PENGEMBANGAN E-MODUL BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TENTANG

MATERI JARINGAN HEWAN UNTUK PESERTA DIDIK SMA KELAS XI

Afifah Nurrahmah Aziza

17031054

Pembimbing
Dra. Helendra, M.S.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang Pendidikan dan Dampak Pandemi Bahan

Teknologi Covid-19 Ajar
Identifikasi Masalah

Batasan Masalah
Penelitian Modul dan Ilmu
Rumusan Masalah Relevan E-modul Biologi

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian Hasil Pengembangan E-modul Berbantuan

wawancara dan Video Pembelajaran tentang Materi
Definisi Operasional observasi Jaringan Hewan untuk Peserta Didik
peserta didik SMA Kelas XI
Spesifikasi Produk
 Menu BAB I BAB II BAB III

1. Masih rendahnya pemahaman, minat dan motivasi peserta didik

Latar Belakang
pada materi pembelajaran biologi.
Identifikasi Masalah 2. Pengembangan bahan ajar oleh pendidik dalam pembelajaran
biologi masih sederhana, kurang bervariasi dan belum bersifat
Batasan Masalah interaktif.
Rumusan Masalah 3. Kurangnya minat peserta didik untuk membaca bahan ajar dalam
bentuk buku teks.
Tujuan Penelitian 4. Guru dituntut untuk memanfaatkan teknologi, informasi dan
komunikasi untuk membantu dalam kegiatan proses pembelajaran
Manfaat Penelitian
5. Adanya keterbatasan waktu yang tidak mencukupi dalam kegiatan
Definisi Operasional proses pembelajaran.
6. Belum tersedianya bahan ajar berupa e-modul berbantuan video
Spesifikasi Produk pembelajaran di SMA Adabiah 2 Padang.
 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang

Identifikasi Masalah

Batasan masalah dari penelitian ini difokuskan kepada:

Batasan Masalah

Rumusan Masalah
Belum tersedianya bahan ajar berupa e-modul berbantuan video
Tujuan Penelitian
pembelajaran tentang materi jaringan hewan untuk peserta didik
Manfaat Penelitian
kelas XI di SMA Adabiah 2 Padang.
Definisi Operasional

Spesifikasi Produk
 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang

Identifikasi Masalah

Batasan Masalah
Berdasarkan batasan masalah tersebut, maka rumusan masalah
Rumusan Masalah
pada penelitian ini adalah bagaimanakah pengembangan e-modul
Tujuan Penelitian berbantuan video pembelajaran tentang materi jaringan hewan untuk
peserta didik SMA kelas XI yang valid dan pratis?
Manfaat Penelitian

Definisi Operasional

Spesifikasi Produk
 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang

Identifikasi Masalah

Batasan Masalah
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan e-modul
Rumusan Masalah
berbantuan video pembelajaran tentang materi jaringan hewan untuk
Tujuan Penelitian
peserta didik SMA kelas XI yang valid dan praktis.
Manfaat Penelitian

Definisi Operasional

Spesifikasi Produk
 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang
1. Teoritis, Hasil penelitian dapat mendukung teori sebelumnya
Identifikasi Masalah
bahwa bahan ajar berupa e-modul dapat digunakan sebagai sumber
Batasan Masalah belajar yang lebih menarik dan efektif

Rumusan Masalah 2. Praktis

Tujuan Penelitian a. Bagi peserta didik

Manfaat Penelitian b. Bagi pendidik

Definisi Operasional c. Bagi peneliti

Spesifikasi Produk d. Bagi peneliti lain

 Menu BAB I BAB II BAB III

Latar Belakang

Identifikasi Masalah
E-modul adalah salah satu bentuk bahan ajar digital yang bisa
Batasan Masalah
diakses melalui smartphone/tablet, dan komputer. E-modul yang akan
Rumusan Masalah
dikembangkan ini berbentuk flipbook yang bisa dibolak-balik seperti
Tujuan Penelitian membaca buku teks dan bersifat interaktif dengan adanya tambahan

Manfaat Penelitian video, animasi, suara, hyperlink, kuis interaktif, teks dan juga gambar.

