OBSERVATIONAL

METHODS AND
PRACTICE
Asesmen Psikologi Klinis

Nama : Alia Rohani

NPM : 92221085
Setting up an observation : recording methods

Observer membuat pilihan metode pencatatan yang paling

sesuai dengan tujuan

Mempelajari cara mengamati dan menemukan diksi yang tepat

untuk menggambarkan perilaku

Membuat format terstruktur

Underlying issue (masalah yang mendasari)
Menjelaskan alasan pengamatan

Meneliti
apa? Pentingnya membuat kerangka berpikir pengamat

Mempertimbangkan metode pencatatan yang sesuai tujuan

 Selecting a Method (Memilih Metode)
01
01
Metode apapun yang digunakan,
membutuhkan waktu untuk menjadi
mahir dan percaya diri
Metode dibagi secara garis
besar menjadi dua kelompok
yakni metode naratif dan
metode sampling
01
Narrative methods
- Metode naratif adalah metode yang hanya mencoba
merekam potongan / bagian kehidupan dalam bahasa sehari-
hari
01
- Biasa disebut observasi naturalistic (naturalistic
observation) atau deskripsi naratif/bebas
- Yang termasuk metode naratif : Reggio , Tavistock methods,
diary record
02 Sampling methods
- Metode yang menawarkan cara untuk membuat pengamatan
yang lebih selektif, baik berdasarkan waktu atau peristiwa
02 - Pengamatan dibatasi untuk mengamati rentang perilaku yang
telah dipilih sebelumnya
 Making a Start on Child Observation Studies
(Memulai studi Observasi pada Anak)

03

Mencatat segala aspek lingkungan

02 observasi : lokasi, jumlah orang
dewasa dan anak2 yang hadir.

01
Waktu pengamatan (tanggal dan jam) karena ini dapat
Observasi pada anak harus menunjukkan apakah anak sedang dalam keadaan
memperhatikan segar atau lelah

Anonimitas (mengunakan inisial atau nama samaran) jenis

kelamin dan usia anak harus selalu dicatat. Latihan mencatat
umur seperti 3:10 artinya 3thn 10 bulan
Making a Start on Child Observation Studies

TheTavistock
The Tavistockapproach
Approach 4

1 Naturalistic Observations Time Sampling 5

1

The Reggio approach to observation Event Sampling 6

2

3 Target Child Method Checklist Method 7

 1. Naturalistic Observation

Metode sederhana

Disusun hanya dengan

memperhatikan urutan waktu

Mencatat
Naturalistic Observer harus menuliskan (di
observation/
tempat) sebanyak mungkin dari
Specimen
apa yang mereka lihat
Description/
Written Record/
Running record

Alat yang digunakan

Kertas, pena/pensil Modifikasi

Beberapa peneliti telah

memodifikasi metode ini dengan
menggunakan tipe-recorder
sebagai pengganti buku catatan
Naturalistic Observation (lanjutan)
Naturalistic Observation (lanjutan)

Advantages Limitation

• Tidak memerlukan persiapan

• Mencipatkan dilema tentang
terlebih dahulu selain pena dan
apa dan berapa banyak yang
kertas
harus direkam
• Terasa alami (mudah untuk
• Menghasilkan banyak data
memulai)
dan tidak terstruktur
• Mengambil semuanya tanpa seleksi
• Membuat sulit untuk
• Menyampaikan gambaran
membandingkan pengamatan
menyeluruh tentang anak dan
kompleksitas perilaku
• Merekam ‘ekologi’ lingkungan
 2. The Reggio approach to
observation

Fokusnya adalah pada Metode record membutuhkan

proses belajar anak perhatian khusus untuk memasukan
interaksi di antara beberapa anak

Anak - anak dilihat

sebagai anggota kelompok Seringkali menggunakan selembar
belajar yang membangun kertas besar dengan kolom terpisah
‘kumpulan pengetahuan untuk setiap anak dan orang dewasa
kolektif’
The Reggio approach to observation (lanjutan)
 The Reggio approach to observation (lanjutan)
Advantages Limitation
 Memiliki kelebihan yang sama
seperti metode naratif  Menyerupai rekaman metode naratif

