KONSEP PROGRAM TRANSFORMASI

SEKOLAH 2025 (TS25)

KERANGKA TS 25
 SMK BAU
SEKOLAH TRANSFORMASI (TS25)
MATLAMAT TS25
Konsep Program Transformasi Sekolah 2025
adalah satu usaha ke arah melahirkan modal insan
 
unggul melalui:

 Persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan

 Penglibatan pembelajaran murid yang aktif lagi bermakna
 Kepimpinan yang berkualiti serta berwawasan
 Guru yang kompeten dan beraspirasi tinggi
 Komitmen komuniti yang padu.
 KERANGKA TRANSFORMASI SEKOLAH (TS25)

PGB SEBAGAI :
GURU SEBAGAI :  PENERAJU
 PERANCANG  PEMBIMBING
 PENGAWAL  PENDORONG
 PEMBIMBING  PENGURUS ORGANISASI
 PENDORONG  PENGURUS
 PENILAI INSTRUKSIONAL
MURID SEBAGAI
PEMBELAJAR AKTIF

 AKTIFKAN SARANA SEKOLAH DAN

SARANA IBU BAPA
PIBG, Kumpulan Sokongan Ibu bapa
(KSIB), Biro Maklumat
 SOKONGAN MORAL, KEWANGAN,
KEPAKARAN
 HASRAT PPPM 2025
KEMENJADIAN MURID SEKOLAH BERKUALITI

Pencapaian prestasi Pencapaian sahsiah Pencapaian prestasi Pencapaian prestasi kepimpinan dan
akademik yang tinggi terpuji oleh semua murid. kokurikulum yang pengurusan sekolah yang cemerlang
oleh semua murid tinggi oleh semua
murid.

• Pentaksiran Sekolah • Sikap dan Perlakuan • Ujian Aptitud, • Penarafan Sekolah berdasarkan SKPMg2
Tahun 6 Positif Murid Psikometrik • Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) oleh
• Ujian Penilaian Sekolah (Pembangunan • Pentaksiran Aktiviti Guru
Rendah (UPSR) Kemahiran Insaniah Jasmani Sukan dan • Penilaian Pusat Sumber Sekolah
• Pentaksiran - soft skill) Kokurikulum, PAJSK • Prestasi Kewangan
Sekolah Tingkatan • Salah Laku Disiplin • Pentaksiran Standard • Penarafan Prestasi Keselamatan Makanan Kantin
3 • Kehadiran Ke Kecergasan Fizikal / Dapur Asrama
• Pentaksiran Sekolah Kebangsaan, SEGAK • Penarafan Prestasi Kebersihan Tandas
Pusat Tingkatan • Ujian PAFA • Pencapaian Sukan • Penarafan Prestasi Sekolah Selamat
3 (PT3) dan Permainan • Kepuasan Pelanggan
• Sijil Pelajaran Malaysia • Pencapaian Ko- • Penglibatan Ibu Bapa
(SPM) – Tingkatan 5 Akademik • Hubungan Luar (Jaringan / Jalinan)
• Literasi dan Numerasi • Pencapaian Badan • Sarana Sekolah
• Kemahiran Dwibahasa Beruniform • Sarana Ibu Bapa
• Suara-suara Guru, Murid dan Ibu Bapa Terhadap
Iklim Sekolah (Teachers, Students, Parents Voice)
• dll.

Sumber: Abdul Razak Alias, IAB Cawangan Genting Highlands

http://srikemuningindah.blogspot.my/
 STANDARD 1:

KEPIMPINAN
Indikator Pemimpin Berkesan

ASPEK 1.1: ASPEK 1.2: ASPEK 1.3:

