PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN

IPA SD

OLEH

• INDAH AULIA
• AFIFAH MUTIANA
• EVA SUSANTI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
 PENGERTIAN PENDEKATAN
 Pendekatan adalah cara umum dalam memandang permasalahan atau objek kajian,
sehingga berdampak ibarat seorang memakai kacamata dengan warna tertentu pada
saat memandang alam sekitar.

 Peranan pendekatan adalah menyesuaikan komponen input, output, dan outcome

pendidikan dengan bahan kajian yang akan di sajikan, sehingga pelajaran lebih
menarik dan menyenangkan.

 Tujuan pendekatan adalah menggiring persepsi dan atau proses pengkajian dengan
satu terminologi sehingga di peroleh pembentukan prilaku yang di harapkan.

 Prinsip pemilihan pendkatan dengan mempertimbangkan faktor-faktor yang terkait

antara lain adalah tujuan pendidikan dan pembelajaran, kurikulum, kemampuan
siswa , psikologi belajar, dan sumber daya.
Jenis pendekatan
 PENDEKATAN LINGKUNGAN
 Pendekatan lingkungan merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang berusaha
untuk meningkatkan ketertiban siswa melalui pendayungan lingkungan sebagai
sumber belajar.

 Lingkungan merupakan salah satu sumber belajar yang amat penting dan memiliki
nilai-nilai yang sangat berharga dalam rangka proses pembelajaran siswa.

 Penggunaan lingkungan memungkinkan terjadinya proses belajar yang lebih

bermakna sebab anak di hadapkan pada kondisi yang sebenarnya sehingga dapat
memecahkan masalah lingkungan, dan menanamkan sikap cinta lingkungan.
 PENDEKATAN STM (SALINGTEMAS)
 Pendekatan sains teknologi masyarakat merupakan pendekatan pembelajaran yang
pada dasar nya membahas penerapan sains dan teknologi dalam konteks kehidupan
manusia sehari-hari
 Siswa di kondisikan dan di harapkan mampu menerapkan prinsip-prinsip sains untuk
menghasilkan karya teknologi sederhana atau solusi pemikiran untuk mengatur
dampak negatif yang mungkin timbul akibat munculnya produk teknologi.
 Dapat menggunakan pendekatan sains teknologi masyarakat untuk menanamkan
pemahaman konsep dan pembangunannya untuk kemasalahan masyarakat.
 PENDEKATAN FAKTUAL
 Pendekatan faktual adalah suatu cara mengajar dengan menyampaikan hasil hasil
penemuan IPA kepada siswa,dimana pada akhir suatu itruksional siswa akan
memperoleh informasi tentang hal-hal penting

 Terkadang menarik bagi siswa, namun kurang merefleksikan gambaran tentang sifat
IPA sendiri.

 Biasanya, siswa tidak dapat mengingat tentang fakta dalam waktu lama karena tidak
mendapatkan sajian tentang gambaran menyeluruh.
 PENDEKATAN KONSEPTUAL
 Pendekatan konsep adalah suatu pendekatan pengajaran yang secara langsung
menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati
bagaimana konsep itu diperoleh.
 Konsep merupakan buah pemikiran seseorang atau sekelompok orang yang di nyatakan
dalam definisi sehingga menjadi pengetahuan yang meliputi prinsip-prinsip, hukum, dan
teori.
 Konsep di peroleh dari fakta, peristiwa, pengalaman melalui generalisi, dan berpikir
abstrak.
 Konsep dapat mengalami perubahan disesuaikan dengan fakta atau pengetahuan baru,
sedangkan kegunaan konsep adalah menjelaskan dan meramalkan.
 Konsep dimulai dengan memperkenalkan benda konkret, berkembang menjadi simbol
sehingga menjadi abstrak yang berupa ucapan atau tulisan yang mengandung konsep
yang lebih kompleks.
 PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH

Pendekatan pemecahan masalah adalah pendekatan yang

digunakan dalam mempelajari suatu ilmu pengetahuan
dengan maksud mengubah keadaan yang aktual menjadi
suatu keadaan, seperti yang kita kehendaki dengan
memperhatikan prosedur pemecahan yang sistematis.
 PENDEKATAN NILAI

 Pendekatan ini adalah cara mengajarkan IPA dengan menggunakan

pandangan suatu nilai,misalkan terkait moral/etika, yang bersifat
universal, nilai yang terkait dengan kepercayaan/agama, atau nilai
yang terkait dengan politik, sosial,budaya suatu negara/daerah.

 Pendekatan ini mendekatkan pada penyampaian produk IPA serta

prilaku yang diharapkan yang terkait produk dan proses namun
tidak secara langsung tentang proses bagaimana produk itu
dihasilkan.
 PENDEKATAN INKUIRI
Inkuiri adalah proses penemuan dan penyelidikan masalah-masalah, menyusun hopotesa,
merencanakan eksperimen, mengumpulkan data , dan menarik kesimpulan tentang hasil
pemecahan masalah, sehingga anak untuk melakukan eksperimen sendiri.

Tujuan Pendekatan Inkuiri Yaitu:

• Meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam menemukan dan memproses bahan
pembelajaran nya.
• Mengurangi ketergantungan peserta didik pada guru untuk mendapatkan pengalaman
belajar nya.
• Melatih peserta didik menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
yang tiada habisnya.
• Memberi pengalaman belajar seumur hidup.
 PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES

 Pendekatan keterampilan proses pada hakikat nya adalah suatu pengelolahan kegiatan
belajar –mengajar yang berfokus pada perlibatan siswa secara aktif dan kreatif dalam
proses pemerolehan hasil belajar.
 Pendekatan keterampilan proses ini di pandang sbagai pendekatan yang oleh banyak
pakar paling sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran sekolah dalam rangka
menghadapi pertumbuhan dan perkembangan iptek.
 Pendekatan keterampilan proses akan efektif jika sesuai dengan kesiapan intelektual
 Pendekatan keterampilan proses harus tersusun menurut urutan yang logis sesuai
dengan tingkat kemampuan dan pengalaman siswa.
 PENDEKATAN SEJARAH
 Adalah cara mengajarkan IPA dengan menyajikan berbagai penemuan yang di
hasilkan oleh para ilmuan/ahli IPA tentang perkembangan temuan-temuan tsb di
kaitkan dengan ilmu IPA sendiri.
 Dengan menggunakan metode membaca buku atau menjelaskan.