Definisi Operasional

Spesifikasi Produk
 Menu BAB I BAB II BAB III
1. Bahan ajar berupa e-modul ini tergolong ke dalam bahan ajar
Latar Belakang interaktif.
Identifikasi Masalah 2. Komponen e-modul meliputi cover, kata pengantar, kompetensi
belajar, IPK dan tujuan pembelajaran, peta konsep, uraian materi,
Batasan Masalah rangkuman, soal evaluasi beserta kunci jawaban, glosarium, daftar
pustaka, dan biografi penulis.
Rumusan Masalah
3. Materi yang ada mengacu pada kurikulum 2013.
Tujuan Penelitian 4. Tampilan e-modul dalam bentuk potrait.
5. Jenis warna didominasi oleh warna biru, putih, kuning, cream dan
Manfaat Penelitian merah muda.
Definisi Operasional 6. Jenis huruf yang digunakan Brusher, Comic Sans MS, dan Times
New Roman.
Spesifikasi Produk 7. E-modul ini diakses menggunakan internet bisa melalui
smartphone/PC.
 Menu BAB I BAB II BAB III

Kajian Teori

1. Pengertian Bahan Ajar

2. Pengertian Modul Pembelajaran
Penelitian Relevan
3. Tujuan dan Manfaat Modul
4. Komponen-Komponen Modul
Kerangka 5. Pengertian E-modul
Konseptual
6. Kelebihan E-modul
7. Flip PDF Professional
8. Materi Jaringan Hewan
 Menu BAB I BAB II BAB III

Penelitian oleh Hammiyati Fitri (2017), berjudul “Pengembangan

Kajian Teori
E-Modul Menggunakan 3D Pageflip Professional pada Materi
Momentum dan Impuls SMA/MA Kelas XI” diperoleh skor rata-rata
indikator keseluruhan 3,45 yang dikategorikan baik/valid.
Penelitian Relevan
Penelitian oleh Abdul Ghofur, dkk. (2017), berjudul “Pengembangan
E-book Berbasis Flash Kvisoft Flipbook pada Materi Kinetika Gerak
Kerangka Lurus sebagai Sarana Belajar Siswa SMA Kelas XI” diperoleh hasil
Konseptual valid, efektif, dan praktisnya sebesar 84,14% yang tergolong baik.

Penelitian oleh Dheonardo Putra Perdana (2019), berjudul

“Pengembangan Modul Interaktif Berbasis Flipbuilder terhadap
Penguasaan Konsep pada Materi Sistem Regulasi Peserta Didik Kelas
XI” diperoleh hasil senilai 3,65 yang dikategorikan valid, dan senilai
3,51 yang dikategorikan praktis.
 Menu BAB I BAB II BAB III

Pandemi Covid-19
Kajian Teori
Pembelajaran daring/jarak jauh

Pendidik dan peserta didik memanfaatkan teknologi, informasi, dan komunikasi

Penelitian Relevan
Banyaknya kendala dan masalah pada minat dan hasil belajar peserta didik

Bahan ajar berupa e-modul berbantuan video pembelajaran

Kerangka
Konseptual Pengembangan e-modul berbantuan video pembelajaran tentang materi jaringan hewan

Uji validitas dan uji praktikalitas

Revisi

E-modul berbantuan video pembelajaran tentang materi jaringan hewan untuk peserta
didik SMA Kelas XI yang valid dan praktis
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat

Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian yang
Subjek dan Objek
Penelitian ditetapkan, maka penelitian ini termasuk penelitian pengembangan

Data Penelitian (Research and Development).

Prosedur Penelitian Dalam penelitian ini yang akan dikembangkan adalah sebuah produk
bahan ajar berupa e-modul.
Instrumen Penelitian

Teknik Analisis Data

 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat

Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Biologi FMIPA UNP dan
Subjek dan Objek
Penelitian
SMA Adabiah 2 Padang.

Data Penelitian Produk yang nanti dihasilkan setelah selesai divalidasi oleh
validator akan diujicobakan di SMA Adabiah 2 Padang kepada
Prosedur Penelitian
peserta didik kelas XI pada bulan Mei 2021 – Juli 2021 tahun ajaran
Instrumen Penelitian
2020-2021.
Teknik Analisis Data
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat

Penelitian

Subjek dan Objek Subjek 40 orang peserta didik kelas XI SMA Adabiah 2 Padang
Penelitian
dan satu orang guru biologi SMA Adabiah 2 Padang, dan dua orang
Data Penelitian
dosen biologi FMIPA UNP.
Prosedur Penelitian Objek E-modul tentang materi jaringan hewan.
Instrumen Penelitian

Teknik Analisis Data

 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat

Penelitian
Data penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah data
Subjek dan Objek
Penelitian primer.

Data Penelitian 1. Data pertama yakni hasil angket uji validitas

Prosedur Penelitian 2. Data kedua yakni hasil uji praktikalitas.