PGB SEBAGAI PENERAJU PGB SEBAGAI PGB SEBAGAI
PEMBIMBING PENDORONG

1.1.1 PGB menetapkan
hala tuju sekolah
secara terancang.
1.1.2 PGB mengetuai
penyediaan Rancangan
Pemajuan Sekolah
secara terancang dan
sistematik.
1.1.3 PGB mengetuai
pemantauan pengoperasian
sekolah secara terancang
dan sistematik.
1.1.4 PGB menerajui aktiviti
instruksional dalam
pelaksanaan PdP secara
profesional dan terancang.
1.1.5 PGB menerajui aktiviti
instruksional dalam
pelaksanaan pencerapan
PdP secara profesional
dan terancang.
1.1.6 PGB menerajui aktiviti
instruksional dalam
pelaksanaan pemantauan
kemajuan dan pencapaian
murid secara sistematik dan
terancang.
1.1.7 PGB menangani
masalah pengoperasian
sekolah secara profesional
dan terancang.
1.2.1 PGB memberi
bimbingan kepada guru
dan AKP secara
profesional dan terancang.
1.2.2 PGB memberi
bimbingan kepada
barisan pemimpin yang
diturun kuasa secara
profesional dan
terancang.
Sumber: Adaptasi dari SKPMg2.
1.3.1 PGB mendorong
warga sekolah dengan
menjadi suri teladan
secara profesional dan
terancang.
1.3.2 PGB menggalakkan
warga sekolah memberi
input berkaitan pemajuan
sekolah secara profesional
dan terancang.
1.3.3 PGB menggerakkan
warga sekolah dalam
Melaksanakan
tanggungjawab secara
terancang.
 STANDARD 2:
PENGURUSAN
Indikator Pemimpin berkesan ORGANISASI

ASPEK 2.1: ASPEK 2.2: ASPEK 2.3: ASPEK 2.4:

PENGURUSAN SUMBER PENGURUSAN ASET PENGURUSAN PENGURUSAN SUMBER
MANUSIA KEWANGAN PENDIDIKAN

2.1.1 Sumber manusia 2.2.1 Aset alih dan aset tak 2.3.1 Kewangan diurus 2.4.1 Sumber pendidikan
diurus secara alih diurus secara secara sistematik dan diurus secara sistematik
sistematik dan sistematik dan terancang. terancang. dan terancang.
terancang.
2.1.2 Pembangunan
sumber manusia
diurus secara
terancang.
ASPEK 2.5: ASPEK 2.6: ASPEK 2.7:
IKLIM PENGURUSAN PEMUAFAKATA
PERPADUAN N STRATEGIK

2.5.1 Persekitaran fizikal 2.6.1 Pemahaman dan 2.7.1 Permuafakatan

diselenggara secara
sistematik dan terancang.
2.5.2 Suasana yang selesa
dan harmoni diwujud dan
dikekalkan secara
sistematik dan terancang.
penerimaan terhadap
kepelbagaian masyarakat
Malaysia diurus secara
terancang.
strategik diusahakan
secara profesional dan
terancang.
Sumber: Adaptasi dari SKPMg2.
 STANDARD 3:
PENGURUSAN KURIKULUM,
KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
Indikator Pemimpin berkesan

ASPEK 3.1: ASPEK 3.2: ASPEK 3.3:

PENGURUSAN PENGURUSAN PENGURUSAN HAL
KURIKULUM KOKURIKULUM EHWAL MURID

ASPEK 3.1.1: KETETAPAN ASPEK 3.2.1: KETETAPAN ASPEK 3.2.5: ASPEK 3.3.1: KETETAPAN
PELAKSANAAN PELAKSANAAN PENGURUSAN PROGRAM PELAKSANAAN HAL
KURIKULUM KOKURIKULUM KECEMERLANGAN EHWAL MURID
KOKURIKULUM
ASPEK 3.1.2: ASPEK 3.2.2: ASPEK 3.3.2:
PENGURUSAN MATA PENGURUSAN ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN DISIPLIN
PELAJARAN KELAB/PERSATUA PENGURUSAN SUKAN MURID
N UNTUK SEMUA
ASPEK 3.1.3: ASPEK 3.2.3: ASPEK 3.3.3:
PENGURUSAN MASA PENGURUSAN BADAN ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN
INSTRUKSIONAL BERUNIFORM PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH
ASPEK 3.1.4: ASPEK 3.2.4: ASPEK 3.3.4:
PENGURUSAN PENILAIAN PENGURUSAN PENGURUSAN
MURID SUKAN/PERMAINAN KESIHATAN MURID

ASPEK 3.3.6: ASPEK 3.3.5:

PENGURUSAN PENGURUSAN BANTUAN
PERKHIDMATAN B & K PELAJARAN MURID

Sumber: Adaptasi dari SKPMg2.

