POLTEKEKS KEMENKES UIN SYARIF HIDAYATULLAH

PALU

Interprofessional
Education
TEORI, KONSEP & DOMAIN
B y : D w i Ty a s t u t i
 Topik
PEMBAHASAN
“IMPLEMENTASI INOVASI INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE) DAN
INTERPROFESSIONAL COLLABORATION (IPC) MELALUI PRAKTEK KERJA
LAPANGAN TERPADU (PKLT) DALAM PEMECAHAN MASALAH KESEHATAN DI
TATANAN KELUARGA SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN STUNTING”

D e fin isi K o n se p IPE Domain: Norma, Etik

D oma in : P e ra n P ro fe si D o m a in : K o munika si D oma in: K e rja sam a

Inte rp r ofe ssio na l I n te rp ro fe ssiona l Inte rprofe ssiona l
 Rangku
P R man
OGRAM
PEMBEKALAN
• Penguatan materi tentang kegiatan
interprofessional
• Penerapan berbagai keilmuan profesi
• Simulasi praktik interprofessional
• Teknik pengumpulan data di lapangan
• Teknik pengolahan data
• Persiapan produk kegiatan interprofessional
PELAKSANAAN
• Kunjungan ke keluarga dengan masalah
• Diskusi kelompok dilapangan
• Melakukan intervensi penyelesaian masalah
OUTPUT /
EVALUASI
• Keluarga: penilaian terhadap kegiatan ini
(SILANG KEOMPOK)
• Pemerintah: manfaat kegiatan jangka
panjang
• Refleksi dan evaluasi: peserta didik
terhadap kegiatan interprofessional
 Introduc
e
ABOUT ME
2
Lecturer
(Faculty Medicine)

DWI TYASTUTI Head of Medical Education Unit

• Medical School (University of Indonesia) – 1991

Physician
1 • Public Health/Epidemiology (Mahidol
(RS HAJI Jakarta, UIN Hospital
University) – 2002
• Internal Medicine/Interprofessional Education
(University of Tokyo) – 2009
• Postdocroral (Waseda Univ., Flinders Univ.) – Kontak:
2016/2-17/2018 dwityastuti@uinjkt.ac.id

08119211190
 Introduc
Research fellowship Private Clinic

e
in community
ABOUT ME Collab. TB
Programç

3
Working in primary care setting
(private clinic – own clinic)

As ”micro laboratory”
COVID-19 Immunization
for implementation:
• Family doctor concept (2000 - now)
with Govern.
• Tuberculosis program (2007 - now
• Interprofessional collaboration (2015 - now)
IMPLEMENTASI INOVASI
INTERPROFESSIONAL
EDUCATION (IPE) DAN
INTERPROFESSIONAL
COLLABORATION (IPC)
MELALUI PRAKTEK KERJA
LAPANGAN TERPADU (PKLT)
DALAM PEMECAHAN
MASALAH KESEHATAN DI
TATANAN KELUARGA SEBAGAI
UPAYA PENCEGAHAN
STUNTING
PENDAHULUAN
Konsep IPE diperkenalkan oleh WHO
(2010)
Perbaikan kualitas layanan kesehatan
dengan KOLABORASI PRAKTIK yang
terbentuk dari PENDIDIKAN
INTERPROFESSIONAL
  KOGNITIF
INTERPROFESSIONAL  SKILL
EDUCATION  ATTITUDE
 PRAKTIK

PRAKTIK PROFESI
KOLABORASI REAL SETTING

PERBAIKAN SISTEM
KESEHATAN
MENGAPA IPE / IPC
PENTING SAAT INI?

Menelaah bagaimana kondisi

saat ini membutuhkan
IPE/IPC
11
MASALAH
KESEHATAN
YANG
KOMPLEKS
 PEMAHAMAN
TENTANG
KONSEP IPE
Akan dibahas tentang konsep
dasar pemahaman dari
interprofesional beserta
komponen-komponennya
02
PENDIDIKAN INTERPROFESSIONAL
(INTERPROFESSIONAL EDUCATION)

Definisi, Konsep, Manfaat

GIANT
TEMPLATE
REVIEW
2021
PENCETUS
INTERPROFESSIONAL EDUCATION
 Interprofessional Education
(IPE)
“…occurs when two or more professions
about, from and with
learn

each other to enable effective

collaboration and improve health
outcomes...”
(Hugh Barr 2005)
 Interprofessional Education
(IPE)
“…occurs when two or more professions
about, from
Pembelajaran
learn IPEand with bila
terlaksana
each
adaother
DUA atau LEBIH
to enable PROFESI
effective
belajar
collaboration andTENTANG,
improve health DARI
dan
outcomes...”
DENGAN SATU SAMA LAIN
(Hugh Barr 2005)
02
PENERAPAN IPE

