LANGUAGE DEVELOPMENT

PHONOLOGY, SEMANTIC, GRAMMAR AND PRAGMATIC

DEVELOPMENT
 Fungsi Phonology:

PHONOLOGY 1. Untuk mengetahui perubahan bunyi suara pada suatu kata.

2. Mempelajari tentang proses pembentukan bunyi, penyampaian/ pengucapannya.

Phonology merupakan ilmu tentang 3. Mempelajari cara kerja organ tubuh manusia terutama yang berhubungan dengan
suatu sistem dalam sebuah bahasa. penggunaan bahasa.
Ilmu ini merupakan salah satu cabang
linguistik yang berhubungan dengan
cara mengucapkan suatu bahasa dan
membahas sejarah sebuah bahasa. Aturan Phonology
Phonology adalah hasil barupa suara 1. Phonetic
atau bunyi yang dihasilkan oleh huruf
yang kita ucapkan sebagai pembeda 2. Alat ucap
fungsi makna yang kita maksud.
3. Proses fonasi
Perbedaannya adalah dimana phonology
mempelajari tentang pengucapan bunyi 4. Klasifikasi bahasa
sedangkan phonetics adalah sebagai hasil
dari pengucapan bunyi yang berbentuk 5. Klasifikasi vocal
suara dan di gunakan sebagai alat
komunikasi. 6. Silabel
 SEMANTIC
Semantic dalam bahasa Indonesia berasal dari bahasa Yunani ‘sema’ (kata benda) yang berarti ‘tanda’ atau ‘lambang’. Kata
kerjanya adalah ‘semaino’ yang berarti ‘menandai’atau ‘melambangkan’. Yang dimaksud tanda atau lambang disini adalah tanda-
tanda linguistik (Perancis : signé linguistique).

Semantik adalah cabang linguistik yang mempelajari makna / arti yang terkandung dalam bahasa, kode, atau jenis lain dari
representasi. Semantik biasanya berhubungan dengan dua aspek lain: sintaks, pembentukan simbol kompleks dari simbol yang
lebih sederhana, dan pragmatis, penggunaan praktis simbol oleh rakyat dalam konteks tertentu.

Beberapa pengertian Semantik Menurut Para Ahli:

- Charles Morrist

Mengemukakan bahwa semantik menelaah “hubungan-hubungan tanda-tanda dengan objek-objek yang merupakan wadah
penerapan tanda-tanda tersebut”.

- J.W.M Verhaar; 1981:9

Mengemukakan bahwa semantik (inggris: semantics) berarti teori makna atau teori arti, yakni cabang sistematik bahasa yang
menyelidiki makna atau arti.

