FAKTOR-FAKTOR PENENTU DALAM

PEMILIHAN STRATEGI DAN

PEMBELAJARAN
• Kelompok 4 :

• Faisal Whisnu Darmawan 857461666

• Tintin Supriatin 857461698

• Dian Restuti 857461752

• Supami 857461777

• Dian Ratna Dewi 857454843

• Eyyis Nena Triastini 857460284

• Retno Kusuma Wardhani 857454961

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Tujuan pembelajaran menyangkut 3 kelompok yakni : Pengetahuan, Keterampilan, dan

Sikap.
• Untuk masing-masing kelompok perilaku diperlukan penggunaan strategi pembelajaran
yang berbeda sesuai dengan aspek kegiatan yang dituntut untuk penguasaan jenis-jenis
pembelajaran tersebut.
TUJUAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN PARA
AHLI
• Menurut bloom : Mengelompokkan tujuan ke dalam tiga ranah yaitu
• 1. Kognitif (Pengetahuan)
• 2. Afektif (Sikap)
• 3. Psikomotor (Keterampilan Motorik)
JENIS TUJUAN DAN PROSES
PEMBENTUKANNYA.
Jenis kemampuan Proses pembentukkan
Pengetahuan (kognitif) Mengkaji (mulai dari ceramah sampai eksplorasi)
Keterampilan (Psikomotor) Berlatih (dalam situasi nyata atau buatan) disertai
balikan.
Sikap (Afektif) Penghayatan dalam situasi nyata atau buatan.
CONTOH :

• 1. Siswa dapat menjelaskan pentingnya kebersihan bagi Kesehatan badan (Pengetahuan)

maka strategi yang dipilih adalah guru akan melakukan dengan kegiatan ceramah, diskusi
atau tanya jawab.
• 2. Siswa dapat membersihkan lantai kelas dengan baik (Keterampilan Motorik) maka
guru akan meminta siswa untuk melakukan praktik langsung.
• 3. Siswa mencintai kebersihan lingkungan (Sikap) maka guru akan mengajak siswa untuk
bermain peran.
MENURUT GAGNE, TUJUAN PEMBELAJARAN
ADA 5
• Keterampilan intelektual
• Strategi kognitif
• Informasi verbal
• Keterampilan motorik
• sikap
TUJUAN PEMBELAJARAN VERSI BLOOM DAN
GAGNE MEMILIKI KESAMAAN YAKNI :
• Keterampilan intelektual, strategi kognitif dan informasi verbal(Gagne) = ranah kognitif
(bloom)
• Keterampilan motorik kasar (Gagne) = psikomotor (bloom)
• Sikap (Gagne) = Afektif (bloom)
2. BAHAN PEMBELAJARAN

• Saat menentukan materi ajar hal-hal yang harus diperhatikan adalah :

• 1. Apakah materi tersebut materi baru atau materi yang sudah dikenal anak?
Baru = maka guru hendaknya memulai kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan secara singkat
atau melakukan demonstrasi yang menarik perhatian siswa.
Lama = maka guru meminta siswa untuk mengemukakan pengetahuannya yang berkenaan dengan
materi yang akan dibahas atau mengajukan permasalahan yang harus diselesaikan oleh siswa,
• 2. Apakah materi tersebut abstrak atau konkret? Jika abstrak maka guru harus memberikan banyak
contoh agar siswa menguasai dengan mudah konsep yang sedang dibahas.
3. SISWA

• Dalam penggunaan strategi pembelajaran kita mempertimbangkan bahwa siswa sebagai

pribadi tersendiri yang memiliki perbedaan-perbedaan sehingga guru perlu
memperhatikan karakteristik siswa maupun jumlah siswa.
• Contoh : kegiatan menggunakan laboratorium harus mempertimbangkan jumlah siswa
dengan kesediaan peralatan.
4. GURU

• Setiap guru memiliki kelebihan dan keterbatasan pun juga memiliki karakteristiknya
tersendiri. Misalnya ada guru yang sudah memiliki seni mengajar sehingga media yang
sederhana pun dapat menarik perhatian siswa.
• Faktor guru yang akan mempengaruhi penggunaan strategi pembelajaran ialah
kemampuan menguasai bahan pelajaran dan kemampuan membelajarkan siswa.
5. SARANA (ALAT, SUMBER), WAKTU DAN
RUANGAN
• Jumlah dan karakteristik alat pelajaran dan alat peraga
• Jumlah dan karakteristik sumber pelajaran (bahan cetakan dan lingkungan sekitar)
• Ketersediaan ruangan yang dibutuhkan
• Jumlah waktu yang tersedia.
TERIMA KASIH.