MODUL 6

PEMBELAJARAN IPA
TERINTEGRASI
• OLEH KELOMPOK 6:
1. ANI KHANIFATUN (856760335)
2. FUJI PUTRI LESTARI (855774047)
3. KARMILA (855784854)
 PEMBELAJARAN TERPADU
1. Pembelajaran yang beranjak dari suatu tema tertentu sebagai
pusat perhatian yang digunakan untuk memahami gejala-gejala
dan konsep lain, baik yang berasal dari bidang studi yang
bersangkutan maupun dari bidang studi lainnya:
2. Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan
berbagai bidang studi yang mencerminkan dunia nyata:
3. Suatu cara untuk mengajarkan pengetahuan dan
keterampilan secara simultan.
4 Merakit atau menghubungkan sejumlah konsep dalam
beberapa bidang studi yang berbeda dengan siswa akan belajar
dengan lebih baik.
 
Karakteristik pembelajaran terpadu

• Bersifat holistik
1

• Berpusat pada anak didik

2

• Memberikan pengalaman lngsung kepada anak didik

3

• Pemisahan topik materi atau bidang studi tidak begitu jelas

4
• Menyajikan konsep- konsep dari berbagai topik materi atau
5 bidang studi dalam sebuah pembelajaran

• Hasil pembelajaran dapat mendorong perkembangan anak lebih

6 lanjut dengan minat dan kebutuhannya
Model- model pembelajAran terpadu

1
• Model dalam satu disiplin ilmu
( within single dicipline)

2 • Model antar disiplin ilmu ( across

several dicipline )

3
•Model lintas lingkup pembelajar
( within and across learners )
Kelebihan pembelajaran terpadu
Pembelajaran terpadu memiliki kelebihan antara lain :
.
.
Pengalaman dan kegiatan belajar anak- anak selalu
relevan dengan tingkat perkembangan anak

Kegiatan yang dipilih sesuai dan bertolak dari

minat dan kebutuhan anak

Seluruh kegiatan lebih bermakna bagi anak,

sehingga hasil belajar akan bertahan lebih lama

Menumbuhkembangkan keterampilan sosial anak

 PEMBELAJARAN TERPADU
INTRADISIPLIN ILMU DAN
INTERDISIPLIN ILMU
Pembelajaran Intradisiplin ilmu mengintergrasikan topik-topik, konsep-
konsep yang terdapat dalam satu rumpun bidang studi misalnya IPA terdiri
dari fisika, kimia dan biologi.

Pembelajaran Interdisiplin ilmu mengintergrasikan topik atau konsep dalam

berbagai disiplin ilmu
Bagan pembelajaran terpadu intradisiplin ilmu

Sifat- sifat air

Manfaat air AIR Wujud zat

Rumus kimia air

Bagan pembelajaran terpadu interdisiplin ilmu

LINGKUNGAN EKONOMI
MATEMATIKA

BIOLOGI AIR WUUD ZAT

SOSIAL DAN BAHAN KIMIA

BUDAYA
MENGAPA PERLU INTER DAN INTRA DISIPLIN
ILMU DALAM PEMBELAJARAN?
1
• pemahaman peserta didik terhadap topik
Ada beberapa argumen yang dapat dijadikan alasan perlunya penerapan cara
lebih bermakna,
pembelajaran secara inter dan intradisiplin ilmu, di antaranya:

• pengembangan keterampilan proses lebih

2 baik

• menghindari penyajian materi yang

3 berulang

• Memungkinkan penghematan akibat

4 perencanaan yang terpadu

• Pembelajaran akan lebih menarik dan

5 menantang
BAGAIMANA MENYIAPKAN PEMBELAJARAN
SECARA INTER DAN INTRA DISIPLIN ILMU
DI SD
Di SD, bidang studi biologi, kimia, dan fisika disatukan dalam satu bidang studi yakni
IPA. Bagaimana kita dapat melakukan pembelajaran secara inter dan intra disiplin
ilmu?

Ada beberapa langkah alternatif yang dapat kita gunakan untuk ini
 
1. Tentukan salah satu bahasan dari GBPP yang dapat dikaitkan dengan bahasan dari
mata pelajaran lain.
2. Cari pokok bahasan/subpokok bahasan dalam cawu yang sama dari setiap mata
pelajaran yang berkaitan dengan topik yang akan diajarkan. Bagi materi yang tidak
dapat dilintaskan jangan dipaksakan, harus diberikan pada jam mata pelajaran yang
bersangkutan.
3. Buatlah pemetaan kegiatan pembelajaran untuk mempermudah menentukan
kegiatan belajar-mengajar.
 CONTOH PEMBELAJARAN IPA SD KELAS III
SECARA INTERDISIPLIN ILMU
TOPIK: UDARA BERSIH DAN UDARA TERCEMAR
1. Tujuan
Untuk memperoleh pengertian dan pengetahuan dasar tentang:
a. Tanda-tanda udara bersih dan udara tercemar
b. Perbedaan udara bersih dan tercemar
c. Usaha-usaha mencegah pencemaran
d. Pengaruh udara bersih dan udara tercemar terhadap kesehatan
2. Alat, bahan, dan sumber bahan
3. Kegiatan belajar mengajar
- kegiatan tanya awab secara klasikal
4. Menggambar tempat-tempat yang berudara bersih dan udara tercemar
5. Bermain peragaan
6. Diskusi kelompok
7. Membuat kliping
8. Bermain tebakan
9. Pengaruh udara bersih dan udara tercemar terhadap kesehatan
a. Tanya jawab secara klasikal
b. Menulis cerita tentang pengaryh udara bersih terhadap kesehatan
 CONTOH PEMBELAJARAN IPA SD KELAS V SECARA
INTRADISIPLIN ILMU

TOPIK: LISTRIK
Untuk pembelajaran inradisiplin ilmu. Sebagai topik inti dapat digunakan listrik
sebagai topik utama. Langkah-langkah yang telah ditempuh di atas kemudian
dikembangkan lagi dengan:

a. mengaplikasikan listrik dengan bidang matematika

Misalnya:
bagaimana cara menghitung kuat arus (I)
apabila potensial listrik (V) dan tahanan listrik (R) diketahui, dan sebagainya.

b. Kemudian dapat pula Anda kaitkan dengan konsep dalam bidang ilmu ekonomi.
Misalnya :
Menghitung berapa besarnya biaya yang harus dikeluarkan pelanggan rumah
tangga atau pabrik dalam waktu sebulan.

c. Dengan ilmu sosial, apakah dampak dari terpasangnya listrik terhadap

perubahan kehidupan sosial dan budaya.