 Menyatukan interaksi antara anak-  membutuhkan lebih banyak latihan dan

anak dan orang dewasa melibatkan lebih banyak penulisan dalam
pendekatan Reggio
 Membutuhkan waktu dan pengalaman
untuk menjadi yakin tentang apa yang
harus difokuskan dan untuk memilih
rekaman
 3. Target Child Method
Dikembangkan oleh Kathy Sylva
dan rekan-rekannya pada tahun
1970-an Metode untuk menyelidiki
perilaku anak-anak prasekolah

Khususnya untuk mempelajari

kekuatan konsentrasi anak-anak
dan keadaan yang
mendorongnya

Persiapan awal perlu menyusun kisi –kisi untuk

Waktu pengamatan yang tepat : selama 20 merekam pengamatan, dan untuk menentukan
menit singkatan yang sesuai
Target Child Method (lanjutan)
 Target Child Method (lanjutan)
Advantages
 Hanya membutuhkan persiapan
dasar grid (kisi2)
 Memfokuskan pengamatan dengan
menggunakan struktur grid
sederhana, yang juga membantu
analisis selanjutnya fleksibel dan
terbuka
Limitation
 Membutuhkan sedikit latihan untuk
menjadi mahir dgn metode tersebut
 Memerlukan beberapa persiapan
 Membatasi beberapa pengamat dengan
memaksakan struktur grid
 4. The Tavistock approach

Pengamat membuat Pengamat melakukan

Inti dari
Berkonsentrasi pada catatan rinci setelah pengamatan selama satu pendekatan
perkembangan bayi (sejak kunjungan, jam setiap minggu selama Tavistock adalah
segera setelah lahir) di rumah menggambarkan dua tahun teori
keluarga sedetail mungkin apa psikoanalisis
yang telah disaksikan
The Tavistock approach (lanjutan)
 The Tavistock approach (lanjutan)
Advantages
 Tidak memerlukan pencatatan selama observasi
 Menggunakan bahasa sehari-hari
 Membuat gambaran rinci tentang anak
 Termasuk interaksi orang dewasa
 Memungkinkan untuk melihat perubahan perkembangan
selama periode pengamatan yang lama (jika digunakan
dalam bentuk aslinya)
 Memungkinkan untuk merekam perasaan orang dewasa
 Dapat membuat pengamat untuk menjadi benar-benar
tenggelam dalam pengamatan
Limitation
 Menuntut ingatan yang sangat rinci dan akurat
setelah kunjungan
 Tergantung pada komitmen yang cukup besar
 Dapat memiliki dampak yang sangat kuat pada
pengamat
 Menuntut diskusi reflektif setelah pengamatan
 Meningkatkan kekhawatiran bahwa pengamatan
yang sangat dekat mungkin tampak seperti
pelanggaran privasi
The Tavistock approach (lanjutan)
Waktu
01

Modifikasi pendekatan Tavistock

Jumlah kunjungan observasi dikurangi agar sesuai dengan
waktu yang tersedia

02 Durasi
Periode pengamatan dikurangi menjadi antara 20 menit – 1 jam

Catatan
03
Siswa mengamati tanpa buku catatan dan menerima sebanyak
mungkin detail terkecil serta suasana dan respons emosional

04 setelah observasi ditulis sebebas mungkin dengan

memberikan urutan utama kejadian dan mencatat sedetail
mungkin
.
 5. Time Sampling
Berasal dari AS pada th 1920an untuk tujuan mempelajari anak-anak di Lab

Fokus Perilaku Sering terjadi

Perilaku Jelas Realisasi tujuan

Pengamatan Time sampling Pola perilaku Tujuan dari

berkonsentrasi pada studi
suatu aspek
hanya cocok harus cukup
perilaku yang dipilih untuk perilaku sering terjadi semacam
untuk menemukan yang benar- (min. setiap 15 itu
pola frekuensinya benar dapat menit) pertama-
diamati dan tama harus
benar-
dapat dijelaskan
benar
dengan istilah
dikerjakan
yang jelas
Time Sampling (lanjutan)
 Time Sampling (lanjutan)
Advantages
 Informasi terfokus
 mengumpulkan sejumlah
besar data dalam waktu yang
relatif singkat
 memungkinkan butiran halus dari
perilaku tertentu untuk dipelajari
 memungkinkan perbandingan
dibuat (misalnya anak-anak dari
berbagai usia)
 dapat mengungkapkan pola yang
tidak terduga dari perilaku.
Limitation
 menuntut ketepatan waktu yang tepat
(mungkin sepanjang pagi)
 Hanya untuk perilaku yang terbuka dan
sering tidak cocok untuk menyelidiki topik
seperti permainan imajinatif
 tidak mengungkapkan mengapa perilaku
tertentu terjadi
 observasi yang telah ditentukan
sebelumnya, sehingga mempertaruhkan
bias dan potensi pengabaian dari perilaku
penting
 6. Event Sampling
Contoh Perilaku

