SELAMAT DATANG

CALON GURU PENGGERAK

PPGP ANGAKATAN 6
KABUPATEN KETAPANG

LOKAKARYA 2
VISI UNTUK PERUBAHAN LINGKUNGAN
BELAJAR
PEMBUKAAN
PERKENALAN PP

5 MENIT
AGENDA LOKAKARYA
1. Pembukaan
2. Presentasi dan umpan balik prakarsa perubahan level diri (Aksi Nyata 1.3)
3. Presentasi dan umpan balik rencana penyampaian kepada pemangku kepentingan
sekolah terkait disiplin positif di kelas dan strategi penerapan pada konteks sekolah
(Aksi Nyata 1.4)
4. Reviu Singkat Keyakinan Kelas dan Segitiga Restitusi
5. Praktek Keyakinan Kelas
6. Praktek Segitiga Restitusi

1 MENIT
PEMBUKAAN
ICE BREAKING

PP mengajak CGP melakukan ice breaking.

Jika diperlukan, mintalah 2-3 orang CGP untuk memimpin kegiatan ice
breaking sesuai dengan keahlian ice breaking masing-masing CGP

10 MENIT
PEMBUKAAN
TUJUAN LOKAKARYA

 Peserta dapat menjelaskan perkembangan/kemajuan prakarsa perubahan level

diri (Aksi Nyata modul 1.3) serta memperbaharui rencana ke depan berdasarkan
umpan balik Calon Guru Penggerak lain
 Peserta dapat menjelaskan rencana penyampaian disiplin positif di kelas dan
strategi penerapan di sekolah (Aksi Nyata modul 1.4) serta memperbaharui
rencana ke depan berdasarkan umpan balik Calon Guru Penggerak lain
 Peserta dapat menunjukkan kemampuan dalam memandu pembuatan Keyakinan
Kelas
 Peserta dapat menunjukkan kemampuan mempraktikkan Segitiga Restitusi dalam
penerapan disiplin positif

2 MENIT
PEMBUKAAN
KESEPAKATAN BELAJAR

1. …….
2. ………
3. ………..

2 MENIT
PEMBAHASAN

PRESENTASI PRESENTASI PERKEMBANGAN DAN

UMPAN BALIK PRAKARSA PERUBAHAN LEVEL DIRI
(AKSI NYATA 1.3)

120 MENIT
 KEGIATAN CGP

TUJUAN:
1. calon Guru Penggerak dapat menjelaskan progress/kemajuan pelaksanaan Prakarsa
perubahan level diri (Aksi Nyata 1.3)
2. Calon Guru Penggerak dapat memperbaharui rencana pelaksanaan prakarsa perubahan
(Aksi Nyata 1.3) berdasarkan umpan balik dari Pengajar Praktik serta Calon Guru
Penggerak
AKTIVITAS:
3. Membentuk kelompok : 10 Menit
4. Presentasi : 60 Menit
5. Pemberian umpan balik dari CGP lain 50 Menit

120 MENIT
PEMBAHASAN

PRESENTASI DAN UMPAN BALIK RENCANA

PENYAMPAIAN KEPADA PEMANGKU KEPENTINGAN
SEKOLAH TERKAIT DISIPLIN POSITIF DI KELAS DAN
STRATEGI PENERAPAN PADA KONTEKS SEKOLAH (AKSI
NYATA 1.4)

120 MENIT
 KEGIATAN CGP

TUJUAN:
1. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan rencana penyampaian penerapan disiplin
positif (Aksi Nyata 1.4)
2. Calon Guru Penggerak dapat memperbaharui rencana penyampaian penerapan disiplin
positif (Aksi Nyata 1.4) berdasarkan umpan balik dari Pengajar Praktik atau Calon Guru
Penggerak lain
AKTIVITAS:
3. Bertahan di Kelompok
4. Penyusunan program (LK Disiplin Positive) : 20 Menit
5. Pemberian umpan balik dari CGP lain : 25 Menit

45 MENIT
 BREAK

ISTIRAHAT

60 MENIT
 REVIU SINGKAT KEYAKINAN KELAS DAN SEGITIGA
RESTITUSI

25 MENIT
Keyakinan Kelas dan Peraturan Kelas adalah hal
yang sama

BETUL SALAH
Keyakinan Kelas dan Peraturan Kelas adalah hal
yang sama

SALAH
Keyakinan Kelas berlandaskan nilai-nilai kebajikan
atau prinsip universal

BETUL SALAH
Keyakinan Kelas berlandaskan nilai-nilai kebajikan
atau prinsip universal

BETUL
 Apa nilai kebajikan atau keyakinan yang ingin
diangkat dari peraturan-peraturan berikut?
Menggunakan helm saat
mengendarari motor
Membuang sampah pada
tempatnya
Dilarang menggunakan
kata-kata kasar
Apa nilai kebajikan atau keyakinan yang ingin diangkat
dari peraturan-peraturan berikut?
Menggunakan helm saat
mengendarari motor Keselamatan
Membuang sampah pada
tempatnya Menjaga kebersihan