GIANT
TEMPLATE
DALAM AKTIVITAS
BELAJAR
2021
 A B O U T (each other)

• Fokus pada satu topik / masalah yang ingin/sedang di

bahas.
ABOUT • Dua profesi atau lebih berbicara atau menceritakan
“TENTANG” topik/masalah/profesi diri sendiri
dihadapan profesi yang lain

• Tujuan: sebagai “brainstorming” ketika baru

berkenalan atau mengklarifikasi untuk mencapai
persamaan persepsi dari topik yang dibahas
 “ LEARN ........ ABOUT”PROFESI
LAIN

I-
N
U FE SI
O
PR
OBJEK

21
 FROM (each other)

• Dua profesi atau lebih membahas suatu

topik / masalah
FROM • Salah satu profesi menjelaskan /
memperagakan / bersikap terhadap suatu
topik / masalah yang sedang di bahas dari
sudut pandang profesinya
• Profesi yang lain mendengarkan /
mengamati / mempelajari
 “ LEARN ........ FROM”

MULTI-
PROFESI

PROFESI

24
 WITH (each other)
08

• Dua profesi atau lebih bersama-sama dalam

WITH satu waktu
• Menyampaikan pendapat / memperagakan /
bersikap terhadap suatu topik / masalah yang
sedang di bahas dalam grup
 “ LEARN ...... WITH EACH
OTHER”

L
A
N
IO
SS
FE
RO
RP
TE
IN

Terdapat interaksi dalam satu waktu26

PROSES DI KELAS
Komunitas
Jadi , seperti apa
itu

Penerapan I P E ?
03
DOMAIN IPE

GIANT
KOMPETENSI
TEMPLATE
DOMAIN
PENERAPAN
2021
KOMPONEN DOMAIN
KOMPETENSI KOMPETENSI
IPE

KOMPETENSI
Komunikasi
Interprofessio
nal

DOMAIN

2021
Norma Etik
Interprofessio Role Profesi
nal

Kerjasama
Tim
DOMAIN IPE
1
 IPE

1990
NORMA ETIK
Kompetensi value dan etik
antar profesi adalah bekerja
bersama dengan profesi lain
untuk mempertahankan iklim
saling menghargai dan berbagi
nilai serta etik bersama
 KODE ETIK PROFESI
• Setiap profesi HARUS memahami
DEFINISI
•
kode etik profesinya.
Mengetahui kode etik profesi lain Pasien dan
masyarakat/komunitas
03
menempatkan rasa
PERCAYA/TRUST pada
NILAI & ETIKA pelayanan Kesehatan
• Tujuan: pasien dan komunitas yang .professional
• Rendah hati Tenaga medis harus
bekerjasama untuk

2021
• Saling menghormati
memberikan pelayanan yang
terbaik.

RESPONSIBILITY
• Memiliki tanggung jawab
social untuk berkolaborasi
• Rasa empati klinis
VALUE ETIK
INTERPROFESSIONAL
2
 IPE

P E R A N & TA N G G U N G
J AWA B P R O F E S I

Kompetensi peran dan 2002

2004 Keep going!

tanggung jawab adalah :

menggunakan pengetahuan
tentang peran profesi sendiri
dan peran profesi lain di
dalam tim untuk mengkaji dan
memberikan pelayanan yang
tepat kepada klien dan
populasi.
PERAN YG JELAS (ROLE CLARITY)
DEFINISI
03
Paham dengan peran dan
tanggung profesinya
Mampu untuk
mengaplikasikan
pengetahuan tentang peran
CAKUPAN PRAKTIK
dan tanggung jawab
(SCOPE OF
PRACTICE) profesinya dan peran yang
Setiap anggota harus berkontribusi
lain untuk menilai dan
secara maksimal dalam layanan

2021
menangani kebutuhan
pada pasien/komunitas
perawatan kesehatan pasien
dan populasi yang dilayani
TUMPANG TINDIH (OVERLAPPING) dengan tepat
Profesi akan menghadapi
tumpang tindih dalam
menjalankan Peran & Tugas
PERAN PROFESI
INTERPROFESSIONAL
 Unique about ….?

mon?
m
In co
(this is for six people –
divide into as many areas
as people in your group)
© University of Toronto ehpic™
2013
3
2004
 IPE

