CITA-CITA PENDIDIKAN

MUHAMMADIYAH
PENDAHULUAN

Keterkaitan Muhammadiyah dengan dunia pendidikan terasa begitu spesial dan

unik. Di satu sisi Muhammadiyah bukanlah gerakan pendidikan, akan tetapi manifestasi
gerakannya yang paling menonjol dan mengakar justru bidang pendidikan.
Secara normatif-konseptual, identitas atau ciri khas Muhammadiyah dialamatkan
pada gerakan Islam, gerakan dakwah, dan gerakan tajdid1 . Dan, bila ditengok ke
belakang, KH Ahmad Dahlan membuka lembaga pendidikan terlebih dahulu, dan baru
kemudian diikuti dengan berdirinya persyarikatan Muhammadiya membuka sekolah
agama modern bernama Madrasah Ibtidaiyah Diniyah Islamiyah pada Desember 1911
yang merupakan cikal bakal atau embrio pendidikan Muhammadiyah di kemudian hari.
Kehadiran sekolah agama modern inilah yang kemudian menginspirasi Kyai Dahlan
untuk mendirikan organisasi modern sebagai payung untuk melindungi dan menjaga
keberlanjutan sekolah agama modern yang baru didirikannya itu, sehingga tahun 1912
berdirilah organisasi modern bernama: Muhammadiyah.
Tujuan Pendidikan dalam perspektif teori pendidikan
modern
Dinamika Tujuan Pendidikan Nasional
Perkembangan Pendidikan
Muhammadiyah

Cita-cita pendidikan yang digagas Kyai Dahlan adalah lahirnya manusia-manusia baru
yang mampu tampil sebagai “ulama-intelek” atau “intelek-ulama”, yaitu seorang muslim yang
memiliki keteguhan iman dan ilmu yang luas, kuat jasmani dan rohani.
Dalam rangka mengintegrasikan kedua sistem pendidikan tersebut, Kyai Dahlan
melakukan dua tindakan sekaligus; memberi pelajaran agama di sekolah-sekolah Belanda
yang sekuler, dan mendirikan sekolah-sekolah sendiri di mana agama dan pengetahuan umum
bersama-sama diajarkan.
Kedua tindakan itu sekarang sudah menjadi fenomena umum yang pertama sudah
diakomodir negara dan yang kedua sudah banyak dilakukan oleh yayasan pendidikan Islam
lain. Namun, ide Kyai Dahlan tentang model pendidikan integralistik yang mampu
melahirkan muslim ulama-intelek masih terus dalam proses pencarian. 
Dalam lima belas tahun terakhir (tiga kali muktamar) dapat dilihat bahwa  Muhammadiyah
senantiasa memiliki agenda yang jelas berkenaan dengan program pendidikan, keputusan-
keputusan dalam muktamar sebagaimana dapat kita lihat sebagai berikut:
1.   Peningkatan kualitas Pendidikan Dasar dan Menengah Muhammadiyah dilakukan dengan empat tema
pokok, yaitu pengembangan kualitas, pengembangan keunggulan, pengembangan kekhasan program, dan
pengembangan kelembagaan yang mandiri. Empat tema pokok ini diimplementasikan dalam proses belajar
mengajar agar secara terpadu merupakan aktivitas alih pengetahuan, alih metoda dan alih nilai.
2.  Menata kembali kurikulum Pendidikan dasar dan Menengah Muhammadiyah pada semua jenjang dan jenis
sekolah Muhammadiyah yang meliputi pendidikan al-Islam Kemuhammadiyahan  dan sebagai kekhasan
sekolah Muhammadiyah, spesifikasi setiap wilayah sesuai kebutuhan dan kondisi setempat, pendidikan budaya
dan seni yang bernafas Islam.
3.   Menyusun peta Nasional Pendidikan Muhammadiyah  yang memuat spesifikasi tiap wilayah/daerah, agar
didapatkan relevansi pendidikan  dengan kebutuhan masyarakat setempat.
4.    Merespon secara positif pengembangan “sekolah unggulan” dengan tetap mengembangkan kekhasan
pendidikan Muhammadiyah, terutama dalam pengembangan kurikulum dan proses  belajar mengajar, sehingga
misi pendidikan Muhammadiyah tetap terlaksana.
5.   Dalam pengembangan Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM), penyelenggaraan pendidikan
diorientasikan kepada peningkatan kompetensi lulusan yang elastis dan antisipatif terhadap tuntutan dan
kebutuhan masa depan, yang meliputi kompetensi akademik, kompetensi professional, kompetensi menghadapi
perubahan, kompetensi kecendekiaan dan kompetensi iman dan taqwa.
6.   Mengarahkan program PTM untuk penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang relevan dengan
kebutuhan masyarakat dan kebutuhan masa depan.
7.  Qaidah pendidikan dasar dan menengah serta qaidah  PTM perlu disempurnakan, sesuai dengan
perkembangan tuntutan masyarakat.
8.   Koordinasi dan pengawasan  pelaksanaan qaidah pendidikan dasar dan menengah serta perguruan tinggi
perlu ditingkatkan.
9.   Meningkatkan dan memantapkan kerjasama antara Majlis Dikdasmen dan Majlis Dikti.
10. Mengupayakan beasiswa Muhammadiyah bagi para siswa dan atau mahasiswa yang berprestasi.
11. Melalui amal usaha pendidikan meningkatkan kualitas kader-kader ulama yang tersebar diseluruh pelosok
Indonesia.
12. Mengembangkan berbagai lembaga pendidikan khusus seperti pesantren  dan madrasah diniyah, taman
pendidikan al-Qur’an, serta taman kanak-kanak al-Qur’an. Penanganan pondok pesantren dan madrasah
menjadi tanggungjawab dan wewenang dari Majlis Dikdasmen.
Rencana Strategis Pendidikan Muhammadiyah

