BUDAYA SEKOLAH

BERKESAN
 Perlunya Budaya Sekolah yang
Berkesan
1. Penting untuk memenuhi keperluan sistem
pendidikan negara.
2. Perlu untuk membentuk dan mengembangkan
ilmu, kemahiran, kerohanian dan jasmani (JERIS)
manusia
3. Untuk menyahut cabaran era globalisasi masa
kini
4. Persediaan individu dalam menyesuaikan diri
dengan masyarakatnya pada masa depan.
KONSEP BUDAYA

 Budaya – merangkumi nilai, kepercayaan, tingkah laku

dan objek-objek material yang meliputi cara hidup
sesebuah kelompok masyarakat tertentu.
 Budaya – kemajuan jasmani dan rohani manusia serta
kemajuan fikirannya menerusi latihan dan pengalaman
(Kamus Dewan)
 Menurut Burnham (1999) - hasil nilai, kepercayaan,
keutamaan harapan dan norma yang sama-sama dimiliki
dan yang bertindak memberitahukan cara organisasi itu
memperlihatkan manifestasinya kepada dunia.
 Menurut Schein (1985) – intipati budaya ialah andaian-
andaian asas dan kepercayaan yang dikongsi oleh warga
organisasi, beroperasi secara tidak disedari, sehinggakan
dianggap sebagai ‘biasa sahaja’ dan tidak perlu dipersoal.
Komponen Budaya
5 komponen utama:
1. Simbol @ lambang: makna untuk berkongsi
budaya
2. Bahasa: berkomunikasi & transmisi budaya
3. Nilai & Kepercayaan: menilai kebaikan,
kecantikan, keinginan dan sebagainya
-memberi garis panduan umum untuk hidup
dalam masyarakat.
4. Norma: peraturan dan jangkaan yang
membimbing tingkah laku ahli sosial, preskiptif
dan proskriptif
5. Material @ teknologi: artifak dan kaedah
Budaya Sekolah
1. Konsep dan ketidaktekalan nilai: nilai berbeza dan
bercanggah.
2. Kawalan sosial: tindakan unuk memastikan ahli-ahlinya
mematuhi norma peraturan masyarakat
3. Budaya ideal (Bi) & Budaya sebenar (Bs):
 (Bi) pola-pola sosial yang yang ditentukan oleh nilai dan norma
budaya;
 (Bs) pola-pola sosial yang hanya bertepatan sedikit dengan
jangkaan budaya
4. Subbudaya: pola-pola budaya yang berbeza daripada
budaya induk
5. Budaya bertentangan : pola-pola budaya yang
bertentangan dengan budaya induk.
 Sekolah: Sebuah sistem sosial yang mempunyai
budaya sendiri.
 Menurut Reid & Holly (1987) - budaya sekolah adalah hasil
daripada interaksi, kelakuan dan harapan untuk hidup
harmoni
 Pengaruh yang kuat terhadap hidup warganya (akademik,
sosial, personal individu)
 Budaya sekolah – cara hidup sekolah yang meliputi
segala amalan sekolah di luar dan di dalam bilik
darjah
 5 Budaya sekolah juga mencerminkan cara warga
sekolah berfikir dan bertindak.
 Halpin & Croft (1962): Budaya sekolah –sahsiah
(personality) @ ‘the feel of the school’
 Setiap sekolah mempunyai keseragaman ‘citarasa’
unik yang dikenali sebagai iklim sekolah atau
‘etos’.
 Ia juga boleh dikaitkan sebagai ‘kurikulum
tersembunyi’
 Kebanyakan sekolah kita sama tapi masih ada
perbezaan yang sukar dinyatakan tetapi boleh
dirasakan.
Budaya Sek. Berkesan
 Sekolah
 infrastruktur tempat mengajar dan belajar.
 Berkesan
 meninggalkan kesan atau bekas.
 Oleh itu, Budaya Sekolah Berkesan
adalah satu amalan yang membawa
kemajuan jasmani, rohani dan fikiran
masyarakat sekolah ke arah perubahan
positif.
BUDAYA FORMAL & TAK
FORMAL
 Budaya formal:
 Keseluruhan cara hidup di sekolah yang
mengarah kepada pencapaian matlamat
rasminya.

 Budaya tak formal:

 Budaya yang dibentuk oleh kelompok pelajar
dan guru yang ada subbudaya mereka yang
tersendiri yang mungkin selaras dan atau
bertentangan dengan budaya sekolah.
FAKTOR MEMPENGARUHI BUDAYA
SEKOLAH
1. sejarah
2. warga
3. komuniti sekeliling
4. polisi pendidikan
5. perubahan ekonomi & politik negara.
 Bolman & Deal (1991), budaya adalah produk
dan proses, berubah kerana kedinamikannya
 Kepimpinan yang membina
 Kesepakatan kumpulan
 Pencapaian visi sekolah
 Polisi sekolah
 Amalan
 Suasana persekitaran
 Menyanjung tinggi sikap dan kejayaan
para pentadbir
 Perhubungan yang baik dengan ibubapa
dan komuniti.
 KEPENTINGAN BUDAYA
SEKOLAH

