Template PPT Skripsi

Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5
Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

Pada Materi Keberagaman Makhluk Hidup Dilingkunganku Ditinjau Dari Hasil
Belajar Siswa Kelas IV MI As’adiyah Belawa Baru
Feby Mulia Rahma

17 0205 0092
LATAR BELAKANG
Latar
belakang
Identifikasi Pembelajaran berlangsung monoton, tidak terjadi

Masalah pembelajaran yang interaktif. Dimana guru hanya
mendikte dan siswa mencatat,kemudian diberikan tugas.
Batasan Hal tersebut tentu membuat siswa menjadi bosan. Sehingga
Masalah memicu siswa menjadi tidak kreatif, inovatif dan imajinatif.
Yang menyebabkan kemampuan siswa kurang dalam
berfikir kritis.
Rumusan
Masalah
Tujuan
Penelitian
Latar RUMUSAN MASALAH

belakang
Apakah terdapat pengaruh pembelajaran

Identifikasi
Masalah
berbasis masalah pada materi keberagaman
makhluk hidup dilingkungaku ditinjau dari
hasil belajar siswa kelas IV MI As’adiyah
Batasan
Masalah
Belawa Baru
Rumusan
Masalah Bagaimana efektivitas dari penerapan
pembelajaran berbasis masala terhadap hasil
Tujuan
belajar siswa kelas IV MI As’adiyah Belawa
Penelitian Baru
Latar TUJUAN PENELITIAN

belakang
Untuk mengetahui pengaruh Untuk mengetahui bagaimana

pembelajaran berbasis masalah efektivitasdari penerapan
Rumusan terhadap hasil belajar siswa kelas pembelajaran berbasis
Masalah IV MI As’Adiyah pada materi masalah terhadap hasil
keberagaman makhluk hidup belajar siswa kelas IV MI
dilingkunganku As’adiyah Belawa Baru
Tujuan
Penelitian
Landasan Teori
Landasan
Teori
Hasil
PBM KBH Belajar
Penelitian
Terdahulu Pembelajaran yang Kemampuan yang
menarik, dimana Berbagai macam dihasilkan siswa
siswa tidak hanya dan jenis melaluipengalam
Kerangka makhluk hidup
membaca atau an belajar yang
Pikiran baik hewan
mendengar fakta mencakup aspek :
dan konsep maupun pengetahuan,
melainkan siswa tumbuhan psikomotorik, dan
Hipotesis
Penelitian akan dihadapkan afektif
langsung.
PENELITIAN TERDAHULU
Kajian
Teori
Penelitian Rahmadinia
erdahulu Wina Nur Wenda
Meningkatkan hasil Azzahrotul Hasanah
Penerapan model belajar siswa dengan Pengaruh penerapan
Kerangka pembelajaran problem menggunakan media model problem based
Pikiran based learning. visual gambar tema 3 sub learning terhadap
tema 2 keberagaman keterampilan proses
Hipotesis makhluk hidup sains siswa
Penelitian dilingkunganku kelas IV MI
As’adiyah
KERANGKA PIKIRAN
Kajian X Y
Model PBM Hasil belajar siswa
Teori
Kemampuan befikir kritis siswa yang masih rendah

Penelitian
Terdahulu
Kebragaman makhluk hidup dilingkunganku
Kerangka
Pikiran Kelas eksperimen Kelas kontrol
Dengan PBM tanpa PBM
Hipotesis
Penelitian
Hasil Belajar
HIPOTESIS PENELITIAN
Kajian
Teori 1 2
Terdapat pengaruh Terdapat
Penelitian pembelajaran efektivitas
Terdahulu berbasis masalah pembelajaran
terhadap hasil berbasis masalah
belajar siswa pada pada materi
Kerangka materi keberagam
Pikiran keberagaman makhluk hidup
makhluk hidup dilingkunganku
dilingkunganku
Hipotesis
Penelitian
Metode
Penelitian
METODE PENELITIAN
Populasi
dan sampel Kuantitatif Quasy Eksperimen
Sebab akibat Mencari pengaruh variabel
okasi dan tertentu terhadap variabel lain
waktu
Teknik
ngumpulan
data Non-equivalent control Matching group
group Kelompok
Menentukan sampel eksperimen dan Dilakukan agar antara,
Instrumen kelompok eksperimen
Penelitian
tidak secara acak kelompok kontrol
dan kelompok kontrol
sebelum perepan PBM
itu seimbang
Metode
Penelitian
POPULASI DAN SAMPEL
Populasi
dan sampel
okasi dan
waktu Populasi Sampel
KELAS IV MI As’Adiyah KLAS 4 B

