MODUL 11

PEMILIHAN MATERI PELAJARAN

DAN MEDIA PEMBELAJARAN
0leh Dr. Siti Julaeha, M.A

Disajikan rangkuman oleh :

ENGGAR MUSTIKA DEWI 857809302

RAMADHANI ARISTASARI 857809341
RIA CARANG SARI 857809413
 Kegiatan Belajar 1
PEMILIHAN DAN PENGORGANISASIAN MATERI
PELAJARAN
A. PENGERTIAN MATERI PELAJARAN

Sanjaya (2009) Susilo (2008) Secara Umum

Sesuatu yang dikuasai  Sesuatu yang dibahas

Pokok materi yang
siswa sesuai dengan dan dipelajari siswa
dipelajari siswa sebagai
kompetensi dasar untuk dalam pembelajaran
sarana pencapaian
mencapai standar untuk mencapai indikator
kemampuan dasar.
kompetensi. pencapaian kompetensi.
B. JENIS-JENIS MATERI PELAJARAN

Pengetahuan (Knowladge)
Berkaitan dengan struktur pengetahuan
Mencarkup fakta, konsep, prosedur dan prinsip
Keterampilan (Skills)
Berkaitan dengan keterampilan siswa
Mencakup keterampilan motorik dan sosial-komunikasi
Nilai (Values)
Berkaitan dengan pembentukan sikap
Mencakup kemampuan atau aspek afektif siswa
C. PEMILIHAN MATERI PELAJARAN

Tim Pustaka Yustisia mengemukakan tiga prinsip

Prinsip
Prinsip
Konsistensi
Relevansi

Pr
in
si
p
K
ec
u
k
u
p
a
n
Kriteria Mata Pelajaran yang hendaknya dipilih Guru

Kesesuaian dengan kemampuan siswa

Benar (Valid)

Mutakhir (terbaru)

Mendukung kompetensi yang akan dicapai

D. PENGORGANISASIAN MATERI PELAJARAN
Ornsein (1990) mengemukakan empat cara

Sederhana ke Bagian-bagian ke
Komplek (simple to Keseluruhan (Parts
Complex) to Whole)

Keseluruhan ke
Kronologis
Bagian-bagian
(Choronological)
(Whole to Parts)
 Tyler (1949) mengemukakan 3 jenis
pengorganisasian materi

Pengorgani Berkaitan dengan pendapat

●

sasian Logis ahli

Pengorganisas Berkaitan dengan kebermaknaan materi

●

ian Psikologis dengan tingkat perkembangan siswa

Pengorganisasian
Berkaitan dengan cara
●
Kronologis Didasarkan
pada Waktu Kejadian mengorganisasikan materi pelajaran
Tiga prinsip yang harus diperhatikan guru

Kontinuitas
(continuity)

Urutan (sequence)

Integrasi
 Kegiatan Belajar 2
PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER
BELAJAR
A. MEDIA PEMBELAJARAN

PENGERTIAN MEDIA PEMEBELAJARAN

Segala sesuatu atau system yang digunakan untuk menyampaikan

Gagne (1985)
komunikasi atau stimulus pembelajaran lainnya kepada pelajar.

Heinich, Molenda, Media merupakan saluran komunikasi. Media mengacu pada segala
Russel (1990) sesuatu yang membawa informasi dari sumber informasi kepada
penerima.

Alat fisik yang digunakan untuk mengkomunikasikan pesan

Reiser & Gagne
pembelajaran.
Gerlach & Elly
(1980)

Media mencakup orang, materi, atau kegiatan yang memungkinkan siswa

menguasai pengetahuan, keterampilan, dan sikap .