 Budaya sekolah penting dalam

mengubah sekolah untuk mendorongnya
menjadi lebih berkesan. Oleh itu apa
sahaja usaha untuk mengubah sekolah,
tetapi tidak mengambl kira nilai dan
sistem kepercayaan sekolah akan
menghadapi kegagalan.
Oleh itu:
1. Setiap anggota dalam sesebuah organisasi perlu peka
dan memahami budaya organisasi
2. Pembaharuan yang ingin dilakukan perlu mengambil
kira budaya organisasi itu dahulu
3. Peribadi karismatik guru besar yang dinamik, ‘self
generatif’ dan mempunyai daya kepimpinan
profesional yang melebihi daripada orang lain.
4. Mengenalpasti amalan yang tidak produktif dan
budaya yang negatif.
5. Guru perlu peka terhadap subbudaya pelajar,
memahami pelajar dan menjadi penggerak kepada
pembentukan pelajar yang lebih produktif.
JENIS-JENIS BUDAYA SEKOLAH
Stoll & Fink (1996) melihat budaya sekolah dalam dua
dimensi, berkesan - tidak berkesan, dan meningkat -
merosot.
1. Sekolah bergerak (Moving): berkesan - meningkat
2. Sekolah Mengekal Prestasi (Cruising): berkesan-
merosot
3. Sekolah Sederhana (Strolling): tidak terlalu
berkesan-tidak terlalu merosot
4. Sekolah Merangkak (Struggling): tidak berkesan-
meningkat
5. Sekolah Tenggelam (Sinking): tidak berkesan-
merosot
BUDAYA SEKOLAH BERKESAN

1. Nilai-nilai yang kukuh

2. Jangkaan yang tinggi semua golongan
3. Kepercayaan bahawa kemahiran-kemahiran
asas perlu diperolehi
4. Kepimpinan yang kukuh dan kepercayaan
kepada kepentingannya
5. Kepercayaan bahawa sekolah boleh
memupuk perkembangan pelajar
 Kemahiran warga sekolah bekerjasama,
memupuk persekitaran yang prihatin dan
penyayang
 Kesediaan warga sekolah berkongsi dengan
pelbagai rakan kongsi untuk menjayakan
sekolah
 Usaha yang gigih untuk menjadikan sekolah
organisasi pembelajaran sempurna
NORMA SEKOLAH BERKESAN

 Matlamat bersama ‘kita tahu arah kita’

 Bertanggung jawab atas kejayaan “kita mesti
berjaya”
 Kesejawatan ‘kita akan bekerjasama’
 Perkembangan yang berterusan ‘kita akan
sentiasa berusaha’
 Belajar seumur hidup ‘semua orang boleh
belajar’
 Ciri Umum Sekolah Berkesan

 MELAKSANAKAN DAN MEMATUHI KEHENDAK

 FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA
 TATASUSILA PROFESION KEGURUAN MALAYSIA

 MEMPUNYAI SISTEM ORGANISASI YANG

TERATUR DAN CEMERLANG
 MEMPUNYAI FALSAFAH DAN MATLAMAT
SEKOLAH
 MEMAHAMI PRINSIP ‘BEYOND EXCELLENCE’
 FALSAFAH & MATLAMAT
SEKOLAH

perlu digubal

Landasan merancang dan melaksanakan

bidang kurikulum dan kokurikulum

 berlandaskan semangat, hasrat dan

cita-cita.
 Sekolah sebagai Organisasi

 MEMPUNYAI IDENTITI TERSENDIRI

 MEMPUNYAI TINGKAT AUTORITI DAN
HIERARKI
 TERDAPAT PEMBAHAGIAN KERJA
 MEMPUNYAI SISTEM PENGAWASAN,
PENYELARASAN DAN PENGAWALAN
 PRINSIP BEYOND EXCELLENCE
(BE)
 “Hari ini lebih baik daripada kelmarin,
Esok lebih baik daripada hari ini.”
 Merupakan satu hasrat untuk menjadikan
sistem pendidikan bertaraf dunia.
 Memastikan para pemimpin di semua
peringkat dan pelajar sentiasa menuju ke
arah peningkatan kecemerlangan
berterusan.
 Mengambil risiko ‘kita belajar dengan mencuba
sesuatu yang baru’
 Sokongan ‘sentiasa ada orang yang akan
membantu’
 Menghormati satu sama lain, ‘tiap-tiap orang
boleh menyumbang’
 Keterbukaan (openness) ‘kita boleh
bincangkan perbezaan pendapat’
 Merayakan (celebration) dan kejenakaan ‘kita
berasa seronok dengan diri sendiri’
 Rumusan
 Budaya sekolah ditakrifkan secara umum
sebagai cara hidup sekolah dibentuk
berasaskan sistem kepercayaan dan nilai-nilai
yang sekian lama dikongsi bersama
 Budaya dibentuk dan dipengaruhi oleh
masyarakat dan juga warga sekolah itu sendiri
 Budaya sekolah penting dikaji jika kita mahu
meningkatkan keberkesanan sekolah