merangkumi personaliti secara

menyeluruh pelajar.

memberi kesan yang memberi impak

Aspek Psikologi
kepada minda dan tubuh pelajar.

teori metafizik berhubung dengan

fungsi-fungsi tubuh dan mental yang
menyokong pernyataan ini.

terdapat tiga kategori integrasi, iaitu:

(i) Integrasi antara personaliti;
(ii) Integrasi antara individu dengan
agensi-agensi masyarakat; dan
(iii) Integrasi di kalangan pelbagai
institusi masyarakat

Seni dalam Pendidikan mempunyai

Integrasi isi kandungan unit Aspek Sosiologi
peranan sebagai agen integrasi.

aktiviti Seni dalam Pendidikan

dengan sifatnya yang berkelompok,
mempunyai ciri-ciri yang berteraskan
demokrasi.

berlaku dengan dua cara, iaitu

(i) Berkait dengan prosedur
mengajar Yang menggabungkan
pelbagai bidang pelajaran (ii)
Melibatkan perhubungan antara dua
atau lebih bidang pelajaran

kedua- dua pendekatan ini dianggap

Aspek Pedagogi sangat praktikal dan memberi makna
kepadanya.

Seni dalam Pendidikan belum

diiktiraf sebagai satu subjek yang sah
dalam kurikulum kerana penekanan
terhadapnya berbeza berbanding
dengan penekanan yang diberikan
kepada bidang-bidang akademik
yang lain.
 Mendengar (Muzik)

Bergerak (Pergerakan)

integrasi pelbagai kemahiran

Melukis (Luahan Idea)

Hasilan Lukisan

Penentuan kemahiran atau isi pelajaran.

Penelitian kebolehan sedia ada pelajar.
Sebelum Penentuan pendekatan, strategi,
kaedah dan teknik P&P.
Pemilihan bahan sumber.

Pelaksanaan pendekatan, strategi,

kaedah dan teknik.

Semasa Pengurusan kelas.

Integrasi proses dan strategi pelbagai
mata pelajaran

Membuat penilaian.

Membuat penilaian pencapaian.

Selepas

Melakukan analisis maklum balas.


menjadikan aspek kemahiran saling
Penggabungjalinan memperkukuh dan bahan pengajaran
saling melengkapi.
menyerapkan unsur ilmu, nilai
Penyerapan Pengetahuan murni dan kemahiran bernilai
tambah dalam PdP Matematik.
proses menerapkan nilai-nilai dalam
pelaksanaan kurikulum dan gerak
kerja kokurikulum. Penyerapan nilai-
Penerapan nilai
nilai murni berlangsung melalui dua
pendekatan iaitu pendekatan
implisit dan pendekatan eksplisit.
satu aktiviti  yang lebih mencabar
kebolehan pelajar di samping
menambah minat dan pengalaman
Pengayaan
pelajar yang seterusnya dapat
membantu pelajar ke arah
perkembangan dan bakat diri.
bertujuan untuk membaiki
kelemahan pembelajaran. Melalui
pendidikan pemulihan pelajar yang
Pemulihan
lemah dapat diasuh dan diberi
tumpuan yang lebih berbanding
pelajar-pelajar lain.
Melibatkan kemahiran lisan atau
pertuturan, membaca, menulis,
mengira, melukis , mewarna dan
lain-lain.
Penggabungjalinan antara satu mata
pelajaran dengan mata pelajaran lain
amat penting untuk meningkatkan
kemahiran murid.
Contoh:
penyerapan pelbagai ilmu dan
disiplin daripada mata pelajaran
lain
nilai murni masyarakat Malaysia
kemahiran berfikir
Penerapan nilai
Pemulihan
pendekatan implisit.Contohnya guru
berpakaian bersih dan kemas
menjadi contoh kepada para pelajar.
Pendekatan secara eksplisit ialah
mengadakan suatu peraturan,arahan
dan sebagainya yang bertulis
tentang sesuatu perkara yang
diharapkan.
Dalam mata pelajaran PSV, guru
boleh mempelbagaikan aktiviti
pembelajaran mengikut bidang-
bidang tertentu untuk meningkatkan
minat pelajar dalam mata pelajaran
PSV. Aktiviti tersebut haruslah
mencabar serta menguji kemahiran
pelajar supaya pelajar dapat
melahirkan daya kreativiti tersendiri.
dalam PSV pelajar yang kurang
berkemahiran dalam melukis akan
diajar mengikut teknik-teknik yang
sesuai secara berulang kali.