Membangun kekuatan Muhammadiyah dalam bidang pendidikan dan pengembangan sumber

daya insani, ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), dan eksplorasi aspek-aspek kehidupan yang
bercirikan Islam, sehingga mampu menjadi alternatif kemajuan dan keunggulan di tingkat nasional
atau regional.
Garis Besar program pendidikan muhammadiyah
1.  Membangun system informasi kekuatan Sumber Daya Insani (SDI) Muhammadiyah dalam bidang Iptek.
2.  Menyusun road map pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Muhammadiyah
3.  Memobilisasi kekuatan Muhammadiyah dalam bidang Iptek melalui pusat-pusat keunggulan yangberbasis
lembaga pendidikan Muhammadiyah.
4.  Membangun cetak biru (blue print) pendidikan Muhammadiyah untuk menjawab ketertinggalan
pendidikan Muhammadiyah selama ini, dan sebagai langkah antisipasi bagi masa depan pendidikan yang
lebih kompleks.
5. Menegaskan posisi dan implementasi nilai Islam, Kemuhammadiyahan dan kaderisasi dalam seluruh
system pendidikan Muhammadiyah.
6. Mempercepat proses pengembangan institusi perndidikan Muhammdiyah sebagai pusat keunggulan
dengan menyusun standar mutu.
7. Menjadikan mutu sebagai tujuan utama bagi seluruh usaha pengembangan amal usaha pendidikan
Muhammadiyah.
8. Mengintegrasikan pengembangan amal usaha pendidikan Muhammadiyah dengan program pengembangan
masyarakat.
9. Menyusun system pendidikan Muhammadiyah yang berbasis al-Qur’an dan sunnah.
10. Mengembangkan program-program penelitian dan pengembangan di bidang pendidikan, ilmu pengetahuan
dan teknologi dan berbagai aspek kehidupan yang penting dan strategis sebagai basis bagi pengambilan
kebijakan dan pengembangan kemajuan persyarikatan.
11. Mengembangkan jaringan dan kerjasama lembaga-lembaga serta pusat-pusat penelitian dan
pengembangan di lingkungan persyarikatan.
Realita sistem pendidikan muhammadiyah jelang satu abad

Sejarah awal berdirinya lembaga pendidikan Muhammadiyah diatas telah menunjukkan  kepada kita
bahwa pada awalnya lembaga pendidikan Muhmmadiyah itu didasari atas realita pendidikan dengan kedua
sistem tersebut tidak mampu mencapai tujuan pendidikan Muhmmadiyah untuk mencetak manusia yang
mampu mengusung tajdid dan tnajih gerakan bahkan pula tidak mampu mencapai tujuan pendidikan dalam arti
khusu yaitu khusus yaitu pendidikan sebagai proses pembentukan dan pengembangan jiwa.
 Menyadari dua sistem tersebut tidak akan mampu mencapai tujuan pendidikan Muhmmadiyah maka
KHA. Dahlan merumuskan sebuah sistem baru model pendidikan dengan menggabungkan sistem posistif dari
dua sistem tersebut demi mencetak manusia yang mempunyai landasan gerakan tjdid dan tanzih dalam koridor
Islam, dan mengesampingkan status sosial maupun fasilitas yamg ada.
Kesimpulan

 Muhammadiyah sebagai organisasi Islam sejak awal berdiri memiliki komitmen

yang teguh dalam mencerdaskan kehidupan bangsa melalui jalur pendidikan,
hingga saat ini lembaga pendidikan yang dimiliki  Muhammadiyah terus
berkembang dan bertambah baik secara kuantitas maupun kualitas, walaupun di
sisi lain tidak dapat dipungkiri ada lembaga pendidikan Muhammadiyah yang
mengalami keterpurukan bahkan ada yang tutup, hal ini merupakan dinamika
lembaga pendidikan yang dimiliki oleh Muhammadiyah.
 Manajemen yang selama ini berlaku di Muhammadiyah justru membuat para
perintis lembaga pendidikan di Muhammadiyah bersemangat untuk
berkompetisi secara positif, walaupun demikian, menurut hemat penulis
manajemen yang sekarang berlaku membutuhkan evaluasi secara mendalam
untuk peningkatan mutu pendidikan Muhammadiyah secara umum.