 STANDARD 4:
PEMBELAJARAN DAN
Indikator GURU BERKUALITI PEMUDAHAN CARA

ASPEK 4.1: GURU ASPEK 4.2: GURU ASPEK 4.3: GURU ASPEK 4.4: GURU
SEBAGAI PERANCANG SEBAGAI PENGAWAL SEBAGAI PEMBIMBING SEBAGAI PENDORONG

4.1.1 Guru merancang 4.2.1 Guru mengawal 4.3.1 Guru membimbing 4.4.1 Guru mendorong
pelaksanaan PdPc secara proses pembelajaran murid secara profesional minda murid dalam
profesional dan secara profesional dan dan terancang. melaksanakan aktiviti
sistematik. terancang. pembelajaran secara
4.2.2 Guru mengawal profesional dan
suasana pembelajaran terancang.
secara profesional 4.4.2 Guru mendorong
dan terancang. emosi murid dalam
melaksanakan aktiviti
pembelajaran secara
ASPEK 4.5: GURU ASPEK 4.6: MURID profesional dan
SEBAGAI PENILAI SEBAGAI PEMBELAJAR terancang.
AKTIF
4.5.1 Guru melaksanakan
penilaian secara sistematik 4.6.1 Murid melibatkan diri
dan terancang.. dalam proses
pembelajaran secara
berkesan.

Sumber: Adaptasi dari SKPMg2.

 STANDARD 5:
KEMENJADIAN
MURID

ASPEK 5.1: ASPEK 5.2: ASPEK 5.3:

KEMENJADIAN MURID KEMENJADIAN MURID KEMENJADIAN SAHSIAH
DALAM AKADEMIK DALAM KOKURIKULUM MURID

Pencapaian Matlamat Gred Purata Sekolah. Kehadiran: Keterlibatan

Tahunan Individu dalam Salah Laku Disiplin;
(Bekerperluan Khas); Amalan Perlakuan Positif
GPS; Lulus.

Sumber: Adaptasi dari SKPMg2.

 SOKONGAN PIBG DAN
KOMUNITI
SARANA SEKOLAH SARANA IBU BAPA
 Iklim Sekolah  Penglibatan Ibu bapa/ Penjaga dengan
 Komunikasi Berkesan penjaga dengan pembelajaran murid
 Sokongan terhadap Kejayaan di rumah
Murid  Aktifkan Kumpulan Sokongan Ibu
 Tanggungjawab Bersama Bapa (KSIB) dan Biro Maklumat
 Keputusan Bersama  Fokus:
 Kerjasama dengan Komuniti a. Penyediaan suasana pembelajaran
KOMUNITI / SWASTA/ NGO di rumah
b. Interaksi sosial dengan anak
 Kewangan c. Komunikasi dengan anak
 Kepakaran d. Sokongan terhadap
 Moral kecemerlangan anak
 PELAPORAN PROFIL
MURID

Pelaporan pentaksiran yang

memperihalkan perkembangan dan
pencapaian murid secara keseluruhan.
Pelaporan ini berbentuk one-page
reporting iaitu pelaporan ringkas, padat
dan jelas.
 PeP
PROFIL MURID TAHUN 6 (UPSR)
PEPERIKSAAN PUSAT UPSR

BM BM BI BI
PENTAKSIRAN MP MT SN MTM
(Pem) (Pen) (Pem) (Pen)
PSIKOMETRIK (PPsi)
Gred A B A A C B 6
Inventori Kecerdasan Pelbagai MTM: Melepasi Tahap Minimum
(IKeP)
PBD
KONSTRUK SKOR TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
PPsi PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Verbal Linguistik 30
TAHAP STANDARD
Visual Ruang 40 1 Tahu
2 Tahu dan Faham
Logik Matematik 30 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Muzik 40 4 Beradab (nilai peribadi - norma
kehidupan)
Naturalis 70
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
5
Beradab Terpuji (tertib boleh membantu)
Kinestetik 70

Interpersonal 50
KOKU Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
SEGA 6
Beradab Mithali (role model)
Intrapersonal 90 K
PAJSK: SEGAK
PAJSK: KOKURIKULUM
Eksistensial 90 PERKARA GRED
GRED : 70 / 7 / B
(Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat Yang
Kecergasan Fizikal B (Cergas) Memuaskan Dalam Aktiviti Yang Disertai.

