KESULITAN BELAJAR SPESIFIK

(SPECIFIC LEARNING DISABILITIES)

Definisi
Hambatan/gangguan belajar pada anak dan remaja yang
ditandai oleh adanya kesenjangan yang signifikan antara
taraf intelegensi dan kemampuan akademik yang
seharusnya dicapai. Hal ini disebabkan oleh gangguan di
dalam sistem saraf pusat otak (gangguan neorubiologis).
{sumber: ACCALD  (Association Committee for Children
and Adult Learning Disabilities)  dalam Lovitt,  (1989)}
Kriteria Gangguan Belajar Spesifik
• KEMAMPUAN MEMBACA / BERHITUNG /
MENULIS DI BAWAH STANDAR (USIA, TINGKAT
KECERDASAN, TINGKAT PENDIDIKAN)

• PRESTASI
BELAJAR DAN KEGIATAN HARIAN
YANG MEMBUTUHKAN MEMBACA /
BERHITUNG / MENULIS TERGANGGU

• TIDAK ADA GANGGUAN FISIK/MENTAL

BENTUK GANGGUAN BELAJAR SPESIFIK

 MEMBACA / MENGEJA

 ARITMATIKA / BERHITUNG

 MENULIS
Disleksia (1)
 Kesulitan  untuk  memaknai  simbol,   huruf, dan 
angka   melalui  persepsi  visual  dan auditoris.   Hal 
ini  akan  berdampak  pada
kemampuan membaca pemahaman.
 Gagal dalam proses belajar yang berkaitan dengan
pengenalan / pemahaman huruf dan penggabungan
bunyi (kata)
Disleksia (2)
Disleksia (3)
• Penambahan  (Addition)

Menambahkan huruf pada  suku kata

Contoh:  suruh  disuruh; gula  gulka;

buku  bukuku
• Penghilangan  (Omission)

Menghilangkan  huruf pada  suku kata

Contoh:  kelapa  lapa;  kompor  kopor; 

kelas  kela
Disleksia (4)
• Pembalikan  kiri - kanan  (Inversion)
Membalikkan bentuk huruf, kata, ataupun angka dengan arah terbalik kiri -
kanan.

Contoh: buku  duku; palu  lupa

• Pembalikan  atas-bawah  (ReversalI)

Membalikkan  bentuk  huruf,   kata, ataupun  angka  dengan  arah  terbalik
atas-bawah.

Contoh: m  w; u  n; nana  uaua;

Mama  wawa; 2  5; 6  9

Disleksia (4)
• Penggantian  (Substitusi)

Mengganti  huruf atau angka.
Contoh :  mega  meja; nanas  mamas;
38
Disleksia (5)
Disgrafia (1)
Disgrafia  adalah  kesulitan  yang  melibatkan
proses  menggambar  simbol-simbol  bunyi
menjadi simbol huruf atau angka. 
Disgrafia (2)
1. Ketidak konsistenan  bentuk / ukuran /
proporsi  huruf.
2. Ketiadaan  jarak tulisan  antar-kata.
3. Ketidak jelasan  bentuk  huruf.
4. Ketidak konsistenan  posisi  huruf pada garis.
Disgrafia (3)
Gangguan Keterampilan Gangguan dalam :
Menulis
1. Mengasosiasikan bunyi
Ciri-ciri: kata antara yang didengar
1. Tulisan tidak terbaca dan ditulis

2. Menulis lambat  tidak selesai 2. Mengenal, membedakan

mengucapkan bunyi huruf
3. Menulis cepat  tanda baca yang dieja
tidak tertulis
3. Lateralisasi : Kiri – Kanan
4. Huruf besar tidak tepat
4. Spasial : atas – bawah,
5. Tidak ada jarak antara kata depan belakang

6. Arah ke atas , ke bawah 5. Kekakuan Motor

Disgrafia (4)
Diskalkulia (1)
Kesulitan  dalam menggunakan bahasa simbol
untuk berpikir, mencatat, dan
mengkomunikasikan ide-ide yang berkaitan
dengan kuantitas atau jumlah.
Diskalkulia (2)
Gangguan berhitung Gangguan dalam :
(diskalkulia)
1. Pemahaman simbol /
Ciri-ciri : Kesulitan….. penggunaan simbol

1. Pemahaman tentang angka 2. Keterampilan bahasa –

2. Mengali menjumlah, penulisan simbol-simbol
membagi , mengurangi
3. Menyeleksi operasi aritmatika 3. Perseptual :
untuk memecahkan soal a. auditory
4. Mengingat urutan b. visual (kejelasan,
memecahkan masalah memory)
5. Memahami urutan angka
6. Menulis angka dengan simbol
tertulis
7. Mengaplikasikan aritmatika ke
kehidupan sehari-hari
8. Mengingat dan menulis angka
Diskalkulia (2)
• Kesulitan keterampilan matematika dasar
mengikuti urutan langkah matematis, menghitung objek,
tabel belajar perkalian

• Kesulitan perseptual atau spatial

pemahaman atau menyebut istilah matematika, operasi,
konsep, memindahkan masalah tulisan ke simbol matematika

• Kesulitan atensi
menyalin angka, memahami tanda matematika
Diskalkulia (3)
• Kesulitan pemindahan satu operasi ke
operasi lain

• Kesulitan
menulis angka secara jelas
(menulis mengikuti garis

• Kesulitan mengingat secara verbal

mengingat langkah/prosedur untuk memecahkan
masalah matematika
Diskalkulia (4)
• Kesulitan pemindahan satu operasi ke
operasi lain

• Kesulitan
menulis angka secara jelas
(menulis mengikuti garis

• Kesulitan mengingat secara verbal

mengingat langkah/prosedur untuk memecahkan
masalah matematika
Diskalkulia (5)
Diskalkulia (6)
SPECIFIC LEARNING DISABILITIES
CAUSES (1)
• Genetic and Constitutional Factors
Faktor herediter menentukan ketidakmampuan dalam membaca,

menulis dan mengeja diantara orang-orang yang didiagnosa disleksia.

Penelitian lain dilakukan oleh Hermann (dalam Kirk & Ghallager,

1986) yang meneliti disleksia pada kembar identik dan kembar tidak

identik yang menemukan bahwa frekwensi disleksia pada kembar

identik lebih banyak daripada kembar tidak identik sehingga ia

menyimpulkan bahwa ketidakmampuan membaca, mengeja dan

menulis adalah sesuatu yang diturunkan.

CAUSES (1)
• NEUROBIOLOGICAL FACTORS
PREVENTION AND TREATMENT
• The inclusion Movement
• Instructional Method
• Behavioral strategies

• Cognitive-Behavioral Interventios