Teknik
ngumpulan
data
Instrumen
Penelitian
nalisis Data
Metode
Penelitian
Lokasi dan Waktu
Populasi
dan sampel
Penelitian ini dilaksankan

okasi dan di MI As’adiyah Belawa
waktu Baru, JL. Datuk Sulaiman,
Dusun Belawa Baru, Desa
Teknik Pattimang, Kecamatan
ngumpulan Malangke, Kabupaten
data Luwu Utara
Instrumen
Penelitian
Metode
Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Populasi
dan sampel
Obsevasi
okasi dan
waktu
Dokumentasi Wawancara
Teknik
ngumpulan
data
nstrumen
penelitian Angket
Metode
Penelitian
Instrumen Penelitian
Populasi
dan sampel
okasi dan
waktu
Teknik
ngumpulan Wawancara Tes
data
Wawancara ditujukan pada
Untuk pemahan siswa
Instrumen guru
Penelitian
Instrumen
Penelitian
Metode
Penelitian
Instrumen Penelitian
Populasi
dan sampel
okasi dan
waktu
Teknik
ngumpulan Wawancara Tes
data
Wawancara ditujukan pada
Untuk pemahan siswa
Instrumen guru
Penelitian
nalisis data
Metode
Penelitian
Analisis Data
Populasi
dan sampel
okasi dan
waktu Normalitas Hipotesis
Teknik Homogenitas
ngumpulan
data
Instrumen
Penelitian
nalisis Data
HASIL
Hasil
Uji Ngain
Setelah dilakukan beberapa uji prasyarat dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah
memilikipengaruh yang efektif dalam meningktkan hasil
Add Text belajar siswa pada materi keberagaman makhluk hidup
dilingkunganku.
Add Text
Hasil
Uji Ngain
aliditas dan
Realiabilitas Gambar. Nilai rata-rata pre
dan posttes
asil analisis
Nilai pre-tesdan postest
Hasil
Uji Ngain
aliditas dan
Realiabilitas
Analisis Data
Hasil
Uji Ngain
Validitas dan
Realiabilitas
Analisis data
KESIMPULAN
Berdasarkan
landasan teori Terdapat
Kesimpulan peningkatan hasil
anaisis data
pembelajaran belajar siswa
berbasis
Saran masalah
menjadikan
siswa lebih
aktif dalam
proses
pembelajaran.
SARAN
Kesimpulan Dalam proses pembelajaran perlu digunakan

model pembelajaran yang bervariasi
Saran
Diharapkan ada penelitian lanjutan
pembelajaran berbasis masalah dengan matero
yang berbeda serta penerapan yang lebih
efisien
Thankyou,

Template PPT Skripsi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Template PPT Skripsi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

Feby Mulia Rahma

Identifikasi Pembelajaran berlangsung monoton, tidak terjadi

Latar RUMUSAN MASALAH

Apakah terdapat pengaruh pembelajaran

Latar TUJUAN PENELITIAN

Untuk mengetahui pengaruh Untuk mengetahui bagaimana

Kemampuan befikir kritis siswa yang masih rendah

KELAS IV MI As’Adiyah KLAS 4 B

Penelitian ini dilaksankan

Kesimpulan Dalam proses pembelajaran perlu digunakan

Anda mungkin juga menyukai