Miarso (2004)

Menyimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang

digunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemauan pebelajar sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali.
 FUNGSI DAN MANFAAT MEDIA
PEMBELAJARAN

Membangkitkan motivasi belajar siswa

Ornstein (1990) Membantu meningkatkan pemaham --an

mengemukakan
bahwa penggunaan Menyediakan berbagai pengalaman belajar
media
pembelajaran Memperkuat proses belajar
dapat memberikan
manfaat dalam hal- Memenuhi minat yang bervariasi
hal berikut.
Mendorong siswa terlibat aktif dalam pembelajaran

Mengubah dan membentuk sikap

 Miarso (2004)
Menghadirkan objek-objek yang berbahaya atau sukar ke dalam kelas.
mengemukakan
manfaat lain dari Menampilkan objek-objek yang terlalu besar atau terlalu kecil.
media dalam
pembelajaran. Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat.
Dengan
menggunakan
media guru dapat
melakukan hal-hal
berikut .
 JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA AUDIO

MEDIA VISUAL

AUDIOVISUAL
 KRITERIA PEMILIHAN MEDIA
PEMBELAJARAN

Menurut Gagne, Briggs, & Wager (1992) ada 3 faktor :

Karakteristik
Karakteristik Media Karakteristik Siswa
Tujuan Pembelajara

Disamping ketiga faktor tersebut, masih ada beberapa faktor yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan media.

Rancangan Ketersediaa Tingkat Situasi dan

pembelajara n alat keterbacaan kondisi
n pendukung media kelas
B. SUMBER BELAJAR
PENGERTIAN SUMBER BELAJAR

SECARA SEDERHANA SUMBER

BELAJAR ADALAH SEGALA
SUMBER YANG DAPAT
DIGUNAKAN OLEH SISWA UNTUK
MEMPERMUDAH BELAJAR

SUMBER BELAJAR ADALAH SEMUA SUMBER

BAIK BERUPA DATA, ORANG, DAN WUJUD
TERTENTU YANG DAPAT DIGUNAKAN OLEH
SISWA DALAM BELAJAR, BAIK SECARA
TERPISAH MAUPUN TERINTEGRASI
SEHINGGA MEMPERMUDAH SISWA DALAM
MENCAPAT TUJUAN BELAJAR
 JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR
MENURUT AECT

SUMBER BY DESIGN BY UTILIZATION

BELAJAR
SUM
SUM
BER
BER
BEL
Sett
Sett
BEL
AJA
AJA Message Bahan pelajaran Cerita rakyat, dongeng,
ing
ing
R
R nasehat.
((ling
ling
kung
kung
an))
an

People Guru, aktor peserta didik, Nara sumber, pemuka

pembicara masyarakat, pimpinan kantor.
Tec
Tec Mes
Mes
hniq
hniq sag
sag
ue
ue e
e
(tek
(tek (pes
(pes
nik)
nik) an)
an)

Materials Film, video, buku, gambar, Relief, candi, arca, alat-alat.

dan sejenisnya
To
To Peo
Peo
ols
ols ple
ple
(al
(al (ora
(ora
at) Mat
Mat ng)
at) erial
ng)
erial
s
s
(bah
(bah Tools Proyektor, radio, tv, Generator, mesin-mesin, alat-
an)
an)
komputer, kamera, papan alat, mobil dan lain-lain
tulis

Technique Ceramah, diskusi, drama, Sarasehan, permainan,

simulasi omong-omong

Setting Ruangkelas, studio, Taman, kebun, pasar, kolam,

auditorium, perpustakaan sawah
 MANFAAT SUMBER BELAJAR

Memenuhi kebutuhan belajar siswa

Memupuk & meningkatkan motivasi belajar
Bagi siswa siswa
Meningkatkan kebermaknaan belajar

Meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar

“Sehingga, Guru harus lebih kreatif & inovatif”

KRITERIA PEMILIHAN SUMBER BELAJAR

Sesuai kriteria Manfaat optimal

 Sehingga, guru harus
memperhatikan :

KEPR
TUNT TARAF AKTI WAKT
BERFIK
EK
UTAN SAN FLE U
IR & ON
KURI KEMAM
& KSI YANG
KULU
KEMAM OM SEDE TERS
PUAN BEL
M SISWA IS RHA EDIA
NA

KRITERIA PEMILIHAN SUMBER BELAJAR

TERIMAKASIH
- TANYA JAWAB – DISKUSI -