TUGAS 3

No Soal Skor
1. a). Perhatikan tabel Penyebaran Jawaban pada evaluasi Formatif di bawah ini:
Nama Penguasaan Tujuan Pembelajaran No
No Keterangan
Siswa 1 2 3 4 5 10
01 Agus + - + - +
02 Adi + - + - + +:Tujuan sudah
03 Dewi + - + + + tercapai
04 Delita - - - - +
05 Desi + + - + + -: Tujuan belum
06 Ina + + - + + tercapai
07 Intan + + - + +
08 Nanik + + - + +
09 Roi + - - - -
10 Rita + + + + +
Dari tabel di atas coba Anda telaah apa yang terjadi pada tabel itu (misal berapa
tujuan esensial, berapa tujuan tercapai atau tidak tercapai, dll) dan apa
tindakan kita sebagai guru ?

b). Materi yang ada di KTSP merupakan materi minimal yang harus diberikan oleh
guru. Agar materi tersebut dapat diberikan kepada siswa sesuai kondisi
lingkungan dan daerah maka Anda perlu melakukan analisis konteks. Jelaskan
kegunaannya?

2. Perhatikan gambar di bawah ini: 20

Pertanyaan:
Jelaskan keterkaitan antara evaluasi, tes,
pengukuran dan penilaian!

3. Jelaskan syarat dan jenis alat evaluasi hasil belajar IPA di SD dengan benar! 20

4. Jelaskan langkah-langkah penyusun alat evaluasi proses belajar IPA di SD ! 20

5. Apa yang dimaksud KTSP dan landasan aturannya?

30

JAWABAN :

1. A. Tindakan kita sebagai guru : Melakukan evaluasi pembelajaran yang menyebabkan siswa tidak
bisa memahami pelajaran yang telah kita berikan, kemudian lakukan pendekatan secara
bertahap agara kita bisa mengetahui siswa kesulitan dalam hal apa (bisa berupa hitung-
hitungan maupun analisis)
B. Kegunaannya : Untuk Mempertimbangkan ruang lingkup standar nasional pendidikan, kami
memungkinkan sekolah untuk mengembangkan kemampuan yang dapat dicapai siswa dalam
menanggapi kondisi lingkungan. Oleh karena itu, diperlukan fleksibilitas sekolah dalam
mengembangkan KTSP yang didasarkan pada analisis kondisi dan kondisi sekolah untuk
mencapai standar nasional pendidikan, khususnya standar isi (SI) dan standar kemampuan
lulusan (SKL).

2. keterkaitan antara evaluasi, tes, pengukuran dan penilaian adalah tes merupakan suatu awalan
yang di jadikan pengukuran tingkat sesuatu, setelah diukur tentu mempunyai nilai yang diberikan,
dan kemudian dengan nilai yang diberikan tentu akan di evaluasi nantinya untuk menyimpulkan
mana sebenarnya yang benar apa yang salah.
3. a. Jenis evaluasi berdasarkan tujuan
Evaluasi yang berdasarkan tujuan atau fungsinya antara lain Pre-test dan Post-test, Evaluasi
Diagnostic, Evaluasi selektif, Evaluasi penempatan, Evaluasi formatif, Evaluasi sumatif, dan
Ujian Nasional (UN)
b. Jenis evaluasi berdasarkan sasaran
Evaluasi yang berdasarkan target pencapaian atau sasaran yaitu Evaluasi konteks, Evaluasi
input, Evaluasi proses, Evaluasi hasil atau produk, dan Evaluasi lulusan atau outcome
c. Jenis evalusi berdasarkan ruang lingkup kegiatan pembelajaran
Evaluasi yang berdasarkan ruang lingkup kegiatan pembelajaran antara lain Evaluasi program
pembelajaran, Evaluasi proses pembelajaran, dan Evaluasi hasil pembelajaran.

4. Langkah - langkah dalam menyusun alat evaluasi proses pembelajaran IPA SD adalah sebagai
berikut :
a. Menentukan tujuan evaluasi
b. Membuat kisi-kisi
c. Menelaah soal
d. Uji coba soal
e. Penyusunan soal
Evaluasi proses belajar adalah kegiatan yang dilakukan setelah proses belajar selesai dengan
tujuan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

5. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dapat diartikan sebagai sebuah kurikulum
operasional yang disusun, dikembangkan, dan dilaksanakan pada setiap satuan pendidikan.
Sementara itu, landasan aturan dari pengembangan KTSP adalah sebagai berikut :
a. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003, yakni mengatur tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005, yakni mengatur tentang Standar
Nasional Pendidikan.
c. Permendiknas No. 22 tahun 2006, yakni mengatur tentang Standar Isi.
d. Permendiknas No. 23 tahun 2006, yakni mengatur tentang Standar Kompetensi Lulusan.
e. Permendiknas No. 24 tahun 2006, yakni mengatur tentang pelaksanaan Permendiknas No. 22
dan 23.