- Lehrer; 1974: 1

Semantik adalah studi tentang makna. Bagi Lehrer, semantik merupakan bidang kajian yang sangat luas, karena turut
menyinggung aspek-aspek struktur dan fungsi bahasa sehingga dapat dihubungkan dengan psikologi, filsafat dan antropologi.
 JENIS-JENIS SIMANTIK
1. Semantik Behavioris
Para penganut aliran behavioris memiliki sikap umum: (1)
penganut pandangan behavioris tidak terlalu yakin dengan
istilah-istilah yang bersifat mentalistik berupa mind, concept,
dan idea: (2) tidak ada perbedaan esensial antara tingkah laku
manusia dan hewan: (3) mementingkan factor belajar dan
kurang yakin terhadap faktor-faktor bawaan: dan (4)
mekanismenya atau determinasinya.
2. Semantik Deskriptif
Semantik deskriptif adalah kajian semantik yang khusus
memperlihatkan makna yang sekarang berlaku. Makna kata
ketika kata itu untuk pertama kali muncul.
3. Semantik Generatif
Konsep-konsep yang terkenal dalam aliran ini adalah: (1)
kompetensi (competence), yaitu kemampuan atau pengetahuan
bahasa yang dipahami itu dalam komunikasi: (3) struktur luar,
yaitu unsur bahasa berupa kata atau kalimat yang seperti
terdengar: dan (4) struktur dalam, yaitu makna yang berada
dalam struktur luar.
4. Semantik Gramatikal
Semantik gramatikal adalah studi simentik yang khususnya
mengkaji makna yang terdapat dalam satuan kalimat.
5. Semantik Leksikal
Semantik leksikal adalah kajian simentik yang lebih
memuaskan pada pembahasan sistem makna ayang terdapat
dalam kata. Sebuah kamus merupakan contoh yang tepat untuk
Semantik leksikal: makna setiap kata diuraikan disitu. Jadi,
Semantik leksikal memperhatikan makna yang terdapat
didalam kalimat kata sebagai satuan mandiri.
6. Semantik Historis
Semantik historis adalah studi semantik yang mengkaji sistem
makna dalam rangkaian waktu. Studi semantik historis ini
menekankan studi makna dalam rentangan waktu, bukan
perubahan bentuk kata. Perubahan bentuk kata lebih banyak
dikaji dalam linguistic hoistoris.
7. Semantik Logika
Sematik logika adalah cabang logika modern yang berkaitan
dengan konsep-konsep dan notasi simbolik dalam analisis bahasa
semantik logika mengkaji sistem makna yang dilihat dari logika
seperti yang berlaku dalam matematika yang mangacu kepada
kata pengkajian makna atau penafsiran ajaran, terutama yang
dibentuk dalam sistem logika yang oleh Carnap disebut semantik.
8. Semantik Struktural
Semantik struktural bermula dari pandangan linguis struktural
yang dipelopori oleh Saussure. Penganut strukturalisme
berpendapat bahwa setiap bahasa adalah sebuah sistem,
sebuah hubungan struktur yang unik yang terdiri dari satuan-
satuan yang disebut struktur. Struktur itu terjelma dalam
unsure berupa fonem, morfem, kata, frase, klausa, kalimat,
dan wacana yang membaginya menjadi kajian fonologi,
morfologi, sintaksis, dan wacana.
 RUANG LINGKUP SIMANTIK
Seperti dinyatakan bahwa semantik mencakup bidang yang sangat luas, baik dari struktur dan fungsi bahasa maupun dari segi
interdisiplin bidang ilmu (Fatimah, 2009: 4). Tetapi dalam hal ini ruang lingkup semantik terbatas pada hubungan ilmu makna itu
sendiri dibidang linguistik.

Faktor nonlingistik ikut mempengaruhi semantik sebagai fungsi bahasa non simbolik. Semantik adalah studi suatu pembeda
bahasa dengan hubungan proses mental atau simbolisme dalam aktivitas bicara (Tarigan, 2004: 5).

