PERVASIVE

DEVELOPMENTAL
DISORDERS
 Pervasive Developmental Disorders
(PDD) (1)
A category of disorders characterized by severe and extensive impairments in social
interaction and communication skills, along with stereotyped patterns of behaviors,
interests, and activities
Pervasive Developmental Disorders
(PDD) (2)
◦ Autism Spectrum Disorders (ASD)
◦ Asperger’s Disorders
◦ Rett’s Disorders
◦ Childhood Disintegrative Disorders
◦ Pervasive Developmental disorders not otherwise specified (PDD-NOS)
Autism Spectrum Disorders (1)

◦ Autism is a severe developmental disorder characterized by

abnormalities in social functioning, language and communication, and
unusual behaviors and interests

◦ Onset before age 3 years

 Main features of DSM-IV-TR Diagnostic Criteria
for Autistic Disorder

Terdapat paling sedikit enam pokok dari kelompok 1, 2 dan 3 yang meliputi paling sedikit
dua pokok dari kelompok 1, satu pokok dari kelompok 2 dan satu pokok dari kelompok 3.
1. Gangguan kualitatif dalam interaksi sosial yang ditunjukkan oleh paling sedikit dua
di antara yang berikut ini:
a) Ciri gangguan yang jelas dalam penggunaan berbagai perilaku nonverbal (bukan lisan)
seperti kontak mata (eye- to-eye gaze), ekspresi wajah, gestur dan gerak isyarat untuk
melakukan interaksi sosial.
b) Ketidakmampuan mengembangkan hubungan pertemanan sebaya yang sesuai dengan
tingkat perkembangannya.
c) Ketidakmampuan turut merasakan kegembiraan orang lain
d) Kekurangmampuan dalam berhubungan emosional secara timbal balik dengan orang
lain.
 Cont’d
2. Gangguan kualitatif dalam berkomunikasi yang ditunjukan oleh paling sedikit
salah satu dari yang berikut ini:
a) Keterlambatan atau kekurangan secara menyeluruh dalam berbahasa lisan (tidak
disertai usaha untuk mengimbanginya dengan penggunaan gestur atau mimik muka
sebagai cara alternatif dalam berkomunikasi).
b) Ciri gangguan yang jelas pada kemampuan untuk memulai atau melanjutkan
pembicaraan dengan orang lain meskipun dalam percakapan sederhana.
c) Penggunaan bahasa yang repetitif (diulang-ulang) atau stereotip (meniru-niru) atau
bersifat idiosinktratik (aneh).
d) Kurang beragamnya spontanitas dalam permainan pura-pura atau meniru orang lain
yang sesuai dengan tingkat perkembangannya.
 Cont’d
3. Pola minat perilaku yang terbatas, repetitif, dan stereotip seperti yang
ditunjukan oleh paling tidak satu dari yang berikut ini:
a) Meliputi keasyikan dengan satu atau lebih pola minat yang terbatas yang
bersifat abnormal baik dalam intesitas maupun fokus.
b) Kepatuhan yang tampaknya didorong oleh rutinitas atau ritual spesifik
(kebiasaan tertentu) yang nonfungsional (tidak berhubungan dengan
fungsi).
c) Perilaku gerakan stereotip dan repetitif (seperti terus menerus membuka-
tutup genggaman, memuntir jari atau tangan atau menggerakan tubuh
dengan cara yang kompleks).
d) Keasyikan yang terus-menerus terhadap bagian-bagian dari sebuah benda.
Comorbidity
◦ About 70% of children with autism also have MR
◦ About 40% have IQ less than 50

◦ About 30% have IQ between 50 – 70

◦ About 30% have average IQ or above

◦ Sensory perceptual abnormalities and deficit common in children with autism

◦ Children with autism display a general deficit in higher order planning and
regulatory behavior (e.g. Executive functions)
Prevalence and Course
◦ 16 : 10.000

◦ 3 – 4X commons in boys than girls

◦ Autism found across all social classes and has been identified in every country
(has been studied)

◦ Most often identified around age 2 years or older

◦ Two strongerest predictors of adult outcomes are IQ and language development

Cause

◦ Biologically based neurodevelopmental disorder that may result from multiple

causes

◦ A genetic condition, but not yet identified which genes

◦ Neuropsychological impairments occur in many areas: intelligence, attention,

memory, language and executive functions

◦ Abnormalities structure in cerebellum, medial temporal lobes, lymbic system

(amygdala)
Treatment
◦ To maximazing child’s potential and helping the child and family cope more
effectively with the disorder

◦ Commons methods: ABA (applied behavior analysis), Lovaas methods, CBT

(cognitive behavior therapy)
Asperger’s Disorder

A pervasive developmental disorder characterized by major difficulties in social

interaction an unusual patterns of interst and behavior in children with relatively
intact cognitive and communication skills
 Asperger’s disorder
◦ Similar to autism but have higher function

◦ Prevalence: 2,5 : 10.000

◦ Male > female

◦ Comorbidity: anxiety disorders, social phobia, OCD

◦ Better long term outcomes than autism

◦ Brain abnormalities: cerebellum and limbic (same with autism but less severe)

◦ Treatment: same with ASD