Akan sangat membantu dalam

menyelidiki episode-
episodeperilaku berikut :
• Peristiwa pertengkaran,
• Sesi merapikan,
• Mengamati kelompok kecil
Fokus Perilaku Pengidentifikasian jelas saat jalan-jalan, atau
Lama observasi
Dalam persiapan, • Aktivitas seperti
Berfokus pada Satuan pengamatan
penting untuk mendengarkan cerita
periode pendek adalah peristiwa itu
mengidentifikasi dengan
tertentu dari perilaku jelas topik yang Anda
sendiri, yang panjangnya
bisa berapa saja
minati dan informasi
apa yang Anda cari
Event Sampling (lanjutan)
 Event Sampling (lanjutan)
Advantages
 peristiwa yang cukup pendek dan
terdefinisi
 membantu dalam mendefinisikan
dan memahami situasi tertentu
 membantu analisis kemudian
karena 'peristiwa' itu sendiri
membentuk struktur
Limitation
 membutuhkan pengamat yang waspada
dan tersedia untuk menangkap isyarat dari
suatu acara segera
 menghasilkan data yang tidak memiliki
kejelasan Time Sampling
 dapat menyebabkan pengamatan yang
kurang objektif karena perilaku sudah
ditentukan sebelumnya
 7. Cheklist Method
Dalam konteks observasi, ini hanyalah sebuah daftar perilaku
01
yang dianggap penting, yang dapat dicentang saat dan ketika
mereka dicatat

biasanya digunakan untuk mencatat tahap-tahap

02
perkembangan di bidang kesehatan, pendidikan

Persiapan untuk checklist method : pembuatan awal daftar

03
yang sebenarnya. Perilaku target harus dipilih, didefinisikan
secara tepat, dan daftarnya diatur secara logis (biasanya dari
yang sederhana hingga yang lebih kompleks)
Cheklist Method (lanjutan)
Cheklist Method (lanjutan)

Skala penilaian adalah jenis lain dari

daftar periksa di mana aspek perilaku
dipertimbangkan dan kemudian dinilai,
untuk dimasukkan pada suatu titik pada
skala. Skala lima poin sangat umum
diadopsi. Keuntungan Skala Penilaian
dibandingkan daftar periksa dasar adalah
bahwa skala ini menilai tingkat respons
daripada membatasinya pada ya atau tidak
sederhana. Data kemudian dapat ditransfer
dengan mudah ke spreadsheet komputer
 Cheklist Method (lanjutan)

Advantages Limitation
 Mudah digunakan, setelah daftar dibuat
 Tergantung sepenuhnya pada kekuatan
 Menggunakan waktu pengamat secara daftar periksa
efisien
 Tidak memberikan informasi tentang
 Menghasilkan catatan yang mudah dibaca kualitas perilaku
dan dipahami
 Tdak mengungkapkan alasan perilaku
 Menunjukkan dengan segera apa yang dapat
 Menimbulkan risiko subjektivitas
dan tidak dapat dilakukan
pengamat menciptakan hasil yang bias
 Perilaku dicatat segera setelah terjadi
 Membantu membuat perbandingan
misalnya usia atau jenis kelamin
Setting up observation : contacting a preschool group and
selecting a child

Menjelaskan Informed
Periksa setting Surat Pengantar Maksud dan consent
Tujuan
Pengamat memberikan Meminta izin
Cek siswa Penting untuk izin
surat pengantar kepada terlebih dahulu
dan pada staf terkait
penanggung jawab dari orang tua
lingkungan jumlah kunjungan
setting (staff/orang tua). atau wali anak,
tempat Surat pengantar
yang diinginkan
yang seharusnya
observasi menjelaskan tujuan observer, waktu
memiliki hak
tugas observasi dan apa dan durasi, serta
penuh untuk
yang diharapkan dari tujuan observer
menolak terlibat
setting
Children’s Consent
Harcourt dan Conroy mencantumkan
Langkah penting dalam menyiapkan berbagai hal yang harus diperhatikan
observasi yaitu mendapatkan izin anak terkait keterlibatan anak-anak:

