MODUL 6

PEMBELAJARAN IPA TERINTEGRASI

Nama Anggota Kelompok:
1.Riski Dhani Nirmala 857809248
2.Susi Eka Setiawati 857809406
3.Laily Rohmawati Suprapto 857809019
 KB 1. Pembelajaran Sains
Terintegrasi
Pembelajaran Sains terintegrasi merupakan sebuah konsep yang dapat
menghubungkan konsep-konsep dalam ilmu pengetahuan untuk memberikan
pengalaman belajar menjadi lebih bermakna kepada anak didik.

Pembelajaran terpadu adalah:

1.Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema tertentu sebagai pusat
perhatian yang digunakan untuk memahami gejala-gejala dan konsep lain, baik
yang berasal dari bidang studi yang bersangkutan maupun dari bidang studi
lainnya.
2.Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan sebagai bidang studi
yang mencerminkan dunia nyata
3.Suatu cara untuk mengajarkan pegetahuan dan keterampilan secara simultan
4.Merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa bidang studi
yang berbeda dengan harapan siswa akan belajar dengan lebih baik
1. Karakteristik Pembelajaran Terpadu
a. bersifat holistik
b. Berpusat pada anak didik
c. Memberikan pengalaman langsung kepada anak didik
d. Pemisahan topik materi atau bidang studi tidak begitu
jelas
e. Menyajikan konsep-konsep dari berbagai topik materi
atau bidang studi dalam sebuah pengalaman
f. Hasil pembelajaran dapat mendorong perkembangan
anak lebih lanjut dengan minat dan kebutuhannya
2. Model-model Pembelajaran Terpadu
a.Model dalam satu disiplin ilmu (within single
discipline), meliputi model fragmented connected
dan nested
b.Model antar disiplin ilmu ( across several
discipline), meliputi model sequenced, shared,
webbed, threaded dan integrated
c.Model lintas lingkup pembelajar ( whitin and
across learners) yang mencakup model immersed
dan networked.
3. Kelebihan Pembelajaran Terpadu
a.Pengalaman dan kegiatan belajar anak-anak
selalu relevan dengan tingkat perkembangan anak
b.Kegiatan yang dipilih sesuai dan bertolak dari
minat dan kebutuhan anak
c.Seluruh kegiatan lebih bermakna bagi anak,
sehingga hasil belajar akan bertahan lebih lama
d.Menumbuhkembangkan keterampilan sosial
Pembelajaran Terpadu dibedakan menjadi 2 jenis
berdasarkan cakupan materi, yaitu
1.Intradisiplin ilmu (intrakurikulum), yaitu
mengintegrasikan topik-topik, konsep-konsep yang
terdapat dalam satu rumpun satu bidang studi. Misalnya
IPA terdiri dari Fisika, Kimia, dan Biologi meski tidak ada
batas yang jelas antara ketiga bidang tersebut.
2.Interdisiplin ilmu (interkurikulum), yaitu
mengintegrasikan topik-topik, konsep-konsep dalam
berbagai disiplin ilmu. Misalnya IPA yang kemudian
dijabarkan dalam konsep-konsep
 Contoh:
Bagan pembelajaran Terpadu intradisiplin ilmu

Sifat-sifat Air

Manfaat Air AIR Wujud Zat

Rumus Kimia Air

 Contoh:
Bagan pembelajaran Terpadu interdisiplin ilmu

Lingkungan
Matematika
Ekonomi

Biologi AIR Wujud zat (Fisika)

Sosial dan Budaya Bahan Kimia

 Kegiatan Belajar 2

Merancang pembelajaran
sains terintegrasi
 A. MENGAPA PERLU INTER DAN
INTRA DISIPLIN ILMU DALAM
PEMBELAJARAN?
• 1. Pemahaman peserta didik terhadap topik lebih berwarna.
• 2. Pengembangan keterampilan proses lebih baik.
• 3. Menghindari ujian materi yang berulang yang
menyebabkan peserta didik bosan.
• 4. Memungkinkan penghematan akibat perencanaan yang
terpadu dari beberapa topik berbagai mata pelajaran.
• 5. Pembelajaran akan lebih menarik dan menantang.
• 6. Dll
  
B. BAGAIMANA MENYIAPKAN PEMBELAJARAN
SECARA INTER DAN INTRA DISIPLIN ILMU DI SD?

1. Tentukan Salah satu bahasan dari GBPP yang dapat

dikaitkan dengan bahasan dari mata pelajaran lain.
2. Cari pokok bahasan atau sub pokok bahasan dalam
semester yang sama dari setiap mata pelajaran
yang berkaitan dengan topik yang akan diajarkan.
3. Buatlah pemetaan kegiatan pembelajaran untuk
mempermudah menentukan kegiatan belajar
mengajar.
C. CONTOH PEMBELAJARAN IPA SD KELAS 3
SECARA DISIPLIN ILMU
C. CONTOH PEMBELAJARAN IPA SD KELAS 3
SECARA DISIPLIN ILMU
C. CONTOH PEMBELAJARAN IPA SD KELAS 3
SECARA DISIPLIN ILMU