Evita Yuliatul Wahidah, M.Pd.

Belajar
 PENGERTIAN
PSIKOLOGI
Dari bahasa Yunani Kuno: psyche =
jiwa dan logos = kata) dalam arti
bebas psikologi adalah ilmu yang
mempelajari tentang jiwa/mental
• Chilffoard T. Morgan berpendapat bahwa psikologi
adalah ilmu yang mempelajari tentang tingkah laku
manusia dan hewan.
• Edwin G. Boring dan Herbert mengatakan:
psikologi adalah studi tentang hakikat manusia

• Garden Murphy: psychology ilmu yang

mempelajari respon yang diberikan oleh makhluk
hidup terhadao lingkungannya.
• Moskondits psikologi adalah suatu ilmu
pengetahuan empiric yang berdasarkan atas
observasi dan penelitian eksperimental, pokok
persoalannya adalah tentang tingkah laku manusia
 PENGERTIAN BELAJAR
• Skinner : suatu proses adaptasi yang berlangsung secara
progresif.

• Hintsman dalam bukunya the psycologi of learning and memory

berpendapat belajar adalah suatu perubahan yang terjadi dalam
diri organism, manusia atau hewan, disebabkan oleh
pengetahuan yang dapat mempengaruhi tingkah laku organism.

• Witting belajar adalah perubahan yang relative menetap yang

terjadi dalam segala macam/keseluruhan tingkah laku
keseluruhan tingkah laku suatu organism sebagai hasil
pengalaman
 PENGERTIAN
PSIKOLOGI BELAJAR
suatu disiplin ilmu yang membahas
tentang pemahaman gejala kejiwaan
dalam tingkah laku manusia untuk
kepentingan mandidik atau membina
perkembangan keperibadian manusia
 Lanjutan......
• sebuah disiplin psikologi yang berisi teori-teori
psikologi mengenai belajar, terutama
mengupas bagaimana cara individu belajar
atau melakukan pembelajaran

• memahami makna belajar dari kacamata

psikologi dan menerapkan psikologi dalam
belajar
 RUANG LINGKUP
PSIKOLOGI BELAJAR

• masalah belajar
• proses belajar
• situasi belajar
 1. Masalah Belajar
a. Teori-teori belajar. f.  Teknik belajar efektif.
b. Prinsip-prinsip g.  Karakteristik
belajar. perubahan hasil
c. Hakikat belajar. belajar.
d. Jenis-jenis belajar. h. Manifestasi perilaku
belajar.
e. Aktivitas-aktivitas
belajar. i.  Faktor-faktor yang
mempengaruhi
belajar.
 2. Proses Belajar
• Tahapan perbuatan belajar
• Perubahan – perubahan jiwa yang terjadi selama belajar
• Pengaruh pengalaman belajar terhadap perilaku individu
• Pengarauh motivasi terahadap perilaku belajar

• Signifikasi perbedaan individual dalam kecepatan

memproses kesan dan keterbatasan kapasitas individu
dalam belajar
• Masalah proses lupa dan kemampuan individu
memproses perolehannya melalui transfer belajar
 3. Situasi Belajar

• Suasana dan keadaan lingkungan fisik

• Suasana dan keadaan lingkungan non-
fisik

• Suasana dan keadaan lingkungan sosial

• Suasana dan keadaan lingkungan non-
sosial
METODE PSIKOLOGI BELAJAR
 1. Metode
eksperimen

“ mengetes “
keyakinan atau
pendapat tentang
tingkah laku manusia
dalam situasi atau
kondisi tertentu
 2. Metode observasi
Metode untuk mempelajari
kejiwaan dengan sengaja
mengamati secara langsung,
teliti dan sistematis:

• Introspeksi

• ekstropeksi
 3. Metode Genetik
( The Genetic method  )

juga disebut metode perkembangan

(development method ), merupakan teknik
observasi yang digunakan untuk meneliti masa
pertumbuhan mental dan fisik anak dan juga
hubungannya dengan anak-anak lain dan
orang-orang dewasa, yakni perkembangan
sosialny, kemudian dicatat dengan cermat
 4. Metode Klinis
Nasihat dan bantuan kedokteran, yang
diberikan kepada pasien, oleh ahli kesehatan

Metode klinis yang diterapkan dalam psikologi

ialah: kombinasi dari bantuan klinis-medis
dengan metode pendidikan, untuk melakukan
observasi terhadap para pasien
 5. Metode interview
Interview merupakan metode penyelidikan
dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan
 6. Metode testing
Menggunakan soal-soal, pertanyaan-
pertanyaan, atau tugas-tugas lain yang telah di
setandardisasikan
 7. Metode Riwayat Hidup

