RESUME MODUL 8 KB 1, 2 DAN 3

(pendidikan anak berkesulitan belajar)

Kegiatan belajar 1

Definisi, penyebab, dan jenis-jenis kesulitan belajar

A. Definisi kesulitan belajar

anak berkesulitan belajar adalah anak yang mengalami kesulitan dalam tugas-tugas akademiknya, yang
disebabkan adanya ketidak fungsian sistem persyarafan yang minimal di otak, atau gangguan dalam
psikologis dasar sehingga mengakibatkan terhambatnya nya dalam melaksanakan tugas tugas
akademiknya dan berdampak terhadap prestasi belajar rendah

B. Klasifikasi kesulitan belajar

Kirk da gallagher ( 1987:187)menjelaskan bahwa kesulitan belajar dibedakan dalam dua kategori besar
yaitu:

1. Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan (developmental learning disabilities)

2. Kesulitan belajar akademik(akademik learning disabilities)

C. Penyebab kesulitan belajar

Menurut Ross 1976. Segel dan gold 1982 serta painting 1983 bahwa kesulitan belajar khusus
disebabkan oleh fungsi sistem saraf yang disebabkan oleh:

1. Cedera otak pada masa perkembangan otak

2. Ketidakseimbangan zat-zat kimiawi di dalam otak

3. Gangguan perkembangan saraf

4. Kelambatan proses perkembangan individu

Ahli lain hallahan dan Taufan 1991: 127 min 128 Mengemukakan tiga faktor penyebab kesulitan belajar
yaitu organis atau biologis, genetik Oma lingkungan
 KEGIATAN BELAJAR 2

KARAKTERISTIK ANAK BERKESULITAN BELAJAR

A. Karakteristik anak berkesulitan belajar secara umum

Menurut Clement yang dikutip oleh hallahandankauffan (1991: 133)terdapat 10 gejala yang sering dijumpai
pada anak berkesulitan belajar yaitu: hiperaktif, gangguan persepsi motorik, emosi yang labil, kurang
koordinasi, gangguan perhatian, impulsive, gangguan memori berpikir, kesulitan pada akademik khusus,
gangguan dalam berbicara dan mendengarkan, hasil electroencephalogram (EEG) tidak teratur serta tanda
corologis yang tidak jelas.

B. Karakteristik khusus anak berkesulitan membaca

Kesulitan khusus dalam membaca berdasarkan hasil-hasil penelitian sebagai berikut:

1. Gangguan membaca lisan

2. Gangguan ingatan jangka pendek

3. Gangguan pemahaman

C. Karakteristik khusus anak berkesulitan menulis

Lovitt (1989: 225) mengemukakan bahwa pelajaran menulis meliputi menulis dengan tangan, mengeja, dan
menulis is ekspresif. oleh karena itu dalam membahas karakteristik khusus mengenai anak berkesulitan
menulis mengacu pada pendapat tersebut.

D. Karakteristik khusus anak berkesulitan matematika atau berhitung

anak berkesulitan belajar matematika atau berhitung memiliki masalah dalam memahami istilah
matematika dasar atau belajar operasi atau penjumlahan, pengurangan perkalian pembagian, serta simbol-
simbol dalam matematika.
 KEGIATAN BELAJAR 3

INTERVENSI ANAK BERKESULITAN BELAJAR

A. INTERVENSI TERHADAP ANAK BERKESULITAN MEMBACA

1.tipe atau bentuk kesulitan belajar secara umum menurut Monroe dalam permanarian ( 1990:7) membagi
kesulitan membaca menjadi 8 bagian yaitu:

A. kurang mengenal huruf

B. bingung urutan letak huruf
C. menambah suara yang tidak ada
D. menghilangkan huruf yang ada
E. mengganti kata
F. mengulang kata
G. menambah kata yang tidak ada dalam bacaan
H. menghilangkan kata yang ada dalam bacaan

2 Asesmen Kemampuan Membaca

a asesmen formal

Tes yang digunakan untuk melakukan asesmen secara formal meliputi: tes diagnostik dan tes prestasi

b. Asesmen informal

Tes yang digunakan meliputi: informal reading inventories , cloze procedure

3. Prosedur intervensi kesulitan membaca

intervensi kesulitan membaca dilakukan melalui tahapan identifikasi masalah titik penyusunan program
layanan, dan evaluasi

4. Pendekatan dan teknik dalam intervensi kesulitan membaca

menurut carnine dan silbert mercer dan merce ( 1989:366) mengemukakan dua pendekatan pokok
dalam mengajar membaca permulaan titik kedua pendekatan tersebut adalah pendekatan dengan
penekanan pada lambing atau yang menekankan pada bunyi huruf dan pendekatan dengan penekanan
pada makna atau atau yang menekankan pada penggunaan kata. teknik diklasifikasikan ke dalam
pendekatan dengan penekanan pada lambing antara lain adalah teknik gillingham dan stillman serta
teknik fernald.
B. Intervensi terhadap anak berkesulitan menulis

1. Tipe-tipe kesulitan menulis

Ada berbagai tipe kesulitan menulis diantaranya:

a.kesalahan dalam menulis

b.bentuk huruf

c. ukuran huruf yang tidak normal

d.ukuran huruf tidak proporsional

e.bentuk huruf yang tidak menentu

f.menulis tidak lancar g.kesalahan dalam menulis angka

h.tulisan terlalu miring

i. kesulitan menentukan besarnya jarak per huruf

j.berantakan

k.ketidakmampuan untuk menulis tepat pada garis horizontal

l. pensil terlalu ditekan m.kotor

2. Assasment kesulitan menulis

asesmen terhadap kesulitan menulis dapat dilakukan dengan menggunakan assesmen formal dan
informal

3. Diagnosis dan remediasi

Pembahasan mengenai diagnostik dan remedial kesulitan menulis, mencakup menulis dengan tangan,
mengeja, dan menulis ekspresif

C. INTERVENSI TERHADAP ANAK BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA

Intervensi terhadap anak berkesulitan matematika terdiri dari:

1. Pola-pola kekeliruan khusus

2. Asesmen kesulitan belajar matematika

a. Teknik wawancara di agnostic

b. Teknik tes survei yang dibuat guru

3. Pengajaran remidi