JENIS-JENIS PENILAIAN

PERKEMBANGAN PAUD

DEWI MEGA SOFYANTI

EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK

Dosen Pengampu : Happy Melvina, M.Pd

PRODI PAUD 2019,

UNIVERSITAS PANCASAKTI BEKASI
 PENGERTIAN EVALUASI

Istilah evaluasi berasal dari bahasa inggris

yaitu “Evaluation” istilah ini diterjemahkan
ke dalam bahasa indonesia adalah
“Penilaian”. Penilaian merupakan suatu
pekerjaan yang selalu dilakukan oleh
manusia di dalam kehidupannya.
Suharsumi Arikunto mengatakan evaluasi meliputi dua bagian yaitu
mengukur dan menilai. Mengukur adalah membanding suatu dengan
suatu ukuran, pengukuran bersifat kuantitatif, dan penilaian yaitu
mengambil keputusan terhadap suatu dengan suatu ukuran baik
buruk, kualitatif.

Bloom dalam Daryanto (2008: 1) mengatakan “evaluation as we see it, is

the systematic collection of evidence to determine whether in fact
certain changes are taking place in the learness as well as to determine
the amount or degree of change in individual student”. Artinya evaluasi,
sebagaimana kita lihat adalah pengumpulan kenyataan secara sistematis
untuk menetapkan apakah dalam kenyataannya terjadi perubahan dalam
diri siswa dan menetapkan sejauh mana tingkat perubahan dalam diri
siswa.
 FUNGSI EVALUASI

1 Evaluasi berfungsi sebagai selektif

2 Evaluasi berfungsi sebagai diagnostik

3 Evaluasi berfungsi sebagai penempatan

4 Evaluasi sebagai pengukuran keberhasilan

TUJUAN PENILAIAN DI TK

• Untuk mengetahui kegiatan anak TK dalam melaksanakan

proses belajar dalam kurikulum
• Untuk merangsang kegiatan anak TK dalamnmelaksanakan
proses belajarmengajar
• Untuk mencari keberhasilannatau tidak berhasil dalam
proses belajar
• Untuk memperoleh informasi apakah kegiatan yang
dilakukan sesuai dengan kebutuhan anak
• Untuk memperoleh masukan tentang kekuatan dan kelemahan
dari suatu kegiatan belajar sehingga dapat digunakan untuk
merencanakan kegiatan belajar berikutnya
• Untuk mendapatkan gambaran tentang pola dan gaya interaksi
anak dengan orang lain
• Untuk mendapatkan gambaran tentang berbagai kebiasaan baik
yang positif maupun negative pada diri anak serta hal- hal yang
disukai maupun yang tidak disukai anak
• Untuk memberikan informasi kepada orang tua dan pihak –
pihak tertentu lainnya secara periodic yang berhubungan
dengan kemajuan belajar anak dan kendala yang mungkin
terjadi.
 KOMPONEN PENILAIAN

Motorik kasar

1. Aspek Motorik halus

Perkembangan
Fisik Motorik
Organ sensoris

Kesehatan badan
 2. Aspek Perkembangan Moral

3. Aspek Perkembangan Sosial

4. Personal

5. Aspek Perkembangan Emosional

6. Kemampuan Dalam Disiplin Keilmuan

7. Sains

8. Pengetahuan sosial

9. BAHASA

10. SENI
 Tujuan Penilaian di TK

1) Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki kegiatan

belajar mengajar
2) Memberikan informasi kepada orang tua tentang ketercapaian
pertumbuhan dan perkembangan anaknya agar dapat memperbaiki
dan meningkatkan bimbingan serta motivasi
3) Sebagai bahan pertimbangan guru untuk menempatkan anak dalam
kegiatan yang sesuai dengan minat dan kemampuan anak didik
yang memungkinkan anak didik dapat mencapai kemampuan secara
optimal
4) Sebagai bahan masukan bagi pihak lain yang memerlukan dalam
memberikan pembinaan selanjutnya.
 10 PRINSIP PENILAIAN DI TK

1. Berpusat pada anak 6. Objektif dan alamiah

2. Berkesinambungan 7. Mendidik
3. Menyeluruh atau
keterpaduan 8. Konsisten dan jujur

4. Lebih mementingkan
proses dari pada hasil 9. Kebermaknaan

5. Berorientasi pada
Tujuan 10. Kesesuaian
 Jenis dan alat Penilaian
di Taman Kanak – kanak

Lembar Pengamatan Terstruktur

Nama Anak :
Kelompok :
Minggu Ke :
Hari/tanggal Aspek Kategori Ket
S K Tp

Emosi dan sosialisasi

a. Melamun √
b. Menangis
c. Mengganggu teman
d. Berterima kasih

Catatan: S : sering
K : Menangis
Tp: Tidak puas
2. CATATAN ANEKDOT

Catatan Anekdot

Nama :
Umur :
Jenis Kelamin :
Kelompok :
Hari / Tanggal Catatan Komentar

Pengamat/Guru

( )
 CATATAN HARIAN

Catatan Harian

Kelompok : .........................................................

Pengamat /Guru : ..........................................................

Hari / tanggal : .........................................................

Catatan : ............................................................................
............................................................................
...........................................................................
 FORMAT LEMBAR KESEHATAN

Format lembar Pemeriksaan Kesehatan

No Nama Anak Kondisi / kesehatan Keterangan

 Tahap Kegiatan Penilaian

1 Mengamati (observation)

2 Mencatat ( recording)

3 Melaporkan
 Teknik Pencatatan

1. Guru selalu menyimpan kertas dan pensil dikantong atau saku

untuk dapat menggambarkan kejadian penting dari sebuah
ineraksi
2. Menyimpan kertas dan pensil diruangan kelas untuk mencatat
keterangan
3. Ketika semua kegiatan selesai, catatan – catatan pendek
tersebut disalin secara lebih terperinci dan detail kedalam
sebuah buku besar untuk diarsipkan
4. Membuat catatan harian untuk menggambarkan pengamatan
spesifik dari kesan – kesan umum tentang suatu kegiatan pada
hari tersebut
5. Menggunakan kartu catatan perorangan untuk setiap anak.
 KESIMPULAN

Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan

informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternative – alternative
keputusan maka setiap kegiatan evaluasi atau penilaian merupakan suatu
proses yang sengaja direncanakan untuk memperoleh informasi dan
berdasarkan informasi tersebut, kemudian diambil keputusan.
Penilaian adalah penggunaan sistem evaluasi yang bersifat menyeluruh untuk
menentukan kualitas dari suatu program atau kemajuan dari seorang anak
yang meliputi perkembangan sosial, emosional, fisik-motorik, dan
perkembangan intelektualnya.
Penilaian di TK merupakan usaha mendapatkan informasi secara berkala,
berkesinambungan dan menyeluruh tentang proses dan hasil dari
pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui
kegiatan belajar.