Hubungan bahasa dengan proses mental dapat dinyatakan dengan beberapa cara. Beberapa pakar proses mental tidak perlu
dipelajari karena membingungkan, sebagian lagi menyatakan bahwa proses mental harus dipelajari secara terpisah dari semantik,
atau semantik dipelajari tanpa menyinggung proses mental. Dalam kenyataannya, semantik atau makna berkaitan erat dengan
struktur dan fungsi. Artinya struktur tanpa makna dan makna tanpa struktur tidak mungkin ada. Jadi bentuk atau struktur, fungsi
dan makna merupakan satu kesatuan dalam meneliti atau mengkaji unsur-unsur bahasa.
 UNSUR-UNSUR
SIMANTIK
1. Tanda dan Simbol (Simbol)
Tanda dan simbol (simbol) adalah dua unsur yang terkandung
dalam bahasa tersebut
2. Hubungan Leksikal dan Referential
Arti leksikal adalah kategori dan sinkategorematis dimana
semua kata dan implikasi, kelompok ilmiah dengan makna
struktural harus didefinisikan dalam satuan konstruksi.
Sedangkan dalam hubungan referensial adalah hubungan yang
ada antara sebuah kata dan dunia yang berada di luar bahasa
yang dimaksud dengan percakapan.
3. Penamaan
Penamaan digunakan untuk harta yang ada antara lain dengan
mengubah kemungkinan makna atau dengan penciptaan kata
atau kelompok kata.
MANFAAT SIMANTIK
Bagi seorang wartawan, reporter, atau orang-orang yang
berkecimpung dalam dunia persuratkabaran dan pemberitaan :
Mereka akan memperoleh manfaat praktis dari pengetahuan
mengenai semantik,yang dapat memudahkan dalam memilih dan
menggunakan kata dengan makna yang tepat dalam
menyampaikan informasi kepada masyarakat.
Bagi peneliti bahasa :
Bagi pelajar sastra, pengetahuan semantik akan banyak member
bekal teoritis untuk menganalisis bahasa yang sedang dipelajari.
Sedangkan bagi pengajar sastra, pengetahuan semantik akan
member manfaat teoritis, maupun praktis. Secara teoritis, teori-
teori semantik akan membantu dalam memahami dengan lebih
baik bahasa yang akan diajarkannya. Dan manfaat praktisnya
adalah kemudahan untuk mengajarkannya.
Bagi orang awam :
Pemakaian dasar-dasar semantik tentunya masih diperlukan untuk
dapat memahami dunia yang penuh dengan informasi dan lalu-
lintas kebahasaan yang terus berkembang.
 GRAMMAR Tiga Dasar Tata Bahasa:
1. Etimologi
Dapat dikatakan bahwasannya
pengertian grammar merupakan Merupakan ilmu yang mempelajari mengenai cara untuk menyusun berbagai huruf
pelajaran pertama yang diperoleh bahasa inggris yang pas ke dalam suatu kata bahasa Inggris.
manusia sejak bayi.
2. Sintaks
Sebab ketika kita sudah mempelajari
kata per kata, nantinya kita akan terus Merupakan suatu ilmu yang mempelajari mengenai cara menyusun kata – kata
belajar untuk merangkai kata – kata dalam bahasa Inggris agar menjadi suatu kalimat yang sesuai atau tepat.
hingga menjadi sebuah kalimat
3. Orthography
Pada bahasa Indonesia sendiri,
pengertian grammar kita kenal dengan Adalah suatu sistem ejaan sebuah bahasa yang wujudnya berupa lambang atau
peraturan SPOK atau Subyek – tulisan. Beberapa bahasan yang ada di dalam orthography antara lain:
Predikat- Obyek – Keterangan.
A. Word
Sehingga dapat kita rangkum jika
pengertian grammar merupakan B. Letter (huruf)
peraturan mengenai struktur kata guna
membentuk sebuah kalimat menjadi C. Syllable (suku kata)
sempurna.
 FUNGSI GRAMMAR

Di dalam setiap bahasa dalam menyusun suatu kalimat agar menjadi suatu susunan yang lengkap adalah hal yang penting.
Hal tersebut guna menghindari adanya kesalahpahaman arti dalam sebuah kalimat.
Pro Kontra Pentingnya Penggunaan Grammar
Di luar sana sendiri masih banyak orang yang pro dan kontra akan penting tidaknya dari ilmu grammar ini.
Sebab untuk orang native sendiri banyak yang mulai mengabaikan pemakaian grammar.
Hal tersebut dapat kita lihat dari lirik lagu barat serta cara berinteraksi mereka di dalam di kehidupan sehari – hari.
Bahkan sebagian orang juga berpendapat “speaking with grammar makes you less informal” / orang yang menggunakan grammar
ketika berbicara dianggap orang tersebut terlalu kaku.
Namun meski demikian, sebagai non-native, kita sangat butuh untuk belajar mengenai grammar.
Walau ketika sedang berbicara dengan orang – orang native kita tidak perlu menekankan penggunaan grammar, tetapi grammar ini
wajib digunakan pada acara – acara formal.
Sebagai contoh jika kalian ingin melanjutkan study di luar negeri, maka ilmu grammar merupakan skill wajib yang harus dimiliki.
 KOMPONEN GRAMMAR
Berikut ini adalah beberapa komponen yang perlu untuk kalian ketahui ketika
belajar grammar, diantaranya yaitu:
 

Noun Be Verb Tenses

Prepositio
n

Sentence Adjective
Determine
Pronoun Adverb
r
 DEVELOPMENT

Development atau biasa disebut perkembangan bahasa pada manusia merupakan proses yang dimulai sejak awal kehidupan. Bayi
mulai tanpa mengetahui suatu bahasa, namun pada usia 10 bulan, bayi dapat membedakan suara bicara dan mengoceh.

