Membuat field note

Fieldnote
• Catatan lapangan sistematik berisi laporan tertulis tentang peristiwa
atau gejala spesifik.
• Detail, mendalam dan sangat deskriptif.
• Kelebihan : memberikan gambaran detail yang digali melalui metode-
metode pengumpulan data seperti Observasi, Wawancara Mendalam.
3 pertimbangan saat menuliskan fieldnote (Wolfinger
2002 :

• Peneliti mampu mencatat field note di lapangan (Berg, 1989;

Emerson et al., 1995; Goffman,1989; Lofland and Lofland, 1984;
Schatzman and Strauss, 1973). Catatan ini bisa dipakai sebagai
outline laporan.
• Fokus dari peneliti dapat mempersempit jenis data yang mau diambil
(Hammersley and Atkinson,1983; Spradley, 1980)
• Apa yang ditulis oleh peneliti dapat dipengaruhi oleh informan
(Emerson et al., 1995)
Anatomi fieldnote

Kategorisasi - identifikasi

Tujuan dan konteks

Deskripsi tebal mendalam

Contoh Inventarisasi dan Kategorisasi
Inventarisasi/Kategorisasi
• Memberikan sistem untuk mengkategorikan
data berdasarkan kriteria yg dianggap mudah
dan efektif untuk peneliti.
• Data menjadi sistematik dan mudah dicari.
• Sumber referensi ketika dikutip dalam laporan
penelitian.
Konteks wawancara
Konteks wawancara

• Peneliti mudah membayangkan konteks

wawancara terjadi.
• Peneliti mudah mengelompokkan data
dalam kategori-kategori.
Trick: 5W +1H sebagai cara untuk
menuliskan field note (basic tips)
• What
• Where
• When
• Who
• Why
• How
Contoh deskripsi
Varietas yang ini nih, varietas Ciheurang jonggol,
bagus, nah tahun ini diperluas sama pak kapidin,
padahal sudah saya bilang nanti kecewa, kalau
masih F4 pasti ada yang tinggi, kuning, mekar..nah
kejadiannya begitu. Nah sekarang mereka ambil
borang. Pikiran mereka sebelumnya pasti rata
padahal pecah. Yang ini borang sebenarnya sisa,
tinggal satu dua malai. Tinggal 12 biji yang tumbuh
itu ke makan tikus. Mesti tiga kali tanam baru bisa
banyak seperti ini.
Deskripsi spasial
Ini dapat digunakan jika anda ingin menjelaskan lokasi dimana anda melakukan
penelitian

CONTOH :
Kelas ini cukup besar. Sekitar 30 orang masih bisa
masuk tanpa harus bersempit-sempit. Kira-kira
ukurannya 6 x 8 meter (saya tak bawa meteran).
Ada 4 buah pendingin ruangan. Kelihatannya
terlalu banyak untuk ruangan seukuran ini. Saya
bisa menduga bahwa iklim REA Kaltim bisa sangat
panas dan membuat malas belajar. Bahkan ada
tiga kipas angin besar dipasang di langit-langit.
Deskripsi spasial
Saat saya masuk ruangan kelas, keadaan sungguh sepi. Tidak ada orang
satupun dan bangku-bangku masih dalam posisi rapi, papan tulis masih
kosong, kipas angin belum dinyalakan. Lampu pun masih mati. Suara
sepatu saya membunyikan lantai kayu dan terdengar gema. Sungguh sepi.
Artinya saya benar-benar orang pertama yang datang. Wajar saja karena
baru 30 menit yang lalu hujan lebat berhenti sehingga tanah menggumpal
jadi licin, sepeda motor susah lewat.Angin yang berhembus membawa bau
segar, sehingga kita lupa bahwa Kalimantan bisa sangat panas khas
Khatulistiwa. Hujan di daerah ini memang selalu super-besar. Orang bisa
benar-benar basah dalam sedetik. Lantas bagaimana orang dapat sampai
tepat waktu?
`
Beberapa jenis Notes
Headnotes

• Cara mengingat dalam kepala,

mengandalkan kekuatan memori.
• Kelebihan : praktis dan bisa dilakukan cepat.
• Kekurangan: tidak bertahan lama
Jot-note
• Merupakan catatan kata-kata kunci.
• Dilakukan pada saat wawancara berlangsung.
• Dicatat dengan cepat.
• Kelebihan: Cepat, praktis.
• Kelemahan: harus selalu siap dengan buku catatan.
Contoh:
• Ciherang bagus
• F4 ada yang tinggi.
• Borang sebenernya sisa.
• 3x tanam = banyak
Jotted note  fieldnote.
• Varietas yang ini nih, varietas Ciheurang jonggol,
bagus, nah tahun ini diperluas sama pak kapidin,
padahal sudah saya bilang nanti kecewa, kalau masih
F4 pasti ada yang tinggi, kuning, mekar..nah
kejadiannya begitu. Nah sekarang mereka ambil
borang. Pikiran mereka sebelumnya pasti rata padahal
pecah. Yang ini borang sebenarnya sisa, tinggal satu
dua malai. Tinggal 12 biji yang tumbuh itu ke makan
tikus. Mesti tiga kali tanam baru bisa banyak seperti
ini.
Analisa data
 Peneliti dapat membuat puluhan fieldnote.
 Mencari hubungan-hubungan antara tiap fieldnote.
 Mengakategori topik-topik spesifik.
 Sehingga peneliti tahu apa yang kurang, apa yang terlalu banyak,
termasuk mengantisipasi munculnya pemahaman baru.
 Peneliti dapat membangun model, dapat memahami pola-pola.
 Serta dapat melakukan penelitian lebih jauh. Open Ended Process.
Pengumpulan data
Pedoman

Evaluasi pedoman
dan perumusan Wawancara 1
pertanyaan baru

Headnotes dan
Tulis fieldnote jotting