PEMBELAJARAN PKn di SD

MODUL 3
KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYA

Disusun oleh
SUTRISNO, SPd, SH, M.Si
 PETA KONSEP

MENJELASKAN HUBUNGAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN MATA PELAJARAN LAINNYA

MENGANALISIS KETERKAITAN ANTARA MENJELASKAN KONSEP MENGGAMBARKAN KETERPADUAN

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN IPS PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN
SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN ITU TERJADI PEBELAJARAN TERPADU
PEMBELAJARAN TERPADU

MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS

MENGANALISIS GAMBARAN UMUM, MENJELASKAN HAKIKAT DAN MENGGAMBARKAN BIDANG STUDI

HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK KARAKTERISTIK BIDANG STUDI PENDIDIKAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KEWARGANEGARAAN DALAM KURIKULUM S1 PGSD

MENGANALISIS GAMBARAN UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

SERTA MATA PELAJARAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAIINNYA DI SD

MENGANALISIS KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAINNYA
PENDAHULUAN :
 Maksud : agar guru memahami terdapat
hubungan yg erat antara mapel PKn dg mapel
lainnya
 PKn maupun IPS berasal dari satu rumpun
yaitu rumpun2 ilmu2 sosial
 Pemahaman PKn tidak hanya serumpun tetapi
juga dg lintas rumpun misal rumpun humaniora
(bahasa, dan seni, pendidikan agama) juga dg
rumpun Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
TUJUAN PKN :
 Membentuk WNI yg beriman dan bertakwa
terhadap Tuhan Yang Maha Esa, yg memiliki
pengetahuan dan kemampuan dasar berkenan dg
hubungan antara WN dg Negara dan antara WN yg
diatur oleh hukum serta pendidikan pengetahuan
bela Negara agar menjadi WN yang mengetahui,
memahami dan mengamalkan nilai-nilai moral
Pancasila dlm kehidupan sebagai WN dan Warga
masyarakat yg dapat diandalkan oleh bangsa dan
Negara Indonesia
 KEGIATAN BELAJAR 1

GAMBARAN UMUM DAN

KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN SERTA MATA
PELAJARAN IPS DAN MATA PELAJARAN
LAINNYA DI SD
PENGANTAR :
 Perlu diperlajari karakteristik MAPEL yg lain
agar upaya mengkaitkan antar MAPEL dpt
berlangsung dg baik sesuai dasar2
pertimbangan psikologis
 Tdk terdapat kesan adanya terpaksa atau
keterpaksaan sebab yg terbaik dlm
melaksanakan keterkaitan itu bersifat alami
 Siswa SD berfikir dlm kerangka yg bersifat
holistik dan belum bersifat fragmentaris dan detail
 GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Pendidikan Kewarganegaraan sebgai salah satu bidang kajian (UU sistem
pendidikan No. 20 Tahun 2003) dan program studi, yang fungsi dan perannya,
antara lain sebagai pendidikan hukum, pendidikan politik dan pendidikan
kewarganegaraan sendiri yang tujuan umumnya adalah membentuk warga negara
yang baik.
Dalam perkembangannya Pendidikan kewaganegaaan mengalami peubahan
nama:

Pend.
Pend. Pancasila
Pancasila &
&
Pendidikan
Pendidikan moral
moral Pendidikan
Pendidikan
Kewaganegaraan
Kewaganegaraan
pancasila
pancasila (PMP)
(PMP) Kewarganegaraan
Kewarganegaraan
(PPKn)
(PPKn)

Walaupun sering mengalami perubahan nama, tetapi isi mata pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan secara umum tidak berubah yaitu menekankan pada
pengetahuan untuk mendorong siswa berpikir secara kritis, melalui pendekatan
politis dan kekuasaan, dan proses pembelajarannya menggunakan pembelajaran
satu arah (verbalisme).
 TUJUAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
Untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan sebagai berikut:
1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi dalam
isu kewarganegaraan.
2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, serta bertindak
secra cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri
berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat
hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya.
4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia serta
langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
 HAKIKAT BIDANG STUDI PKN

Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan adalah

merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada
pembentukan diri yang beragam dari segi agama,
sosio-kultural, bahasa, usia, dan suku bangsa untuk
menjadi warga Negara Indonesia yang cerdas,
terampil, dan berkarakter yang dilandasi oleh
Pancasila dan UUD 1945.
 TUJUAN PKN SECARA UMUM

a. Memberikan pengertian, pengetahuan dan pemahaman tentang

Pancasila yang benar dan sah.
b. Meletakkan dan membentuk pola pikir yang sesuai dengan Pancasila
ciri khas serta watak ke-Indonesia-an.
c. Menanamkan nilai-nilai moral Pancasila ke dalam diri anak didik.
d. Menggugah kesadaran anak didik sebgai warga negara dan warga
masyarakat Indonesia untuk selalu mempertahankan dan
melestarikan nilai-nilai moral Pancasila untuk menghadapi arus
globalisasi
e. Memberikan motivasi agar berperilaku sesuai dengan nilai, moral
dan norma Pancasila.
f. Mempersiapkan anak didik untuk menjadi warga negara yang baik,
bertanggung jawab serta mencintai bangsa dan negaranya.
 KARAKTERISTIK BIDANG STUDI PKN
 Landasan Konsep yang mendasari Pendidikan Kewarganegaraan yaitu
manusia sebagai Mahluk ciptaan Tuhan dan insan politik yang terorganisasi
dengan tujuan agar manusia Indonesia memiliki kemauan dan kemampuan
untuk:

