HANAN

KONSEP PENERAPAN DAN PENGHAYATAN NILAI- NAJIHAH BINTI

MOHD ASRI
NILAI MURNI BERASASKAN FALSAFAH PENDIDIKAN BF21110221

KEBANGSAAN
PENGENALAN METODE
Pendidikan adalah peranan yang sangat penting dalam membina nilai-nilai murni kepada Metode yang dijalankan adalah berbentuk
masyarakat dalam menuju negara yang maju dan modern.Tanpa penerapan nilai murni yang diskriftif kerana untuk mengenal pasti
diterapkan dapat menyebabkan manusia menjadi hura-hara.Pendidikan dan penerapan nilai sejauhmanakah tahap kepentingan
tidak boleh dipisahkan dan mempunyai hubungan yang sangat akrab. Justeru, nilai-nilai murni penghayatan nilai-nilai murni FPK dalam
ini telah diterapkan dalam sistem pendidikan di negara kita penumpuan terhadap dasar kalangan guru pelatih serta pendekatan
pendidikan untuk melahirkan insan yang baik, menyeluruh dan bersepadu dari segi jasmani, kualitatif sepenuhnya dengan menggunakan
emosi, rohani dan intelek adalah jelas berdasarkan apa yang tersurat dalam Falsafah Pendidikan dua kaedah pengumpulan data iaitu
Kebangsaan. Dalam memperkembangkan potensi-potensi tersebut kepada murid-murid pemerhatian dan analisis dokumen.
hendaklah dicernakan segala yang terkandung dalam FPK melalui sistem pengajaran dan
pembelajaran, aktiviti kurikulum dan ko-kurikulum, pematuhan disiplin, penerapan dan OBJEKTIF
pelaksanaan nilai-nilai murni dan adab, kepimpinan dan pengurusan sekolah, latihan-latihan dan
i. Menjelaskan konsep penerapan dan
kemahiran dan semua aspek yang membangunkan domain-domain utama dalam pendidikan.Hal
penghayatan nilai-nilai murni dalam konteks
ini demikian menjadikan falsafah pendidikan ini menjadi tunjang kepada sistem pendidikan di
pendidikan dan kehidupan.
Malaysia yang mampu mengembangkan potensi-potensi individu dari segi aspek jasmani, emosi,
ii.Menganalisis kandungan FPK dan Standard
rohani dan intelek.
Guru Malaysia dalam penerapan nilai-nilai
murni
iii.Menilai kepentingan FPK dan Standard Guru
HASIL KAJIAN DAN PERBINCANGAN Malaysia dalam penerapan nilai murni dalam
Hasil kajian mendapati FPK berupaya memberi peluang kepada pelajar untuk membina kekuatan kalangan guru
jasmani, menguatkan keupayaan mental, membantu dalam kestabilan emosi dan kemantapan
rohani dalam menerapkan nilai-nilai murni berlandaskan pegangan kepada agama yang dianuti.
Oleh yang demikian, penerapan nilai-nilai murni perlu menjadi dasar kepada kurikulum dalam
pendidikan kebangsaan supaya kesepaduan dan keseimbangan itu wujud serta dapat KESIMPULAN RUJUKAN
dipraktikkan.
Kesimpulanya,penerapan nilai-nilai murni di
Perbincangan juga telah meneliti bahawa nilai-nilai yang terkandung dalam pelbagai agama dan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sapie Sabilan, Suhana Mohamed Lip,
tidak hanya fokus kepada agama Islam sahaja. Kajian dan maklum balas yang diperolehi, secara formal atau tidak formal adalah salah Mohammad Fuad Ishak, Shazarina Zdainal
jawatankuasa ini yang dianggotai oleh wakil pelbagai agama telah menerima 16 nilai yang boleh satu dari kaedah terbaik dalam penyampaian. Abidin, Suziana Hanini Sulaiman,Konsep
diajar dan diserapkan kepada semua pelajar di negara supaya dapat membentuk pelajar yang penerapan dan penghayatan nilai-nilai murni
seimbang serta menyeluruh dari segi kognitif, efektif, psikomotor dan akhlak . Di samping itu,ia juga boleh diterapkan berasaskan falsafah Pendidikan Kebangsaan
melalui mata pelajaran dan dikuatkan lagi 17 May 2018 Fakulti Pendidikan, Kolej
kegiatan kokurikulum serta pembentukan Universiti Islam Antarabangsa Selangor
budaya sekolah yang positif.Gurulah yang
bertanggungjawab dalam menjalankan aspek Dewan Bahasa dan Pustaka. (1994). Kamus
aspek nilai murni yang telah ditetapkan dewan (edisi ketiga). Kuala Lumpur: Dewan
mengikut standard (FPK) dan standard guru Bahasa dan Pustaka.
Malaysia.

Akhir sekali, tidak hanya terlibat kepada

matapelajaran tertentu sahaja malahan
kesemua mata pelajaran yang diajar dengan
dibantu oleh pengajar sebagai moderator dan
ibu bapa .