MASTERY-

PLAY
MASTERY-PLAY
• Mastery Play - mengawal bahan
fizikal dan afektif persekitaran,
contohnya membuat empangan
di sungai, membina unggun api
dan menggali lubang di dalam
tanah atau pasir.

• Berlaku apabila kanak-kanak

mempelajari kemahiran baru.
Mereka akan mengulangi tingkah
laku itu berulang kali, walaupun
selama berjam-jam
• Contoh: berbasikal, meluncur, berguling
menuruni bukit
• Perkembangan: menyempurnakan
kemahiran, mengenali kemajuan diri,
merasakan pencapaian, membina harga
diri
 • Sediakan pelbagai aktiviti yang mencabar, seperti permainan matematik yang
mempunyai lebih daripada satu cara untuk menyelesaikan masalah.

Kepentingan • Sokong kebebasan kanak-kanak dan biarkan mereka membuat pilihan sendiri
dalam aktiviti atau semasa bermain.

Mastery-
• Cuba menahan keinginan untuk menyelesaikan masalah - ia boleh
menghilangkan rasa kanak-kanak bahawa mereka mampu menyelesaikan
masalah.

Play:
• Berikan bimbingan lembut apabila kekecewaan mula timbul, seperti
memegang papan teka-teki dengan stabil semasa kanak-kanak menambah
kepingan teka-teki atau menawarkan masa yang tepat, "Bagaimana jika anda
memusingkan kepingan itu ke arah lain?"
• Beri kanak-kanak maklum balas positif dengan memuji proses penyelesaian
masalah dan menggalakkan mereka untuk terus mencuba.
Ciri-ciri Mastery-
Play
• Aktif. Semasa bermain secara aktif, kanak-kanak menggunakan badan dan minda
mereka dalam bermain dengan berinteraksi dengan persekitaran, bahan dan lain-
lain.
• Petualang dan berisiko. Permainan jenis ini melibatkan kanak-kanak meneroka
konsep yang tidak diketahui atau baru. Apabila kanak-kanak terlibat dalam
permainan pura-pura yang mencabar atau berisiko, mereka dapat meneroka
konsep ini dengan selamat dalam jaring keselamatan.
• Komunikatif. Bermain memberi peluang semula jadi kepada kanak-kanak untuk
berkongsi maklumat dan pengetahuan. Kanak-kanak boleh berkomunikasi secara
lisan, menggunakan perkataan atau badan mereka, postur dan gerak isyarat bukan
lisan yang lain dan mesej ini boleh menjadi mudah atau lebih kompleks.
• memang seronok. Pendek kata, bermain itu menyeronokkan! Apabila kanak-kanak
bermain, mereka sepatutnya berseronok dan mereka sering dapat mencari
keseronokan dan jenaka dalam atau melalui permainan mereka. Jika mereka tidak
berseronok, itu mungkin bukan permainan. Daripada bermain untuk menang,
kanak-kanak harus bermain untuk bermain dan berseronok!
• Terbabit. Ingat bahawa bermain adalah tugas kanak-kanak, dan sama seperti
orang dewasa perlu menumpukan perhatian semasa bekerja, kanak-kanak juga
harus menumpukan perhatian semasa mereka bermain. Kanak-kanak mungkin
menjadi sangat terlibat semasa bermain kerana mereka berfikir secara aktif
tentang apa yang mereka lakukan.