Indeks Jisim Badan (BMI) 18.1 (Normal)

 Pentaksiran
PROFIL MURID TAHUN 6
PeP
Kecenderungan LM (UPSR
PENTAKSIRAN gambaran PEPERIKSAAN PUSAT UPSR
PSIKOMETRIK (PPsi) )
Pencapaian Matematik BM
BM
BI
BI MT
Inventori Kecerdasan MP (Pem (Pem MT SN
sederhana (Pen) (Pen) M
Pelbagai (IKeP) ) )

KONSTRUK SKOR Gred A B A A C B 6

PPsi PBD MTM: Melepasi Tahap Minimum
Verbal Linguistik 30

Visual Ruang 40 TP yang baik selaras

TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
Logik Matematik 30 Pencapaian
PENTAKSIRAN MTM
BILIK DARJAH (PBD)
Muzik 40 TAHAP
(setelah melalui
STANDARD
Naturalis 70 1 Tahu Perbincangan
2 Tahu dan Faham
Profesional)
Kinestetik 70 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
SEG KOK Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Interpersonal 50
AK U 4 Beradab (nilai peribadi - norma
Intrapersonal Kecenderungan
90 kehidupan)
Kinestatik relevan Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Eksistensial 90 5 Beradab Terpuji (tertib boleh
dengan pencapaian membantu)

PAJSK: SEGAK
PAJSK-KOKU 6
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Petunjuk: Beradab Mithali (role model)
- Perkembangan & Kecenderungan murid PAJSK: KOKURIKULUM
PERKARA GRED yang ideal
Kecergasan Fizikal B (Cergas)
- Perkembangan & Kecenderungan murid ini GRED : 70 / 7 / B
(Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat
TK & BMI relevan Yang Memuaskan Dalam Aktiviti Yang
Disertai.
Indeks Jisim Badan 18.1 dengan keaktifan
(BMI) (Normal)
 PROFIL MURID TINGKATAN 3 PENTAKSIRAN PUSAT PT3
BM BM BI BI
PP MP MT SC
(L) (P) (L) (P)
IKP
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PT3) GRE
A A A B A B
D
Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)
BA
MP SEJ GEO KH PAI  
KONSTRUK SKOR K
GRE
Verbal Linguistik 85 A A A A A  
D
Visual Ruang 75 Melepasi Tahap Minimum (MTM) 11
Logik Matematik 75
TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
IMK PB PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Muzik 65
D TAHAP STANDARD
Naturalis 60
1 Tahu
Kinestetik 70 2 Tahu dan Faham
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
Interpersonal 75 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
4 Beradab (nilai peribadi - norma
Intrapersonal 85 kehidupan)
Eksistensial 90 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
5 Beradab Terpuji (tertib boleh
SEGAK KOKU membantu)
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
INVENTORI MINAT KERJAYA PAJSK: SEGAK 6
Beradab Mithali (role model)
(IMK)

Social 27
PERKARA GRED PAJSK: KOKURIKULUM

Investigat If 21 Kecergasan Fizikal B (Cergas) GRED : 60.73 / 6.3 / B

(Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat
Artistik 18 Indeks Jisim Badan (BMI) 22.2 (Normal) Yang Memuaskan Dalam Aktiviti Yang
Disertai.
 Pentaksiran
PROFIL MURID TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN PUSAT PT3
BM BM BI BI
MP MT SC
(L) (P) (L) (P)
PENTAKSIRAN IKP PP
PSIKOMETRIK GRE
(PT3) A A A B A B
D
Inventori Kecerdasan
Pelbagai (IKP) BA
MP SEJ GEO KH PAI  
K
KONSTRUK SKOR
GRE
A A A A A  
Verbal Linguistik 85 D
IMK PBD Melepasi Tahap Minimum (MTM) 11
Visual Ruang 75
TAFSIRAN UMUM TAHAP PENGUASAAN
Logik Matematik 75 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

Muzik 65 TAHAP STANDARD

1 Tahu
Naturalis 60 2 Tahu dan Faham
3 Tahu, Faham dan Boleh Buat
Kinestetik 70 KOKU
SEGA Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Interpersonal 75 K 4 Beradab (nilai peribadi - norma
kehidupan)
Intrapersonal 85 PAJSK: SEGAK Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
5 Beradab Terpuji (tertib boleh
Eksistensial 90 PERKARA GRED membantu)
Kecergasan Fizikal B (Cergas) Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
INVENTORI MINAT 6
Beradab Mithali (role model)
KERJAYA (IMK) Indeks Jisim Badan 22.2 (Normal) PAJSK: KOKURIKULUM
(BMI)
Social 27 GRED : 60.73 / 6.3 / B
Petunjuk: (Aktif, Komited dan Menunjukkan Minat
Investigat 21 - Perkembangan & Kecenderungan murid Yang Memuaskan Dalam Aktiviti Yang
If yang ideal Disertai.
- Perkembangan & Kecenderungan murid ini
Artistik 18