Biasanya, anak-anak mengembangkan kemampuan bahasa reseptif sebelum bahasa verbal atau ekspresif mereka berkembang.
Bahasa reseptif adalah proses internal dan pemahaman bahasa. Ketika bahasa reseptif terus meningkat, bahasa ekspresif mulai
berkembang secara perlahan.

bahasa produktif / ekspresif dianggap dimulai dengan tahap komunikasi pra-verbal di mana bayi menggunakan gerak tubuh dan
vokalisasi untuk membuat maksudnya diketahui orang lain. Menurut prinsip umum perkembangan, bentuk-bentuk baru kemudian
mengambil alih fungsi lama, sehingga anak-anak mempelajari kata-kata untuk mengungkapkan fungsi komunikatif yang sama
dengan yang telah mereka ungkapkan dengan cara pepatah.
 TAHAPAN
USIA 0-1 TAHUN
Seorang bayi terutama menggunakan komunikasi non-verbal
(kebanyakan gerak tubuh ) untuk berkomunikasi. Untuk bayi
yang baru lahir, menangis adalah satu-satunya alat komunikasi.
Komunikasi non verbal bayi meliputi penggunaan tatapan,
orientasi kepala dan pemosisian tubuh. Gestur juga banyak
digunakan sebagai tindakan komunikasi. Semua tahapan ini
dapat ditunda jika orang tua tidak berkomunikasi dengan bayi
mereka setiap hari.
Komunikasi nonverbal dimulai dengan pemahaman orang tua
dan bagaimana mereka menggunakannya secara efektif dalam
percakapan. Bayi mampu menguraikan apa yang dikatakan
orang dewasa dan orang lain kepada mereka dan menggunakan
pemahaman mereka tentang komunikasi ini untuk
menghasilkan komunikasi mereka sendiri.
USIA 1–2 TAHUN
Komunikasi verbal dan nonverbal keduanya digunakan pada
tahap perkembangan ini. Pada usia 12 bulan, anak-anak mulai
mengulangi kata-kata yang mereka dengar. Orang dewasa,
terutama orang tua, digunakan sebagai rujukan bagi anak-anak
dalam hal pengucapan kata dan apa yang mereka maksud
dalam konteks percakapan. Anak-anak belajar banyak tentang
komunikasi verbal mereka melalui pengulangan dan
mengamati orang lain.
Gestur yang digunakan sebelumnya dalam pengembangan
mulai digantikan oleh kata-kata dan akhirnya hanya digunakan
saat diperlukan. Komunikasi verbal lebih dipilih daripada
komunikasi nonverbal seiring dengan kemajuan pembangunan.
 USIA 2–3 TAHUN
Anak-anak berusia 2–3 tahun berkomunikasi paling baik
dengan gaya pengambilan giliran . Ini menciptakan struktur
percakapan yang memudahkan komunikasi verbal
berkembang. Itu juga mengajarkan kesabaran, kebaikan, dan
rasa hormat sewaktu mereka belajar dari arahan para penatua
bahwa satu orang harus berbicara pada satu waktu. Ini
menciptakan sinkronisasi interaksional selama rutinitas
preverbal mereka yang membentuk keterampilan komunikasi
interpersonal mereka sejak awal perkembangan mereka. Anak-
anak selama tahap ini dalam kehidupan mereka juga melalui
fase pengenalan dan kontinuitas. Anak-anak mulai melihat
bahwa kesadaran bersama merupakan faktor dalam komunikasi
seiring dengan perkembangan arah bahasa simbolik mereka
USIA 3–5 TAHUN
Pada kelompok usia ini anak-anak masih belajar bagaimana
membentuk pemikiran abstrak dan masih berkomunikasi
secara konkrit. Anak mulai fasih dalam menghubungkan
suara, suku kata, dan menghubungkan kata-kata yang
masuk akal dalam satu pikiran. Mereka mulai berpartisipasi
dalam percakapan singkat dengan orang lain.
Ini adalah tahap di mana kebanyakan anak dapat
