TAKSONOMI BLOOM RANAH KOGNITIF, AFEKTIF,

DAN PSIKOTORIK

Disusun oleh :

• Emi radisa
• Azizatul layali
• Rani inayatul azizah
• Putri anggraini
• Moh. niam afandi
 Sejarah Taksonomi Bloom
 
 Benjamin Samuel Bloom, lahir di Lansford, Pennsylvania, 21 Februari 1913 – meninggal 13 September
1999 pada umur 86 tahun, adalah seorang psikolog pendidikan dari Amerika Serikat, dengan kontribusi
utamanya adalah dalam penyusunan taksonomi tujuan Pendidikan dan pembuatan teori belajar tuntas.
Taksonomi dapat diartikan sebagai klasifikasi berhirarki dari sesuatu, atau prinsip yang mendasari klasifikasi.
Hampir semua ( benda bergerak, benda diam, tempat, dan kejadian ) dapat diklasifikasikan menurut beberapa
skema taksonomi. taksonomi dibuat untuk mengklasifikasikan tujuan pendidikan. Dalam hal ini, tujuan
pendidikan dibagi menjadi beberapa domain, yaitu: kognitif, afektif, dan psikomotor
Adapun suatu taksonomi adalah merupakan suatu tipe system klasifikasi yang khusus, yang berdasarkan data
penelitian ilmiah mengenai hal-hal yang digolong-golongkan dalam sistematika itu. Misalnya klasifikasi atas genus
dan species terhadap tumbuh-tumbuhan dan binatang, sebagaimana dikembangkan dalam ruang lingkup Biologi,
sesuailah dengan apa yang diketahui tentang tumbuh-tumbuhan dan binatang.
 Peran Taksonomi Bloom Dalam Pembelajaran
 
 Dalam mengajar kita harus merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran itulah yang akan kita
jadikan sebagai tolak ukur dari hasil belajar siswa. Taksonomi Bloom dapat membantu kita untuk mengetahui
sampai dimana tingkat keberhasilan kita dalam proses belajar mengajar sehingga dapat dievaluasi dan
ditingkatkan menjadi lebih baik lagi dan atau dinaikkan lagi setingkat lebih tinggi dari semula.
 Adapun taksonomi Bloom berdasar area atau rana adalah Rana Kognitif terdiri dari  Pengetahuan ,Pemahaman,
Penerapan , Analisa  ,Evaluasi ,Rana Afektif terdiri dari Penerimaan , Partisipasi , Penilaian / Penentuan Sikap ,
Pembentukan Pola Hidup dan seterusya.
 Kesimpulan

 Dalam pendidikan, tiga ranah Taksonomi Bloom yaitu : ranah kognitif, afektif dan psikomotik yang penting
dan sangat diperlukan. Dalam ranah kognitif dapat mengembangkan keahlian anak melalui pengetahuan,
ranah afekif dapat ditinjau melalu aspek moral, yang ditunjuk melalu perasaan, nilai, motivasi, dan sikap
peserta didik. Pada ranah afektiflah pada umumnya peserta didik lemah dalam penguasaannya, sedangkan
dalam rananh psikomotorik, peserta didik lemah tidak cukup hanya menghafal suatu teori, definisi saja, akan
tetapi peserta didik juga harus menerapkan teori yang sifatnya abstrak tersebut, kedalam aktualisasi nyata.