetapi berupaya untuk memilih bagi
mengasimilasikan praktis dan pandangan sistem teori
yang lain.
 Sesi rawatan akan digabungkan dengan sesi rawatan
yang lain atau rawatan bersiri.
Integratif terapi bermain menggabungkan dua atau
lebih asas teori ke dalam pendekatan rawatan kohesif
berpandukan keinginan dan masalah kanak-kanak
atau keluarga.
Integratif teknikal

 Kombinasi antara kepelbagaian teori dengan cara mengguna

pakai teknik atau intervensi tertentu dari pelbagai teori.

 Walaupun kaunselor menggunakan teknik dan intervensi

tertentu dari pelbagai teori, kaunselor tidak semestinya
menggunakan teori-teori tersebut dalam rawatan kaunseling

 Penggunaan hanyalah teknik dan intervensi yang bersesuaian

dengan klien dan masalah yang dihadapinya.
Dalam kajian kes yang melibatkan kanak-kanak autisme yang
mempunyai masalah tingkah laku, Kenny dan Winnick (2000)
mengaplikasi sesuatu teori dan teknik dalam sesuatu rawatan
berbanding menggabungkannya.

Integratif Teori

 Mengintegrasikan dua atau lebih teori dalam rawatan kaunseling.

 Membolehkan kaunselor membentuk pendekatan rawatan baru
yang efektif dan bersesuaian dengan klien.
 Pendekatan ini berfokuskan kombinasi teori dan bukan
berfokuskan kombinasi teknik
 Contoh integratif teori dalam terapi bermain ialah
Egosystemic Play Therapy (EPT) yang dibangunkan
oleh Kevin O’ Connor
 Terapis perlu mengambil kira kanak-kanak,
masalahnya dan proses terapi di antara kerangka
ekosistem kanak-kanak itu (O’Connor, 2001)
 EPT berdasarkan teori dan menekankan keluwesan
sesuatu teori, memudahkan terapis untuk bekerja
dengan kanak-kanak pada mana-mana tahap
perkembangan kanak-kanak dengan menggunakan
pelbagai konteks.
 EPT adalah satu model terapi bermain integratif
dengan melibatkan beberapa elemen analitik,
pemusatan kanak-kanak, model tingkah laku kognitif,
elemen Theraplay dan terapi realiti
 EPT bersandarkan pada teori
 Teori digunakan untuk menyesuaikan kepelbagaian
teknik, aktiviti kreatif dan intervensi .
TUTORIAL
Memperincikan konstruk,
matlamat dan teknik teori
CBT
TERIMA KASIH