Dilarang menggunakan Selalu bersikap

kata-kata kasar Positif/Hormat
 Urutkan langkah-langkah utama dalam menetapkan
keyakinan kelas serta pendalamannya!
Berdiskusi mengenai gambaran perilaku Berdiskusi memunculkan peraturan-
yang mencerminkan keyakinan kelas peraturan yang perlu ditaati warga kelas

Mengubah peraturan-peraturan Berdiskusi mengenai peran seluruh

menjadi kalimat yang lebih positif warga kelas

Menyarikan peraturan-peraturan
Meninjau ulang keyakinan kelas dari
menjadi nilai-nilai kebajikan/keyakinan
waktu ke waktu
kelas
 Urutkan langkah-langkah utama dalam menetapkan
keyakinan kelas serta pendalamannya! 1
4 Berdiskusi mengenai gambaran perilaku Berdiskusi memunculkan peraturan-
yang mencerminkan keyakinan kelas peraturan yang perlu ditaati warga kelas

Mengubah peraturan-peraturan Berdiskusi mengenai peran seluruh

2 5
menjadi kalimat yang lebih positif warga kelas

Menyarikan peraturan-peraturan
Meninjau ulang keyakinan kelas dari
menjadi nilai-nilai kebajikan/keyakinan
waktu ke waktu
kelas
6 3
 Ada 5 kebutuhan dasar manusia. Sebutkan!

1. K _ S E N A _ _ _ N
2. C _ N T _ & _ A _ _ H S _ Y _ _ G
3. K _ B _ B _ _ _ N
4. _ _ N _ U A _ _ _ _
5. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ P
 Ada 5 kebutuhan dasar manusia. Sebutkan!

1. KESENANGAN Kebutuhan untuk merasa senang

Kebutuhan untuk diterima, memberi dan

2. CINTA&KASIH SAYANG menerima kasih sayang, berkoneksi

3. KEBEBASAN Kebutuhan akan pilihan, kemandirian, otonomi

Kebutuhan pengakuan atas kemampuan, prestasi,

4. PENGUASAAN diakui

Kebutuhan fisiologis (rasa lapar, dll) serta

5. BERTAHAN HIDUP psikologis (rasa aman)
Ada 3 tahapan dalam melakukan restitusi, yaitu…

Menstabilkan Identitas

Validasi Tindakan yang Salah

Menanyakan Keyakinan
Ada 3 tahapan dalam melakukan restitusi, yaitu…

1
Menstabilkan Identitas

2
Validasi Tindakan yang Salah

3
Menanyakan Keyakinan
 Segitiga Restitusi

TAHAPAN SEKILAS CONTOH RESPON

Bertujuan untuk mengubah identitas anak • “berbuat salah tidak apa-apa”,

Menstabilkan yang gagal karena melakukan kesalahan
menjadi orang yang sukses, dari merasa sedih
Identitas dan emosional hingga mampu menggunakan
fungsi rasionalnya
• “saya juga pernah membuat kesalahan seperti
itu”,
• “saya ingin mencari solusi, bukan siapa yang
salah”

• Proses untuk memahami kebutuhan apa

yang sedang berusaha dipenuhi oleh
• “kamu pasti punya alasan melakukan hal itu”
Validasi Tindakan •
murid.
Bukan berarti menguatkan tindakan salah
• “Kamu boleh mempertahankan sikap itu, tapi
yang salah itu pantas dilakukan, namun disini lebih
kamu harus menambahkan sikap yang baru.”
menguatkan pemahaman kita akan alasan
dari murid melakukan tindakan tersebut

Menanyakan • Proses dimana murid menghubungkan • “ Nilai apa yang kita percaya?”
Keyakinan dirinya dengan nilai-nilai yang dipercaya. • “apa keyakinan kelas kita?”
 PRAKTIK KEYAKINAN KELAS

80 MENIT
Akan praktek 1 kali (Semua orang mendapat bagian)
Praktek akan dibagi menjadi 5 bagian:
1. Pembukaan dan memimpin diskusi mengenai peraturan-peraturan untuk kelas
2. Memimpin diskusi mengubah peraturan kelas menjadi kalimat positif
3. Memimpin diskusi menyarikan peraturan menjadi nilai kebajikan atau keyakinan yang
perlu dianut dalam kelas
4. Memimpin diskusi pendalaman keyakinan kelas menggunakan tabel T dan tabel Y
5. Memimpin diskusi pendalaman keyakinan kelas peran Guru dan Murid
Selama ada seseorang yang sedang memimpin diskusi, maka tugas Anda adalah menjadi
murid dan mengobservasi.
 PRAKTIK SEGITIGA RESTITUSI

55 MENIT
Aktivitas akan dilakukan dalam kelompok kecil berisi 3 orang
Akan terdapat 3 kasus yang berbeda
Satu orang berperan sebagai guru, satu orang sebagai murid, dan satu lagi akan
menjadi observer.
Setelah satu kasus selesai, Anda akan bertukar peran
(3 KALI PUTARAN)
 PENUTUPAN
(REFLEKSI DAN FOTO BERSAMA)

20 MENIT
 PENGAJAR PRAKTIK:
- SUPARDI
- JUHATA
- SAADAH

TERIMA KASIH