Metode riwayat hidup adalah metode untuk

menyelidiki gejala-gejala kejiwaan dengan
jalan mengumpulkan riwayat hidup sebanyak-
banyaknya, baik yang ditulis sendiri maupun
yang ditulis orang lain. Dalam penyelidikan ini
buku-buku harian dan kenang-kenangan besar
sekali manfaatnya
PERAN PENTING PSIKOLOGI DALAM PROSES
PEMBELAJARAN

• Memahami siswa sebagai pelajar, meliputi

perkembangannya, tabiat, kemampuan, kecerdasan,
motivasi, minat, fisik, pengalaman, kepribadian dan
lain-lain.
• Memahami prinsip-prinsip dan teori pembelajaran.
• Memilih metode-metode pembelajaran dan
pengajaran.
• Menetapkan tujuan pembelajaran dan pengajaran.
• Menciptakan situasi pembelajaran dan pengajaran yang
kondusif.
 Lanjutan.......
• Memilih dan menetapkan isi pengajaran.
• Membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar.
• Memilih alat bantu pembelajaran dan pengajaran.
• Menilai hasil pembelajaran dan pengajaran.
• Memahami dan mengembangkan kepribadian
serta profesi guru.
• Membimbing perkembangan siswa.
Manfaat Psikologi Belajar
1. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
hakikat siapa anak didik dan bagaimana cara
belajarnya, hakikat umum belajar dan syarat-
syaratnya yang diperoleh agar peristiwa
belajar dapat berjalan dengan baik, yang
dapat dimanfaatkan dalam pengambilan
kebijakan pembelajaran
2. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
teori-teori, prinsip-prinsip, dan ciri-ciri khas
perilaku belajar individu anak, yang dapat
dimanfaatkan dalam memahami masalah
belajar anak. Strategi belajar mengajar yang
diperlukan pun menjadi lebih adabtable dan
jauh dari dominasi guru
3. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan bahwa
setiap anak berbeda sebagai individu dalam
belajar, yang mana dapat dimanfaatkan untuk
melakukan pendekatan yang tepat dalam
kegiatan belajar mengajar sesuai potensi
individu anak masing-masing
4. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
belajar dan fakto-faktor yang
mempengaruhinya, yang dapat dimanfaatkan
dengan menyediakan lingkungan belajaryang
kondusif lagi kreatif dalam rangka
meningkatkan hasil belajar yang optimal
5. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan bahwa
pembawaan merupakan potensi anak yang
tersedia dan dapat diubah dengan
menyediakan lingkungan belajar yang kreatif
di dalam kelas
6. Dapat diperoleh ilmu pngetahuan tentang
berbagai masalah yang terkait dengan teori-
teori, prinsip-prinsip, dan fungsi, serta teknik
motivasi belajar, yang dapat dimanfaatkan
dalam rangka pemberian motivasi kepada
anak didik yang tidak atau kurang bergairah
dalam belajar, sehingga diharapkan anak didik
terlibat langsung dalam belajar
7. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
hubungan antara tingkat kematangan dengan
kesiapan belajar anak, yang dapat
dimanfaatkan oleh guru dengan tidak
memaksakan kehendak sendiri kepada anak
didik untuk dipaksa belajar
8. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
kepastian belajar anak pada stadium umur tertentu,
yang dapat dimanfaatkan dalam rangka
pengalokasian waktu belajar dan sebagai bahan
pertimbangan sampai sejauh mana tingkat keluasan
dan kedalaman materi yang diprogramkan dalam
kurikulum, sehingga apat memperkecil tingkat
kesulitan anak didik dalam menyerap, mengolah,
dan menyimpan informasi dalam memori otak
9. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan tentang
masalah lupa dan factor-faktor penyebabnya,
yang dapat dimanfaatkan dalam rangka
manajemen pembelajaran yang kondusif
dengan tujuan informasi baru dapat diserap,
diolah, dan disimpan dengan baik dan tidak
membuat anak didik melupakan informasi
lama yang telah tersimpan dalam memori otak
10. Dapat diperoleh ilmu pengetahuan masalah
transfer belajar, yang dapat dimanfaatkan
untuk membantu anak didik untuk
mentransfer perolehannya dalam situasi lain,
sehingga penguasaan anak didik terhadap
materi pelajaran betul-betul mantap  dan
bermakna