Instrumen Penelitian

Teknik Analisis Data

 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian E-modul yang akan dikembangkan ini menggunakan model pengembangan
4D. Namun penelitian ini hanya dilakukan sampai tahapan ketiga saja.
Waktu dan Tempat
Penelitian
Tahap
Tahap Pendefinisian Tahap Perancangan
Subjek dan Objek Pengembangan
Penelitian
1. Analisis ujung 1. Pemilihan 1. Uji validitas
Data Penelitian depan media 2. Revisi
2. Analisis 2. Pemilihan 3. Uji praktikalitas
Prosedur Penelitian peserta didik format
3. Analisis tugas 3. Rancangan
4. Analisis awal
Instrumen Penelitian konsep
5. Perumusan
Teknik Analisis Data tujuan
pembelajaran
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian

Waktu dan Tempat

Penelitian
Penelitian ini menggunakan beberapa instrumen pengumpulan
Subjek dan Objek
Penelitian data yaitu berupa:.

Data Penelitian 1. Angket Validitas

Prosedur Penelitian 2. Angket Praktikalitas.

Instrumen Penelitian

Teknik Analisis Data

 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian 1. Tahap pendefinisian dan perancangan dianalisis secara kualitatif.

2. Tahap pengembangan dianalisis secara kuantitatif.
Waktu dan Tempat
Penelitian
1. Analisis hasil validitas e-modul
Subjek dan Objek
Penelitian a. Memberikan skor jawaban dengan kriteria berdasarkan skala Likert
1). Sangat Tidak Setuju (STS) dengan bobot 1
Data Penelitian
2). Tidak Setuju (TS) dengan bobot 2
3). Setuju (S) dengan bobot 3
Prosedur Penelitian 4). Sangat Setuju (SS) dengan bobot 4
b. Menentukan skor tertinggi atau maksimal
Instrumen Penelitian
Skor tertinggi = Jumlah validator x Jumlah indikator x skor
Teknik Analisis Data maksimum
c. Menentukan jumlah skor masing-masing validator dengan cara menjumlahkan
semua skor yang diperoleh dari tiap-tiap indikator
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian d. Menentukan skor yang diperoleh dengan menjumlahkan skor masing-masing
validator
Waktu dan Tempat e. Penentuan nilai validitas dengan cara sebagai berikut:
Penelitian
  Jumlah skor yang diperoleh
Nilai Validitas= x 100 %
Subjek dan Objek Skor Maksimum
Penelitian
f. Memberikan penilaian validitas sesuai dengan kriteria yang dimodifikasi dari
Data Penelitian Purwanto (2009: 82) sebagai berikut:

Tabel Rentang Nilai Persentase Kriteria Penilaian Uji Validitas.

Prosedur Penelitian Skor (%) Kategori
90%-100% Sangat Valid
Instrumen Penelitian
80%-89% Valid
Teknik Analisis Data 60%-79% Cukup Valid
0%-59% Tidak Valid
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian 1. Analisis hasil praktikalitas e-modul

Waktu dan Tempat a. Memberikan skor jawaban dengan kriteria berdasarkan skala Likert
Penelitian
1). Sangat Tidak Setuju (STS) dengan bobot 1
Subjek dan Objek 2). Tidak Setuju (TS) dengan bobot 2
Penelitian 3). Setuju (S) dengan bobot 3
4). Sangat Setuju (SS) dengan bobot 4
Data Penelitian
b. Menentukan skor tertinggi atau maksimal

Prosedur Penelitian Skor tertinggi = Jumlah peserta didik x Jumlah indikator x skor maksimum
c. Menentukan jumlah skor masing-masing peserta didik dengan cara
Instrumen Penelitian menjumlahkan
semua skor yang
d. Menentukan skor diperoleh dari tiap-tiap
yang diperoleh dengan indikator
menjumlahkan skor masing-masing
Teknik Analisis Data peserta didik
 Menu BAB I BAB II BAB III

Jenis Penelitian e. Penentuan nilai praktikalitas dengan cara sebagai berikut:

  Jumlah skor yang diperoleh
Waktu dan Tempat Nilai Validitas= x 100 %
Skor Maksimum
Penelitian
f. Memberikan penilaian praktikalitas sesuai dengan kriteria yang dimodifikasi dari
Subjek dan Objek Purwanto (2009: 102-103) sebagai berikut:
Penelitian
Tabel Rentang Nilai Persentase Kriteria Penilaian Uji Praktikalitas.
Data Penelitian Skor (%) Kategori
90%-100% Sangat Praktis
Prosedur Penelitian
80%-89% Praktis
Instrumen Penelitian 60%-79% Cukup Praktis
0%-59% Tidak Praktis
Teknik Analisis Data
TERIMA KASIH