menangkap isyarat emosional dari nada percakapan orang
dewasa. Jika umpan balik negatif dibedakan oleh anak, ini
diakhiri dengan ketakutan dan penghindaran terhadap
isyarat verbal dan nonverbal yang terkait. Balita
mengembangkan keterampilan untuk mendengarkan dan
sebagian memahami apa yang dikatakan orang lain dan
dapat mengembangkan respons yang sesuai.
 USIA 5–10 TAHUN
Banyak perkembangan bahasa selama periode ini terjadi di
lingkungan sekolah. Pada awal tahun usia sekolah, kosakata
anak berkembang melalui paparan membaca, yang juga
membantu anak-anak untuk mempelajari bentuk-bentuk tata
bahasa yang lebih sulit, termasuk bentuk jamak dan kata ganti.
Mereka juga mulai mengembangkan kesadaran metalinguistik
yang memungkinkan mereka untuk berefleksi dan lebih jelas
memahami bahasa yang mereka gunakan. Karena itu, mereka
mulai memahami lelucon dan teka-teki.
Ini merupakan tahap perkembangan penting secara sosial dan
fisiologis bagi anak. Anak usia sekolah dapat dengan mudah
dipengaruhi melalui komunikasi dan gerak tubuh. Saat anak-
anak terus belajar komunikasi, mereka menyadari perbedaan
antara bentuk niat dan memahami bahwa ada banyak cara
berbeda untuk mengekspresikan maksud yang sama, dengan
makna yang berbeda.
USIA 10–18 TAHUN
Pada usia 10 tahun, potensi kognitif anak telah matang dan
mereka dapat berpartisipasi sepenuhnya dan memahami tujuan
percakapan mereka. Selama ini, kecanggihan dan efektivitas
keterampilan komunikasi meningkat dan pemahaman kosakata
serta tata bahasa meningkat sebagai hasil dari pendidikan.
Remaja mengalami perubahan dalam interaksi sosial dan
perkembangan kognitif yang mempengaruhi cara mereka
berkomunikasi.
Selama periode ini, remaja cenderung kurang berkomunikasi
dengan orang tua dan lebih banyak dengan teman. Ketika
diskusi dimulai di saluran komunikasi yang berbeda, sikap dan
kecenderungan merupakan faktor kunci yang mendorong
individu untuk mendiskusikan perasaan mereka. Hal ini juga
menunjukkan bahwa respek dalam komunikasi merupakan
sifat dalam komunikasi interpersonal yang dibangun selama
perkembangan. Akhir dari tahap remaja ini merupakan dasar
komunikasi pada tahap dewasa.
 LANGUAGE DISORDERS
Sebuah gangguan bahasa adalah gangguan pemahaman dan atau penggunaan lisan, tertulis, dan / atau
sistem simbol lain.
Olswang dan rekannya telah mengidentifikasi serangkaian perilaku pada anak-anak dalam rentang usia 18-
36 bulan yang merupakan prediktor untuk kebutuhan intervensi bahasa.
Prediktor ini - Kosakata yang lebih kecil dari rata-rata
meliputi: - Penundaan pemahaman bahasa selama 6 bulan atau defisit pemahaman dengan
kesenjangan produksi pemahaman yang besar
- Masalah fonologis seperti celotehan terbatas atau vokalisasi terbatas

- Beberapa imitasi vokal spontan dan ketergantungan pada pemodelan langsung dalam tugas-tugas
imitasi
- Permainan kombinatorial atau simbolik kecil

- Beberapa gerakan komunikatif atau simbolik

- Masalah perilaku
 KONDISI YANG MENYEBABKAN MASALAH
PERKEMBANGAN BAHASA

Gangguan Gangguan
Perkembangan
hiperaktif defisit bahasa Gangguan bicara
dyspraxia verbal
perhatian pragmatis

Gangguan Gangguan
Penundaan Gangguan
pemrosesan bahasa
bahasa suara bicara
pendengaran tertentu

Penundaan Pengulangan
Autisme Otitis media
bicara ucapan