2004
KO M U N I K A S I
INTERPROFESSIONAL

Kompetensi komunikasi antar

profesi adalah : berkomunikasi
dengan klien, keluarga klien,
komunitas, dan profesi Kesehatan
lain dengan cara yang tepat dan
bertanggung jawab untuk
mendukung pendekatan tim
KOMUNIKASI TIM
Hindari :
• JARGON DEFINISI
• Akronim antar profesi
• Respon lambat berkomunikasi dengan klien, 03
• Bahasa berbeda keluarga klien, komunitas,
• Tulisan tangan dan profesi kesehatan lain
dengan cara yang tepat dan
ONE  TWO / MORE bertanggung jawab untuk
Cara berkomunikasi dalam mendukung pendekatan tim

2021
tim satu profesi dengan
multiprofesi berbeda

KOMUNIKASI PARAVERBAL
Cara kita menyampaikan sesuatu
dengan tambahan:
Intonasi suara  rendah, tinggi
Cara berbicara  cepat, lambat,
Adanya emosional  sender KOMUNIKASI
INTERPROFESSIONAL
KOMUNIKASI
PARAVERBAL?

Apa yangGIANT
kamu ingin
sampaikan?
KOMPETENSI
TEMPLATE
DOMAIN
PENERAPAN
2021
4
2008
 IPE

Almost there…
BEKERJA DALAM TIM
SECARA 2008
INTERPROFESSIONAL

Kompetensi untuk bekerja di dalam

tim adalah : mengaplikasikan nilai-
nilai membangun kelompok dan
membangun prinsip dinamika
kelompok untuk melaksanakan
fungsi tim secara efektif
TEAMWORK, KOLABORASI, KOORDINASI DEFINISI
Profesi bekerja secara tim
untuk mencapai tujuan
mengaplikasikan nilai- 03
nilai yang membangun
kelompok dan prinsip-
prinsip dinamika
EFEKTIF TIM & LEADER
kelompok untuk
Profesi dapat bekerja tim dan melaksanakan fungsi

2021
menjadi leader dan tim secara efektif
menerapkan sikap
kepemimpinan
KONFLIK & SUMBER KONFLIK
Profesi akan menghadapi
konflik
Sumber konflik cukup banyak
KERJASAMA TIM
INTERPROFESSIONAL
KOORDINASI
UNTUK MENDAPATKAN
MANFAAT UNTUK SEMUA
TIDAK SALING MENYALAHKAN
SERUPA TAPI TAK SAMA
KERJASAMA SAMA-SAMA KERJA
5
2013
2004
2013
B E R O R I E N TA S I PA DA
PA S I E N & K E L U A R G A

Dalam penyelesaian
permasalhan pasien dan
keluarga, profesi kesehatan
harus mengedepankan atau
berorientasi pada kebutuhan
pasien dan keluarga.
6
2017
KO M P O N E N / D O M A I N I P E
Norma dan Etik
Interprofessional

Peran dan Tanggung

Jawab Interprofessional

Komunikasi 2017
Interprofessional

Bekerja secara Tim

interprofessional

Berorientasi pada Pasien

dan Keluarga
 KESIMPULAN
DEFINISI IPE TAHAPAN PENYELESAIAN IPE ITU PENTING
PEMBELAJARAN IPE MASALAH DGN
“…occurs when two or
PENDEKATAN IPE
• Kompleksitas
more professions learn
 Secara Bertahap masalah kesehatan
about, from
Multiprofession
Interprofession
Uniprofessiona

 Kasus per kasus  • Penunjang soft-

sesuai tahapan skills profesi
and with • Perubahan system
al
al

permasalah
l

 Individu –
each other Keluarga –
kesehatan
• Kebutuhan lulusan
to enable effective
collaboration and
Komunitas yang professional
improve health  Five level
outcomes...” prevention

1 2 3 4
 KESIMPULAN
KOMPETENSI UNTUK DOMAIN TUJUAN PEMBELAJARAN PENERAPAN IPE PADA
PEMBELAJARAN IPE KOMPETENSI IPE (Learning Objectve) KURIKULUM PROFESI

Keberhasilan pembelajaran  Pada setiap domain • Dasar mata ajar /

IPE, ditunjang oleh 3 hal
terdiri dari beberapa modul IPE adalah
berikut: Komunikasi
Interprofessi tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
onal
 Tujuan pembelajaran dari 4 domain
tersebut ada • Penerapan tersebut
Norma Etik
Interprofessi Role Profesi keterkaitan dengan dilakukan dengan
onal
tujuan pembelajaran berbagai metode
pada beberapa mata pembelajaran
Kerjasama
Tim
kuliah

Read more Read more Read more Read more

Diskusi Sharing

more