Melek hukum Melek politik

Insan Heroisme &

pembangunan Patriotisme
 Karakteristik Pendidikan kewarganegaraan (Pendidikan Kewarganegaraan) dengan paradigma
baru, yaitu bahwa Pendidikan kewarganegaraan merupakan suatu bidang kajian ilmiah dan
program pendidikan di sekolah dan diterima sebagai wahana utama serta esensi pendidikan
demokrasi di Indonesia yang dilaksanakan melalui berikut ini.
a. Civic Intelligence,

b. Civic Responsibility,

c. Civic Participation,

 Kompetensi-kompetensi yang hendak diwujudkan melalui mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan dibagi menjadi 3 kelompok:

1. Komptenesi untuk menguasai pengetahuan kewarganegaraan

2. Komptensi untuk menguasai ketrampilan kewarganegaraan

3. Kompetensi untuk menguasai karakteristik kewarganegaraan
BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM
KURIKULUM S1 PGSD
 Berdasarkan landasan konsep Pendidikan Kewarganegaraan, maka fungsi dan peran
serta tujuan Pendidikan Kewarganegaraan secara umum adalah sebagai berikut:
a. Pendidikan nilai dan moral Pancasila serta UUD 1945
Adalah pendidikan Nilai dan moral karena yang disampaikan sebagai substansi isi
Pendidikan Kewarganegaraan tersebut adalah nilai-nilai moral yang diperlukan oleh
seorang warga negara dalam berkehidupan sebagai warga negara dan masyarakat, yaitu
suatu kehidupan yang dikenal dengan kehidupan berbangsa dan bernegara.
b. Sebagai Pendidikan Politik
Pendidikan yang memungkinkan siswa mengetahui apa yang menjadi hak-hak dan
kewajiban-kewajibannya.
c. Sebagai Pendidikan Kewarganegaraan
Diharapkan menumbuhkan pengertian dan pemahaman siswa terhadap fungsi dan peran
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
d. Sebgai Pendidikan Hukum dan Kemasyarakatan
Tidak hanya mendidik siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan terhadap apa yang
menjadi hak dan kewajibannya, namun dapat pula menggunakannya dalam menghadapi
persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
 KEGIATAN BELAJAR 2

KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN DENGAN IPS
 PKn
• PMP
• PPKn

Geografi IPS Sejarah

Ekonomi
 PENGERTIAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema tertentu sebagai

pusat perhatian (center of interest) yang digunakan untuk
memahami gejala-gejala dan konsep lain, baik yang berasal dari
bidang studi yang bersangkutan maupun dari bidang studi
lainnya.
2. Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai
bidang studi yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling dan
dalam rentang dan kemampuan perkembangan anak.
3. Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan anak secara simultan.
4. Merakit dan menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa
bidang studi yang berbeda, dengan harapan anak belajar dengan
lebih baik dan bermakna.
 KARAKTERISTIK
PEMBELAJARAN TERPADU
Karakteristik Pembelajaran Terpadu Sebagai suatu proses,
pembelajaran terpadu memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1. Berpusat pada anak (child centered)
2. Memberi pengalaman langsung kepada anak.
3. Pemisahan anatara bidang studi tidak begitu jelas.
4.Menyajikan konsep dari berbagai bidang studi dalam
suatu proses pembelajaran.
5. Bersifat luwes.
6.Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan
kebutuhan anak.
KELEBIHAN PEMBELAJARAN TERPADU
 Relevan dengan tingkat perkembangan anak
 Kegiatan bertolak dari minat dan kebutuhan
 Kegiatan lebih bermakna  hasil bertahan
lama
 Mengembangkan keterampilan berfikir anak
 Kegiatan bersifat pragmatis
 Menumbuhkembangkan keterampilan sosial
anak
 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN
PEMBELAJARAN TERPADU

Dasar-dasar pertimbangan pengembangan

program pembelajaran terpadu:

1. Karakteristik anak SD.

2. Konsep disiplin ilmu.
3. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan
Indikator.
4. Lingkungan belajar anak.
5. Bahan/sumber-sumber penunjang
 KEGIATAN BELAJAR 3

HUBUNGAN BIDANG STUDI

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DENGAN MATA PELAJARAN LAINNYA
 Selain memiliki keterkaitan dengan bidang studi
IPS, Pendidikan Kewarganegaraan juga memiliki
keterkaitan dengan mata pelajaran atau bidang
studi lainnya.
Model yang dapat digunakan dalam
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang
dihubungkan dengan bidang studi lainnya yaitu
model webbed (jaring laba-laba) atau
model integrated (terpadu)
 • melibatkan sebanyak mungkin konsep
dari setiap disiplin untuk mengkaji
Model secara tuntas dan komprehensif tema
yang ditetapkan, yang tentu saja
Webbed disesuaikan dengan tingkat
perkembangan siswa SD

• menekankan pada tema untuk dapat

menunjukkan keterhubungan mata
Model pelajaran dalam menjelaskan tema
• pemaduan sejumlah topik dari mata
Integrated pelajaran yang berbeda, tetapi esensinya
sama dalam sebuah tema tertentu.
SELESAI