Paradigma Baru Pendidikan

Hening Wijayanti, S.Pd

CGP Angkatan 2 Kebumen

 TUJUAN
PEMBELAJARAN
Menerapkan pembelajaran diferensiasi dan sosial emosional
Mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila
 KEUNIKAN
MURID GAYA
MINAT KESIAPAN
BELAJAR BELAJAR
 BAGAIMANA
PEMBELAJARAN YANG
DAPAT
MEMENUHI
KEBERAGAMAN
MURID?
 Pembelajaran
Serangkaian Diferensiasi
keputusan masuk akal (common sense) yang
dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid
(Tomlinson, 2000).
No Kebutuhan Murid Contoh
1. Minat Seni, olahraga, sains, kuliner
2. Kesiapan belajar Rendah, sedang, tinggi
Cepat, lambat
Sederhana, kompleks
Konkret, abstrak
3. Gaya belajar Visual (mengandalkan penglihatan)
Auditory (mengandalkan pendengaran)
Kinestetik (bergerak, menyentuh)
 Ciri Pembelajaran Diferensiasi
1. Perbedaan murid disikapi sebagai dasar perencanaan
pembelajaran.
2. Murid secara aktif bereksplorasi di bawah bimbingan guru
3. Pengelompokan murid fleksibel
 STRATEGI
DIFERENSIASI
KONTEN/
PROSES PRODUK
ISI

DIDASARKAN PADA KEBUTUHAN BELAJAR

 Diferensiasi Konten/ Isi
Contoh:
a. Menyediakan bahan ajar dengan berbagai cara (buku, poster, lagu,
rekaman suara, video, realia, galeri materi, dll)
b. Menggunakan daftar kosakata untuk mengetahui tingkat kesiapan murid
c. Menggunakan kelompok kecil untuk mengajarkan kembali ide atau
ketrampilan murid yang mengalami kesulitan
 Diferensiasi Proses
Contoh:
a. Menggunakan kegiatan berjenjang, semua siswa bekerja
dengan pemahaman dan keterampilan yang sama, serta
melanjutkan dengan berbagai tingkat dukungan,
tantangan, dan kompleksitas
b. Menyediakan pusat minat yang mendorong siswa untuk
mengeksplorasi diri.
c. Memvariasikan dukungan/ scaffolding
 Diferensiasi Produk
Contoh:
a. Memberi siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan
pembelajaran (seperti membuat pertunjukan boneka,
menulis surat, atau membuat puisi)
b. Membolehkan siswa bekerja sendiri atau berkelompok
kecil untuk menuntaskan tugas.
APA YANG HARUS DILAKUKAN
GURU?
MELAKUKAN PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR:
1 Google Form, angket, video perkenalan, voicenote

MENETAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

2
MENETAPKAN STRATEGI DIFERENSIASI
3
 Diferensiasi Produk
Contoh:
a. Memberi siswa pilihan cara mengekspresikan kebutuhan
pembelajaran (seperti membuat pertunjukan boneka,
menulis surat, atau membuat puisi)
b. Membolehkan siswa bekerja sendiri atau berkelompok
kecil untuk menuntaskan tugas.
 PEMBELAJARAN SOSIAL
EMOSIONAL
Pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif
seluruh komunitas sekolah. Proses kolaborasi ini
memungkinkan anak dan orang dewasa di sekolah
memperoleh dan menerapkan pengetahuan,
keterampilan dan sikap positif mengenai aspek
sosial dan emosional.
Kompetensi Sosial
Emosional
KESADARAN
DIRI
 Ruang Lingkup KSE

Protokol
Rutin Terintegrasi dalam Menjadi budaya
Pada saat kondisi yang Pelajaran atau aturan
sudah ditentukan di luar sekolah yang
waktu belajar akademik, Misal: refleksi sudah menjadi
misal: literasi pagi, Jumat pembelajaran, kesepakatan
berkah diskusi kasus atau bersama
kerja kelompok Misal: saling
menghargai