Pasal 12 Konvensi PBB tentang Hak Anak  Sifat penelitian

(1989) menyatakan hak anak untuk  Apa yang sebenarnya akan diharapkan dari mereka
dimintai pendapat  Setiap risiko yang mungkin dari penelitian
 Hak mereka untuk mundur setiap saat
 Apa yang akan terjadi pada data yang dikumpulkan
Penjelasan izin kepada anak bergantung
dan kemungkinan audiens untuk penelitian
pada usia dan kemampuannya untuk
 Kebenaran bahwa mereka tidak boleh ditekan oleh
memahami
bujukan apa pun
 Kebenaran bahwa semua bentuk persetujuan harus
didokumentasikan dan disetujui sebelum
Menemukan bahasa untuk pengumpulan data
mengajukan permintaan ini
kepada anak kecil mungkin
memerlukan pemikiran
sebelumnya, terutama bagi
pengamat yang tidak terbiasa
dengan kelompok usia tersebut
Carrying out an observation (Melakukan Observasi)

Tugas Anda (apa pun metode yang dipilih) adalah menyerap

dan mencatat sebanyak mungkin perilaku anak

Anda berada di sana untuk menerima informasi, bukan untuk

menanggapi atau bertindak

Berusaha untuk membuat gerakan fisik Anda tenang dan tidak

menunjukkan, agar tidak menarik perhatian

Terkadang sulit untuk menghindari disela, mungkin oleh anak

lain, tetapi jadilah disiplin diri semampu Anda
Carrying out an observation (Melakukan Observasi)
Some common Observation in a home Conclusion of a series of
Problems setting observational visits
- Lebih membutuhkan
- Lingkungan observasi empati dan rasa hormat, - Mengucapkan terima
belum memahami karena ini bukan fasilitas kasih dan memastikan
- Terkadang pengamat publik, tetapi ranah pribadi tuan rumah tahu bahwa
menemukan bahwa - Kebanyakan orang tua ini akan menjadi hari
anak-anak tidak benar-benar menyambut terakhir observer
diperlakukan dengan minat yang tulus pada anak bersama mereka
hormat, atau pengamat mereka dan - Pengamatan menjadi
mungkin mendengar perkembangannya milik observer. Itu murni
komentar rasis atau - Poin-poin penting yang bahan belajar dan tidak
seksis ingin disampaikan kepada ada kewajiban untuk
- Skenario lain mungkin orang tua adalah bahwa menunjukkannya
muncul dengan anak yang sedang dipelajari kepada orang tua atau
sendirinya. Anak yang sepenuhnya dihormati dan staf.
Anda amati, atau anak dihargai
lain di lingkungan itu,
01
mencoba menyela 02 03
 Evaluation of observational visits
Setelah kegiatan observasi, perlu untuk
selanjutnya merefleksikan apa yang
terjadi dengan cara yang kritis dan
bijaksana

The process and The effect on the The effect on the

The effect on the The effect on the
technique individuals individuals
individuals individuals involved : the involved : the
Jawaban dari involved : the involved : the parents observer
pertanyaan : child adults in the
Anda perlu group observasi di rumah Selama pengamatan,
Bagaimana Anda
mengelolanya? Apa mempertimbangkan Bagi beberapa staf, melihat akan cenderung ingatan masa kecil
yang menurut Anda apa pengaruh observer dengan buku membuat orang tua pengamat itu sendiri
sulit? Apakah sulit kehadiran anda catatan di tangan, mungkin lebih sadar bagaimana dapat dihidupkan
untuk menangkap terhadap anak serta menimbulkan kecemasan mereka berinteraksi kembali baik yang
semua aksi dan dinamika dan kecurigaan , mungkin dengan anak mereka menyenangkan atau
pembicaraan? Bisakah kelompoknya. juga merasa sedang dinilai dan berperilaku yang mengganggu
Anda menulis cukup sehingga mereka 'sebagai orang tua'.
cepat? Apakah catatan menyesuaikan perilaku
Anda masuk akal mereka
setelahnya?
Sumber
Fawcett, M. (2009). Learning through child observation second edition. London : Jessica Kingsley Publishers.
Thank you